Experiencia de Aprendizaje N° 4

Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida humana, a partir

del reciclaje en nuestro Aniversario de la I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL N.º 10 Huaral I.E. N° 20799 “Daniel Alcides Carrión” -

Chancayllo
DIRECTOTO Lic. César Ramírez Carranza SUB Lic. Juan Carlos Ramos Álvarez
R DIRECTO
R
GRADO Y 2° D DURACIÓ Del 8 de agosto al 9 de Setiembre
SECCIÓN N

PROFESORA Silvia Rodríguez Gonzales

II. SI
TUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente se observa que los estudiantes de nuestra I.E necesitan descubrir e

innovar sobre las formas sustentable que mejoren su calidad de vida, es necesario
conocer sobre el reciclaje, selección de los residuos sólidos en diferentes
contenedores, de recursos renovables y no renovables. Y hacer uso de los residuos
sólidos en la innovación de materiales educativos y así participar en todas las
actividades programadas por aniversario de la I.E. para que tanto sus padres y la
comunidad reconozcan la importancia del reciclaje, selección de residuos sólidos en la
formación y desarrollo de sus hijos y en el mejoramiento de la calidad de vida de
nuestro planeta. Ya encontrándonos en el mes del aniversario de la I.E. surge la
necesidad de abordar actividades que fortalezcan sus capacidades en diferentes áreas
curriculares, para lo cual debemos de afrontar los siguientes retos.
- ¿Cómo incentivar nuestra innovación para poder indagar y experimentar
sobre recursos que mejoren nuestra calidad de vida,
- ¿Cómo podemos reutilizar los residuos sólidos?
- ¿Cómo podemos difundir la aplicación de las 5R?
- ¿Cómo podemos celebrar nuestro aniversario de la I.E. con la participación de
los PPFF?
A partir de estas preguntas los estudiantes movilizarán sus aprendizajes haciendo uso
del lenguaje oral y escrito para investigar, reflexionar y aprender sobre los recursos
naturales presentes en la comunidad y promover acciones para su cuidado.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
 Producto
RESUELVE DE  Realiza para
PROBLEMASRecomendaciones afirmaciones
el cuidadosobre frentepor a losquécambios climático
Plantea diferentes canjes a partir de  Utiliza el material base diez, en
CANTIDAD - Construye debe un sumar
prototipoo educativo,
restar encon unmaterialcrear reciclable.
una leyenda de valor. el tablero de valor posicional o
problema y las explica con

