ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 1
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I: I.E. JAPAM

DOCENTE Katia Magnolia MAYTA VELARDE
PRACTICANTE:
EDAD: 5 AÑOS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA: 19-10-2022
TIEMPO: 45 MIN

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Conociendo los derivados del chancho
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Los niños expresan sus dudas a través de preguntas y

para resolverlas busca de manera autónoma diversas
estrategias

IV. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN :

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO INSTRUMENTO
CAPACIDAD S APRENDIZAJE DE DE
EVALUACIÓ EVALUACIÓN
N
 “Indaga mediante Hace Expresa su Mapa del
métodos preguntas curiosidad al calor
científicos que expresan hacer
Para construir sus su curiosidad preguntas.
conocimientos” sobre los Además,
 Problemati objetos, diseña
za seres vivos, estrategias
situaciones hechos o para resolver
para hacer fenómenos sus dudas y
indagación. que comparte sus
 Diseña acontecen en resultados
CIENCIA Y TECNOLOGIA

estrategias su ambiente;
para hacer da a conocer
indagación. lo que sabe y
 Genera y las ideas que
registra tiene acerca
datos o de ellos.
informació
n.
 Analiza
datos e
informació
n.
 Evalúa y
comunica
el proceso
y resultado
de su
indagación.

ENFOQUE VALOR ACTITUD QUE SUPONE SE DEMUESTRA CUANDO

TRANSVERSAL
Enfoque Responsabilidad Disposición a valorar y Los docentes y estudiantes se
Orientació proteger los bienes esfuerzan por superarse,
n al comunes y compartidos de un buscando objetivos
bien colectivo que representen avances
común respecto de su actual nivel de
posibilidades en
determinados ámbitos de
desempeño

V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA EXPERIENCIA
Formas organizativas del trabajo en el aula ¿Qué recursos o materiales
utilizare en esta experiencia?
Los niños desarrollaran la actividad al inicio - Siluetas
de manera individual y posteriormente de - Cinta maskin
manera grupal. - Limpia tipo
- Pinceles
- Tempera
 Recepción de los niños y saludo cordial entre todos.
 Saludo entre todos con una canción.
 Agradecemos a Dios con una oración.
  Preguntamos sobre el clima del día de hoy
 Preguntamos sobre la fecha y año.
 Juego libre en los sectores
 Recuerdo de los acuerdos de convivencia

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO Tiempo aproximado 10 minutos
Motivación:
- La docente dramatiza una escena de niña enferma a causa de una galleta.
Saberes previos:
- La docente recopila los saberes previos de los niños a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué han observado? ¿Quién se enfermó? ¿Por qué crees que se enfermó?
¿Qué comen en el recreo?
Problematización:
- La docente crea conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría
si todos consumimos comida chatarra? ¿Por qué crees que los dientes se carean?
- La docente los invita a descubrirlos.
Propósito:
 La docente comunica el propósito de la actividad de aprendizaje: ¨El día de hoy
reconoceremos las comidas chatarras.
DESARROLLO Tiempo aproximado 30 minutos
Gestión y acompañamiento:

Planteamiento del problema:

 La docente les presenta una serie de productos envasados (chatarra) como: chocolate,
pollo broaster, dulces, gaseosa , torta, donas, pan cacho.

 Una vez mostrado las etiquetas pide a los niños que lo exploren, manipulen tocando
oliendo y luego planteo las siguientes preguntas: ¿Sera todos estos productos los
derivados del chancho?
Planteamiento de hipótesis:
 La docente pega en el papelote las etiquetas que los niños creen que son los derivados
del chancho.
Elaboración del plan acción:
 Los niños con la orientación de la docente elaboran un plan para llegar a descubrir
cuales son los derivados del chancho.
• Recojo de datos y análisis de los resultados:
 Los niños observan un video sobre los derivados del chancho al finalizar el video la
docente les sugiere que dibujen el derivado en una hoja.
 Luego la docente les plantea las siguientes preguntas: ¿Cuáles eran los derivados del
chancho? ¿ La lata de atún será un derivado del chancho?

Estructuración del saber construido como respuesta al

problema, contrastación de hipótesis:
 La docente les pregunta: ¿Los productos que elegimos y que creíamos que eran los
derivados del chancho realmente lo eran?
 Los niños contrastan la información que dieron con la nueva información y por si solos
corrigen los errores que cometieron.
Evaluación y comunicación:
 La docente para finalizar la actividad les pregunta: ¿Cuáles eran los derivados del
chancho? ¿La leche había sido un derivado del chancho?

CIERRE Tiempo aproximado 5 minutos

Evaluación (Metacognición):
 L a docente pregunta: ¿Qué trabajamos hoy? ¿Les gusto lo que hicimos?
¿Cumplimos con los acuerdos de convivencia?.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
 Programa curricular de educación inical
 Curriculo Nacional