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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS Fecha de Ejecución 02/ 10/2019

1. Institución Educativa: Paulo Freire


2. Ciclo / Grado y Sección: Primero y Segundo
3. N° Estudiantes: 19 estudiantes
4. Profesor de aula: Montero Vargas Rommy
5. Docente de practica: Zavaleta Cabrera Benito
6. Estudiante Practicante: Mauricio Villaverde Nahomy Naysha
7. Duración: 2 horas pedagógicas

TITULO DE LA SESIÓN ‘’ESCRITURA DE AFICHES DEL AHORRO DE ENERGIAS’’

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


ÁREA Competencia/ Desempeño ¿Qué nos dará evidencia
Capacidad del aprendizaje?
1. Escribe creativamente Se les indicara a los niños
2.Escribe diversos frases cortas teniendo en que escriban afiches
tipos de textos cuenta la unión de las silabas. alusivos al ahorro de
COMUNIC energía para difundirlo
ACIÓN 2.1Organiza y fuera de nuestra aula.
desarrolla las ideas de 2. Escribe frases considerando Técnica e Inst. de
forma coherente y el propósito del tema y evaluación
cohesionada. relacionándolo para quien va Lista de cotejo
dirigido.

Enfoque Actitudes o acciones observables


transversales
Enfoque Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
Intercultural acompañan con respeto en su proceso de adquisición de su cultura.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN


¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
 Preparar afiches sobre el ahorro  Cartulina
de la energía.  Papelotes
 Preparar información sobre las  Plumones
partes del afiche.  Goma e imágenes
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado 10 min
 Se le motiva a los estudiantes a participar de la dinámica ‘’Ritmo a gogo’’ donde consiste en
decir ‘’Ritmo a gogo diga usted nombres de artefactos electrodomésticos …..’’ y el que
repita lo que ya han dicho va perdiendo.
 Se conversa con los estudiantes sobre las características de los afiches, donde se les
mostrara un afiche y mediante la técnica de la lluvia de ideas se les preguntara:
- ¿Cómo es un afiche?, ¿tiene título?, ¿Por qué hay dibujos o imágenes?, ¿Qué pueden
decir de los afiches?, ¿para que se usan los afiches?, ¿dónde los han visto?, ¿de qué
trataba?. Cada una de sus respuestas se ira registrando en un papelote)
 Se comunica el propósito de la sesión: ‘’Escribir un afiche para dar a conocer a los niños y
niñas del colegio sobre la importancia del ahorro de energía’’.
 Se establecen acuerdos para el desarrollo de la sesión:
- Mantener el orden y limpieza en el aula.
- Respetar su turno para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Planificación

 Se les indica a los niños y niñas que para producir afiches es necesario planificar su
escritura. Para eso se les indica que vamos a utilizar un papelote de planificación. Iremos
anotando lo que ellos nos van dictando en la planificación.
 Estas preguntas ayudaran a que se planifique el texto y a que se pongan de acuerdo en
cómo trabajaremos los afiches.
 (Primer grado)
¿Qué escribiremos? ¿Sobre qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir?
Un afiche. Sobre la importancia del Para que los estudiantes
ahorro de energía. reflexionen sobre la
importancia de ahorrar y
cuidar la energía.

 (Segundo grado)

¿A quién está ¿Cuál es el ¿Cómo lo vamos ¿Cuál es el ¿Cómo


dirigido? propósito? a escribir? mensaje? presentamos
nuestro afiche?
A las familias, y a Convencer o Lenguaje Hacer En un papelote o
todos los persuadir a los informal (tu). Un reflexionar a los una cartulina de
miembros de que lean mensaje que estudiantes color o blanca.
nuestra I.E. nuestros afiches haga que la sobre el ahorro
reflexionen y gente reflexione. de la energía
empiecen a para el cuidado
ahorrar la de nuestro
energía. medio ambiente.
Textualización

 Se les invita a los niños a conversar y a partir de las siguientes preguntas:


- ¿Por qué es importante ahorrar la energía?, ¿Qué debemos hacer para ahorrar la
energía?, ¿Qué pasara si no ahorramos energía en nuestros hogares?. Los escuchamos
con atención.