ÁREAS
-Resuelve problema -
de Difunde la aplicación de la 5R en un cartel  y con acciones
Comprende el valor de un producto o en la recta numérica y
- material del
Presentación concreto
espacio (base diez, recta
recuperado vale, y su equivalencia según una descubren el número.
cantidad. numérica, tablero de valor
COMPETENCIAS leyenda. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  El alumno explica EVIDENCIAS
el procesoDE de INSTR. DE
-Traduce cantidades a DESEMPEÑOS
posicional). Así también, explica suESTARDAR EVAL.
CAPACIDADES desarrollo para APRENDIZAJE
identificar el
expresiones numéricas. proceso de resolución y los  Comprende la formación del número
CONVIVE Y PARTICIPA -Comparte actividades con sus -
resultados obtenidos.
Convive y participa
tiene tantas unidades o decenas. resultado.
-Comunica su comprensió n
compañeros respetando sus democráticamente cuandoel enunciado
se - Recupera
DEMOCRÁTICAMENTE
COMPETENCIAS  Identifica EVIDENCIA verbal DE
que da  libres
APRENDIZAJE
los espacios Resuelve conproblemas de quitar y
sobre los nú meros y diferencias las
DESEMPEÑOS y tratándolos con relaciona con los demás la respetando
opción de operación de quitar y separar - Realiza reconociendo
la limpieza
EN LA BÚSQUEDA
TRANSVERSAL DEL  Establece relaciones entre datos y
operaciones. amabilidad y respeto. Cumple las diferencias y cumpliendo separar. con sus una actividad de limpieza.información relevante y las
BIEN COMÚN de una o más acciones de agregar, de los espacios
Gestiona -Usa
su aprendizaje • Presentación
estrategias de trabajos
cony sus deberes en el aula, de -Establece
deberes. su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus
quitar, avanzar, retroceder, juntar,  Utiliza la operación a realizar y sigue palabras claves. libres.
-Interactúa
manera autónoma con todas para beneficio
maneran oportuna de todos y de Conoce las costumbres y
procedimientos de estimació y separar, comparar potencialidades e igualar y limitaciones. estrategia.de su -Toma medidas de cuidado  Traza al hacer
y representa cuadriculas.
  las personas. acuerdo a su edad. características de lasla personas
cá lculo. . Corrige sus errores a partir de la ∙ -Organiza sus actividades
cantidades, y las transforma en  Comprueba su operación para alcanzar su meta de
y aprendizaje
uso de materiales
proceso para
 en el
la El tiempo traza,
limpieza.
alumno previsto.observa, escribe
-Construye normas y localidad o región.
-Argumenta afirmacionesretroalimentación.
sobre expresiones numéricas Toma (modelo)
en cuenta las recomendaciones
realizado de su profesora para realizar ylos ajustes
describe y mejorar
el su propuesta
recorrido para de
asume acuerdos y Construye de manera colectiva
de adición o sustracción acciones. con  Coordina los movimientos de brazos y desplazarse en diferentes
las relaciones numéricas y las
leyes. acuerdos y normas. Usa estrategias
números naturales de hasta dos lugares.
Se desenvuelve en
operaciones. los Interactúa en entornos virtuales sencillas paraexperiencias
-Intercambia resolver piernas enen
conflictos.las formas
espacios básicas
virtuales de
compartidos de manera organizada considerando las normas
-Maneja conflictos de cifras.
entornos virtuales generados deRealiza
trabajo acciones
colaborativo desplazamientos,
específicas
con para
medios el marcha
sincrónicos y carrera,
(chat,  El alumno
videoconferencia) identifica los
y asincrónicos patrones
(foros, wikis, correos
manera constructiva.
 Establece relaciones entre beneficio
los datos de todos realizando
a partir un
de apoyo
la adecuado y según el problema.
por el TIC.-Delibera sobre asuntos electrónicos).
públicos.
RESUELVE PROBLEMAS DE de ubicación y recorrido deliberación de sobreactivo del pie. de
asuntos  Resuelve problemas de
objetos y personas del entorno, y  Ejecuta desplazamientos variando repetición e idéntico que si es
ENFOQUES -Participa
REGULARIDAD, en EQUIVALENCIA
acciones Y interés común tomando como fuente
VALORESlos expresa con material concreto sentido y direcciones en función de
ACTITUDES patrón aditivo y patrón de
que
TRANSVERSAL promueven
CAMBIO el sus experiencias previas. -Reconoce a todos los integrantes
y bosquejos o gráficos, posiciones obstáculos sin pérdida de equilibrio. repetición.
bienestar común. de la familia yeducativa y las
-Traduce datos y condiciones
-Solidaridad planetaria
a
y equidad
y desplazamientos, -teniendo
Disposición en para colaborar
Completacon losel patrones
bienestar numéricos  Completamos
y la calidad de vida de las generaciones patrones aditivos
presentes y futuras, así
intergeneracional.cuenta puntos de referencia en las escriben la regla
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. de funciones
numeración. que cumplen a ytravés
de del
resta reconociendo el
CONSTRUYE
expresiones SU
algebraicas y cuadriculas.  Crean su propio dialogo.
patrón numérico y patrón o regla de formación.
-Expresa agrado
-Justicia y solidaridad. al representar - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
gráficas.
IDENTIDAD
Enfoque ambiental las amanifestaciones culturales beneficio de todas lasescriben  El alumno -Menciona
realiza acciones los
-Respeto toda forma de vida. -Construye su identidad personas, la regla
así como
al tomar
de formación.
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de delos que todos
-Comunica su comprensión integrantes que
MATEMATICA

- Se valora a sí de su familia, institución dependemos.  Forma o reúne elementos diversos quitar o sustraer en cantidades.

