TITULO: “ELEBORACION DE INFOGRAFIA”

UNIDAD: 01 FECHA: 15 de marzo

CICLO: V GRADO: 6º SECCIÓN: U
7. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Escribe diversos tipos de textos en lengua

materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada
 DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
Escribe su infografía de forma coherente y -
cohesionada. Ordena las ideas en torno la Elaborar una infografía en grupo
gallina y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común: Solidaridad
promueve valores, virtudes cívicas y Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
sentido de la justicia para la construcción comprometidas o difíciles
de una vida en sociedad.
8. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

9. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
- Motivación:
Saludar a los estudiantes e iniciar la sesión dialogando acerca del tema que hicieron en las clases con
preguntas como: ¿De que tratamos? ¿Qué acciones se realizan para no contaminar el ambiente?
- recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo:
¿Qué otros textos podríamos hacer para que la población pueda evitar la contaminación?, ¿Recuerdan lo que
es una infografía?, ¿Qué hace que las infografías resulten más atractivas?, ¿Saben cuáles son las 3Rs? ¿Les
gustaría hacer una infografía sobre las 3Rs?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy elaborarán una infografía acerca de las 3Rs.
• Recuérdales que es importante en el trabajo de equipo escuchar con atención la participación de cada uno
de sus compañeros y compañeras, respetar y proponer ideas, y participar activamente en el grupo.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planificación
Los estudiantes piensan en la infografía que elaborarán y responden las siguientes preguntas.
¿Sobre qué tema ¿Para qué y para ¿En qué orden ¿Qué imágenes
elaboraran su infografía? quién elaborarán su pondrás esa utilizarás?
infografía? información?

Luego la maestra realiza las siguientes preguntas: ¿Qué predomina en las infografías?; ¿los textos son extensos?; ¿hay
relación entre las imágenes y los textos? , ¿por qué es así?; ¿son importantes los colores?
La maestra da un tiempo prudencial para que los estudiantes se organicen para elaborar su infografía.
Textualización

Se entrega los materiales necesarios a cada grupo para la elaboración de su infografía.

La maestra monitorea continuamente los grupos para poder dar el apoyo necesario en la elaboración de la infografía.
Revisión
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Pedir a los estudiantes que observen sus trabajos.

Luego la maestra indica que revisen sobre si el título es adecuado, si las imágenes están relacionadas con el título, si los textos son
breves y están en relación con las imágenes.
Completar la ficha para evaluar sus trabajos.
Luego exponen sus trabajos.
Pedir a los niños y las niñas que comenten sobre lo que han podido observar al revisar las infografías
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Una vez terminado el trabajo, limpian y ordenan el lugar donde trabajaron.
Recuerdan lo trabajado el día de hoy y el propósito de la sesión. Pregúntales: ¿cómo nos hemos sentido en esta sesión; ¿qué
acciones realizamos para elaborar nuestro plan de escritura?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego que
hicimos; ¿qué nos ayudó a organizar nuestras ideas para elaborar su infografía?, ¿Cumplimos con los acuerdos establecidos?

Tarea para la casa

Comentan en casa con sus familiares sobre la importancia de reducir, reciclar y reutilizar en todo momento para disminuir la
contaminación ambiental.

DIRECTORA DOCENTE