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Maestra. Cristina Ayala Arteaga ©

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GUÍA PARA LA IDEACIÓN

El objetivo de este instructivo es permitir al estudiante una guía que le dé orientaciones generales que posibiliten la
construcción y diseño de la idea para un proyecto de investigación a través de la metodología prototípica. Este material le
sirve para el desarrollo de la idea paso a paso, y estimula el entendimiento de los procesos propios de la construcción de
esos intereses que pueden permitir la conformación de un proyecto de investigación o creación exitoso.

Será evaluado en clase a través de grupos focales que se irán conformando desde las dinámicas propias del
curso.
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

COMPONENTES A EVALUAR Y
CRITERIO DE cualitativos (descriptivos) / valores cuantitativos (numéricos)
EVALUACIÓN Insuficiente Aceptable Sobresaliente Excelente
0 – 0.5 0.6 - 1.0 1.1 - 2.2 2.3 - 2,5
Seguimiento de El estudiante no El estudiante El estudiante logra El estudiante hace un
instrucción, cumple con los encuentra entender la lógica del ejercicio crítico de
cumplimiento de cada parámetros dificultades para ejercicio, aunque la sus posibilidades,
uno de los literales, establecidos para el seguir el material idea en algunos gustos e
así como desarrollo desarrollo de cada didáctico, esto hacer apartados de la inclinaciones
de los puntos uno de los puntos de que el desarrollo de actividad no es desarrollando con
planteados para el la guía de trabajo, le los puntos allí totalmente clara, se propiedad y claridad
desarrollo de la idea cuesta expresar en propuestos no evidencia un cada uno de los
esbozada y términos escritos sus cumpla en su seguimiento a los puntos planteados en
posibilidades de esta ideas y no logra totalidad con la protocolos el material guía.
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en relación al desarrollar un finalidad propia del planteados a lo largo Logra articular sus
desarrollo de un pensamiento crítico ejercicio. Las ideas de la actividad y ideas a lo propuesto
proyecto de que pueda ayudarle a expresadas en el coherencia en lo que en cada uno de los
investigación o resolver las documento no están se está planteando y puntos y establecer
creación. dificultades propias del todo claras y desarrollando a lo criterios de valor que
de un ejercicio de cuesta enlazar todos largo del ejercicio de relacionen una lógica
ideación. los puntos ideación. del pensamiento
propuestos en la guía creativo y las
con la idea que al habilidades básicas
parecer desea de investigación en la
desarrollar. propuesta hecha.
La idea No es claro que se La idea aún no La idea tiene muchas La idea contiene
espera hacer o cual comprende una potencialidades con elementos que le
sería la idea para lógica que permita no relación al área de permiten relacionarse
desarrollar en el solo relacionarla al conocimiento en la no solo con su el
ejercicio de desarrollo de un que se enmarca la saber propio del
investigación o proyecto si no que se carrara que estudia el estudiante que la
creación. vincule a los estudiante, así como desarrolla si no
conocimientos las posibilidades de integrarse y cooperar
relacionados al saber cohesión y con otras áreas del
específico del cooperación de otras saber. Posibilita el
estudiante y la áreas del saber, se desarrollo de una
carrera que estudia, debe organizar mejor lógica vinculada las
se debe ajustar la y expresar en habilidades básicas
idea de tal manera términos más de investigación y
que su desarrollo sea concretos para así está planteada de
posible con relación a continuar con el manera clara y
los saberes propios proceso. concreta.
del área de
conocimiento en la
que se encuentra la
carrera que estudia.
Componente 1

Recuerda siempre seguir las instrucciones y ser crítico frente a las ideas que puedan aparecer.
¿Cómo puedo empezar a escribir mis ideas y cómo lo hago?
¿Cuál es la idea que quiero o
debo desarrollar para mí
investigación?
Primero describe de manera
cuidadosa y detallada esa idea
que te gustaría trabajar
Ahora formula esa idea en
términos de pregunta. Esto te
puede ayudar a evidenciar que
aspectos te ofrece esta idea y
cuáles son las pautas para
desarrollar tu investigación
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Componente 2
Nota definitiva numérica
¡Vamos a pensar!
Orientación para
desarrollar la idea
La casilla central es para el desarrollo de En estos dos cuadros se
tus ideas, emplea esfero negro y letra clara. espera que él o la estudiante
escriba las ideas que tiene
para desarrollar en su
investigación.
1. Que las identifiques y las
pueda comprender.
2. Es decir, si deseas o
debes escribir acerca de
la función social del
castigo debe partir por
formular dicho interés en
una pregunta:
2.1. ¿Cuál es la función
social del castigo?
2.2. posteriormente debes
delimitar más tu
interés al indagar en
qué lugar se da esto,
por ejemplo, ¿cuál es
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la función social del

castigo en la familia?
¿Cuáles son los elementos En este cuadro se espera
centrales que hacen a tu idea que logres evidenciar los
única: que la vinculan a tú área aspectos centrales de tu
del saber y que posibilitan la idea, y veas como puedes
interacción con otras áreas así asociarte para el desarrollo y
estas parezcan no tener potenciamiento de esta idea.
relación?.
1. Que logre identificar
cuáles elementos que
debe tratar de explicar
a lo largo de tu
investigación.

2. Por ejemplo, si
pretendes investigar
acerca de la función
social del castigo en la
familia, debes
identificar qué es una
función social, qué se
entiende por castigo o
qué va a entender por
castigo desde x o y
autor o perspectiva,
qué entiende por
familia, etcétera. Y
que áreas podrían
interesarse por el
estudio del castigo
además de la tuya.