Lista de cotejo
sobre mismo. las relaciones  Establece conciencia
relaciones entre los datos de los aspectos que lo -Reconoce su Institución educativa
educativa y comunidad.  Representa conforman
lasla cantidades en suyuna mirada
algebraicas. que se repiten entre -hacen
Aprecio, único,
cantidades cuandopara
valoración formar cantidades
ysedisposición
reconoce apara
sí como específicas.
el cuidado a toda forma
su segundo hogar de vida sobre
a través Tierra desde
- Autorregula derevalorando
Comprender el problema y buscar escribe el número.
familia educativa y
-Usa estrategias y
-Explica aumentan y o sistémica
lasquediferencias
mismo a ypartir
disminuyen global, sus los saberes
características ancestrales.
del dialogo.
sus emociones. físicas, habilidades y estrategias.
gustos.  Compara cantidades
las funciones que
procedimientos para encontrar
similitudes entre regularmente,
las niñas yy los los transforma en
- Reflexiona y-Equidad Seo patrones
da cuenta que Usar es material
capaz de concreto para resolver  El alumno resuelve e identifica la
que todos -realizar
equivalencias y justicia patrones de repetición Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren cumplen.
compensaciones a aquellos
argumenta y reglas
PERSONAL SOCIAL

niños, señalando tareas y aceptar el retos.

problema. operación para resolver el
-Solidaridad aditivos.
generales.
éticamente. pueden realizar las mismas con mayores
Disfruta de dificultades
serparte de sucómo
Explicar familia,
se resuelve el problema problema.
Enfoque-Argumenta
orientación al bien
afirmaciones -Empatía
sobre
actividades tanto usando
 Describe en lenguajela -escuela
Disposición
cotidiano
a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
y comunidad. de comparación. El alumno realiza canjes y resuelve
común.
relaciones de cambio y
-Responsabilidad - Identificación
Reconoce yyexpresa afectiva con los sentimientos
sus emociones y del otro y disposición para apoyar y comprender sus
institución educativa como en concretas
y representaciones  Compara diversas cantidades de problemas.
equivalencia. dibujos, el circunstancias
las repetición
regula a partir de la interacción
la casa, y se relaciona de patrón
forma de sustracción de números naturales.  Realiza acciones de sustraer.
-con
Disposición a valorar y proteger
sus compañeros docente, los y de bienes comunes y compartidos de un colectivo.
respetuosa (con con dos criterios susperceptuales), y  Comprende enunciaos lógicos que  Representa cantidades de
RESUELVE PROBLEMAS DE las normas establecidas de manera
compañeros. cómo aumentan o disminuyen los promueven acciones de restar. sustracción.
GESTIÓN DE DATOS E números en un patrónconjunta. aditivo con
números de hasta 2 Explica con razones
cifras.
 Realiza por quépara restar diversas Determina la moda del gráfico de
sencillascanjes
INCERTIDUMBRE algunas acciones cantidades.causan
cotidianas barra y lo expresa.
 Establece relaciones entre datos y
-Representa datos con gráficos y una o más acciones malestar de agregar, a él o a los Resuelve
demás, diferentes
y por situaciones de
medidas estadísticas o quitar, avanzar, retroceder, qué otrasjuntar, producen quitar bienestar
o restara usando esquemas
probabilísticas. separar, comparar todos. e igualar sencillos.
-Comunica su comprensión de cantidades, y las transforma Se reconoce en como mujer oproceso
 Realiza varón yde préstamo de una
los
GESTIONA conceptos estadísticos y expresiones numéricas (modelo) explica que ambos pueden realizar
decena, comprender el proceso y
las mismas actividades. -Identifica los elementos naturales
probabilísticos.
RESPONSABLEMENTE EL de adición o sustracción con utilizan material base 10 para
números naturales de Muestra
hasta dos afecto a las personas que y sociales mediante imágenes.
-Usa estrategias y practicarlo.
ESPACIO Y EL cifras. -Menciona acciones como cuidar
procedimientos para recopilar estima e identifica a las
 Realiza personas
procesoque lógico de quitar o
IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

