SESIÓN DE APRENDIZAJE: “. ¿A quien nos parecemos?

Institució n
I.E. N° N°20799 “Daniel Alcides Carrión” Á rea: Ciencia y Tecnología
educativa:
Docente Grado - Secció n:
Yesenia Pilar Mendoza Chá vez Fecha: 03 /06/2022
de Aula: 2° “ E ”
I.-Datos informativos:

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA /CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en Relaciona las partes externas de los seres Reconoce que
conocimientos sobre los seres vivos, vivos y sus funciones. características físicas
materia y energía, biodiversidad, Tierra y Compara las semejanzas externas de los
comparten con los
universo. progenitores y sus descendientes durante el
desarrollo miembros de la familia .

- Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

- Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.

PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

- Hoy los estudiantes reconocen los - Menciona que las semejanzas externas entren Lista de cotejo.
rasgos físicos de las personas y saben por un descendiente y su progenitor son el resultado
qué los hijos se parecen a los padres. de la herencia
.

Igualdad de genero
Competencias transversales
Orientación al bien común
III.- PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
• Preparar los materiales necesarios y adecúa el  Colores.
aula de acuerdo con las actividades que realizarán.  Imagenes
 Cuaderno
 Lápiz
 Foto familiar

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO
DE LA Saluda a los estudiantes.
ACTIVIDAD Realiza la oración.
INICIO  Recogemos los saberes de los niños
 Presentamos la siguiente imagen
 Preguntamos:
¿Qué observan en la imagen?
¿A quién te pareces? Más a tu mama o papa
¿En qué te pareces a tu mama? ¿En qué te pareces a tu papá?

El propósito de la sesión:
DESARROLLO
Hoy los estudiantes descubrirán a quienes se parecen.

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:
Escuchar a mi profesora.
Respetar a mis compañeros.
Levantar la mano para opinar.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
A partir de la exploración de los saberes previos formula la siguiente interrogante: ¿por
qué los hijos suelen parecerse a sus padres?, ¿a qué se debe esto?

- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
- Se entrega una mitad de hoja a cada grupo e invitarlos a que escriban sus posibles respuestas
- Coloca las respuestas de los grupos debajo de la pregunta realizada
y pregúntales si es que encuentran ideas similares o diferentes en
las respuestas.
- Subraya de un color las similares y de otro color las diferentes.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACION

-Responden la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Mencionan 2 acciones
que pueden realizar para comparar su repuesta dada.
Por ejemplo:
-Observar nuestro cuerpo
-Buscar información en el internet.
-Preguntar a mi familia.
-Buscar fotografía

-Nos informamos a través de la lectura:

¿A quién nos parecemos?

Los miembros de una misma familia tienen rasgos físicos similares. Los hijos a veces se parecen a sus padres, a
sus abuelos o a sus tíos.
Durante muchas generaciones la humanidad ha notado que los rasgos tanto de plantas humanos y otros animales
se pasan de una generación a otra osea que se heredan muchos de estos rasgos se pueden identificar directamente
de los padres.
Genéticamente somos igual de parecidos a nuestros 2 padres pues heredamos la misma cantidad de A D N de cada
uno de ellos, pero, hay ciertos rasgos que predominan sobre ellos.

ANALISIS DE LOS DATOS Y COMPARACION CON LAS HIPOTESIS

- Solicita a los estudiantes que conversen nuevamente en grupo sobre
la razón por la que los hijos se parecen a los padres.
- Se indica que escriban una nueva respuesta en la mitad de la otra hoja
- Se orienta a que peguen al lado de la tarjeta anterior la nueva hoja con la respuesta elaborada a
partir de la lectura del texto.
- Se les pide que comparen ambas respuestas y expliquen el por qué
 los hijos se parecen a los padres.
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO
- Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes haz énfasis en que muchas de las
características que tenemos las personas como el color de la piel, la forma de la cara, el color del
pelo, la forma de las orejas, ojos, cabellos, entre otras, las hemos heredado de nuestros
padres y abuelos. Por eso tenemos cierto parecido a ellos

- Recuérdales que las personas de una misma familia tienen grandes parecidos. No solo en el aspecto físico, sino
también en las emociones, en los gustos, habilidades o preferencias, pero siempre hay características que nos
hacen diferentes. Diles que los rasgos físicos se transmiten de padres a hijo

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

- Se pide a los estudiantes que de manera voluntaria compartan en clase las semejanzas y diferencias
que existen entre los miembros de su familia haciendo uso de la observación de una fotografía.

- Realiza un consolidado de las ideas principales extraídas del desarrollo de la clase: ¿qué rasgos nos hacen
parecidos a nuestros padres?

- Pregúntales: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron: ¿trabajando en equipo, escribiendo o hablando?, ¿les
CIERRE gustó?, ¿qué creen que podrían mejorar
 Comparo rasgos físicos

1. Observa detenidamente las fotografías que has traído y compara los

rasgos físicos de los miembros de tu familia.
Marca con una X si sus rasgos son semejantes o diferentes.

Son Son diferentes

parecidos

Forma del rostro

Forma de los ojos

Forma de la nariz

Tamaño del cabello

Forma del cabello

Color de la piel

Amplitud de la frente
APLICO LO APRENDIDO
Nombres:……………………………………………………………………..
De tal palo tal astilla

1.Observa las fotos de los abuelitos y padres de Lucia Luego responde la

pregunta:

¿Qué rasgos familiares ha heredado Lucia?

 Lista de Cotejo
Propósito: Hoy los estudiantes reconocen los rasgos físicos de las personas y saben por qué los hijos se
parecen a los padres.

- Reconoce que características físicas comparten

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE con los miembros de la familia .

APELLIDOS Y NOMBRES Criterios de evaluación

Menciona que las semejanzas externas
Nº entren un descendiente y su progenitor
son el resultado de la herencia

1 AGUIRRE ROSARIO, Ghian Franco

2 ARQUINIGO REYES, James Snayder
3 BALMACEDA VELASQUEZ, Fellaini
4 CALAMPA FACHIN,Esther Gemina
5 ESTRELLA HUAMAN, Bruno
6 CHUQUIPOMA URIARTE, Luis
7 GARGATE OBREGÓN, Abraham Israel
8 HUARACA BUSICH, Bryan Yosue
9 JACINTO DE LA TORRE, Julio Agustin
10 MONJA MIO, Neyser Leo

11 PABLO TARAZONA, Adalis Yayza

12 PACHERRES SERRATO, Luis Fernando

13 PACHERRES SERRATO, Luis Miguel

14 RAMIREZ URBISAGASTEGU, Antonio Guillermo

15 SAAVEDRA VIDAL, Angel Daniel

16 SANCHEZ BAZAN, Yeraldine Evelyn

17 SERRATO ROSALES, Jheyden Santiago

18 SOLIS PALLA, Erika Camila

19 TENORIO RUIZ, Thais Lusdari

20 ZEVALLOS RETIS, Fabricio Miguel

21 ZEVALLOS RETIS, Tegmi Jarumi