 Luego se les invita a pensar en oraciones o frases que inviten a la práctica del ahorro de la
energía. Se les pide que verbalicen, por ejemplo: ‘’Por cada luz que apagas, enciendes una
luz para el futuro’’. Felicítalos!
 Se les entregara a los niñas y niñas de primer grado tiras de papel para completar frases
sobre la importancia del ahorro de energía. Se les ira explicando que cada frase son los
mensajes sobre la importancia de este tema. Se les va acompañando en este proceso con
las siguientes preguntas: ¿Qué quieren decir?, ¿Qué dice?. Se ira corrigiendo sus escritos
con la participación de ellos.
 En grupos:

 Se les pide a los niños que en grupos escriban sus afiches, para ello se les proporciona:
papelote, plumones, colores, hojas de colores para que con ellos elaboren sus afiches. Se
les indica que utilicen sus frases que han completado en las tiras de papel, además
coloquen dibujos en sus afiches.
 Mientras van elaborando sus afiches se les acompaña diciendo: ¿De qué tratara sus
afiches?, ¿Qué frase usaran?, ¿Qué dibujaran?

Revisión

 Se pasara por equipo revisando sus afiches ya culminados y lo pegaremos en la pizarra para
todos juntos poder revisarlo si hay algunas faltas ortográficas, para luego pasar a pegarlos
fuera del aula.
 Reciben una ficha de autoevaluación

Primer Grado
En nuestros afiches SI NO
¿El tamaño de las letras permite verlo de lejos?
¿Usamos todo el espacio?
¿El mensaje es claro?
¿El mensaje tiene relación con el cuidado del ahorro de
energía?
Segundo Grado
En nuestros afiches SI NO
¿El tamaño de las letras permite verlo de lejos?
¿Usamos todo el espacio?
¿La imagen se relaciona con el mensaje que escribimos?
¿El mensaje es claro?
¿El mensaje tiene relación con el cuidado de los recursos
naturales?
¿Tiene buena ortografía y caligrafía?

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Se les invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y como lo


aprendieron. Para ello se les pregunta lo siguiente: ¿Qué texto hemos escrito?, ¿Para qué?,
¿Están de acuerdo que las personas deberían de ahorrar la energía?, ¿Por qué?

V. - EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Desempeños Precisados Técnica Instrumento de Evidencia de


evaluación aprendizaje

Escribe creativamente Propone de manera
frases cortas teniendo en autónoma la revisión
cuenta la unión de las del plan de escritura
silabas. de afiches para
Observación Lista de cotejo
2° organizar sus ideas de
Escribe frases acuerdo con su
considerando el propósito propósito
del tema y relacionándolo comunicativo
para quien va dirigido.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la aplicación


de la sesión de aprendizaje)

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron y como la superaron?
sesión?
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 DEL ESTUDIANTE

 Ministerio de Educación (MINEDU).Cuaderno de trabajo. Perú -


Lima
 DEL DOCENTE

 Programación curricular de educación primaria


 Ministerio de Educación (MINEDU).Sesión de aprendizaje.
Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/soportepedagogico/pdf/recursos/comu
nicacion/2g_Sesion12_comu.pdf

OBSERVACIONES:
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
 …………………………………………………………………………………………………………………………

Nvo Chimbote, Octubre de 2019

---------------------------------------- ---------------------------------------
Dr. Zavaleta Cabrera Benito Mauricio Villaverde Nahomy
Docente de Práctica UNS Practicante

-----------------------------------------
Montero Vargas Rommy
Docente de aula
ANEXOS

FICHA DE METACOGNICIÓN

Nombre:………………………………………………………………………………………

Grado:………………. Sección:……………. Fecha:………….………….

INSTRUCCIONES: Querido niño (a) te presento esta ficha para que la resuelvas con
mucho cuidado, siguiendo las indicaciones de tu maestra para evitar los borrones.

¿Cómo trabaje hoy? ¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo me sentí?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo lo aprendí?
INTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACION Grado: 1°
‘’ESCRITURA DE AFICHES DEL AHORRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ENERGIAS’’

Escribe creativamente frases cortas


DESEMPEÑO teniendo en cuenta la unión de las
silabas.
NIVELES DE LOGRO
Si No
APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11
INTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Grado: 2°
‘’ESCRITURA DE AFICHES DEL AHORRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ENERGIAS’’

Escribe frases considerando el propósito


DESEMPEÑO del tema y relacionándolo para quien va
dirigido.
NIVELES DE LOGRO
Si No
APELLIDOS Y NOMBRES

01

02 Ayadle M
03

04

05

06

07

08

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