DEL 8 AL 12 DE AGOSTO
Lunes 8 Martes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
EDUCACIÓN FÍSICA MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMATICA TUTORÍA
ARTE Y CULTURA

Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8

Actividad 1 Representamos cifras Planificamos la escritura de Quitamos cantidades Elaboramos un cartel con
Leemos las 5R en el tablero del valor un cartel Pág. 63 - 64 las 5R
Pág. 61 -62 Actividad 9
Actividad 3 Actividad 5 Actividad 7 Planteamos acciones para
Recuperamos un Describir los cambios en el Entonamos el himno al cuidar nuestro espacio
espacio natural de la ciclo de vida de una planta. colegio. natural
I.E.
DEL 15 AL 19 DE AGOSTO
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
 MATEMATICA
EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACION RELIGIOSA
COMUNICACION PERSONAL SOCIAL ARTE Y CUTURA TUTORIA

Educación Física Actividad 2 Actividad 5 Actividad 7 Actividad 9

Nos desplazamos Declamamos una poesía al Completamos patrones Describir las
Actividad 1 Pág. 69 -70 colegio numéricos Pág. 75 - 76 características de
Actividad 3 Actividad 6 Actividad 8 las plantas
Leemos un texto Valorando las acciones (Refuerzo escolar) Componemos un dibujo a
de José y enseñanzas a nuestro colegio. Y Actividad 10
poético (Mi colegio Actividad 7 En equipo todo es mejor
querido) Jesús Identificamos los elementos ambientamos nuestra aula
naturales y sociales
DEL 22 AL 26 DE AGOSTO
Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26
MATEMATICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN REFUERZO ESCOLAR PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8

Actividad 1 Leemos la Reseña ¿Cuánto menos hay? Conozcamos a nuestras Conocemos a Santa
¿Cuánto más hay? histórica de la I.E. 85 -86 familia educativa. Rosa de Lima
81 -82 Actividad 3 Actividad 5 Actividad 7
Educación Física Comparar el hábitat de (Refuerzo escolar) Planificamos un texto COMPARTIR POR
Instructivo (Prototipo) ANIVERSARIO
QINKANA animales y plantas. CONCURSO DE CANTO HIMNO
DANIELISTA CONCURSO DE DECLAMACIÓN

DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SETIEMBRE

Lunes 29 Martes 30 Miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2
MATEMATICA
FERIADO COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
FERIADO TUTORIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

Santa Rosa de Lima Actividad 1 Actividad 4 Actividad 6

Escribimos un texto Elaboramos un prototipo con Elaboramos e
Instructivo material reciclable interpretamos gráficos de
Actividad 2 Actividad 5 barras
(Refuerzo Escolar) Proponemos acciones para Pág. 91 -92
Actividad 3 reciclar. Actividad 7
¡Nos informamos de las 5R! Trabajando en equipo
(ambientamos nuestro
espacio)
 Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8 Viernes 9

EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA

MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Educación Física Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8
Planificamos y Aprendemos pictogramas. Identificamos situaciones de Cuido mi escuela, cuido
escribimos un discurso Actividad 5 riesgo en nuestro colegio. mi barrio
Actividad 1
Actividad 3 (Refuerzo escolar) Actividad 7 Actividad 9
Juntamos para hallar el Cuidamos nuestro Presentamos nuestro Discurso Presentamos nuestro
Actividad 6
todo espacio recuperado (área recuperada) espacio recuperado con
Parábola del buen
Pág. 93 -94 números artísticos
sembrador

MATERIALES ESPACIOS DE BIBLIOGRAFIA

RECURSOS EDUCATIVOS
EDUCATIVOS APRENDIZAJE
 Cuaderno de  Pizarra Aula de la I.E.  Programa Curricular De Educación Primaria
trabajo  Plumones  Educación Religiosa Mi Fe
“Espacio Animado”
 Fichas de trabajo  Proyector  Expresando mi arte (1er y 2do grado)
 Material concreto  Parlante

Chancayllo, 8 de Agosto del 2022

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Lic. Juan Carlos Ramos Álvarez Prof. Sivia Rodríguez Gonzales
Sub director Profesora 2° D