SECUENCIA DIDÁCTICA

CON EL ERCA

OBJETIVOS:
1. Analizar las características y fases de la metodología didáctica ERCA para la
planificación de las actividades de clase, mediante la reflexión y una correcta
aplicación

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
1. Comprende el contenido conceptual e importancia de incluir el ERCA
en el plan de clase como metodología didáctica para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
2. Aplica la metodología ERCA como Secuencia Didáctica en el
desarrollo del Plan de Clase.
.
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SECUENCIA DIDÁCTICA

Secuencia didáctica es un conjunto de actividades de aprendizaje

interrelacionadas y encadenadas, orientadas a la elaboración de un
producto final que responda satisfactoriamente a la práctica social y cultural
que le da sentido.
01
Características:

Pone a prueba los Los contenidos Promueve la

conocimientos previos son significativos actividad mental y la
de los estudiantes y se y desafiantes construcción de
adapta al nivel de sus para los nuevos conceptos.
conocimientos. estudiantes

Promueve el Desarrolla
pensamiento conocimientos,
¿Cuáles son las ventajas habilidades,
autónomo y
de planificar con el metacognitivo. aptitudes y actitudes
ERCA? aplicables en la vida
real
• Permite observar y
practicar nuevos
conocimientos para
aclarar temas.
• Enfatiza que el Figura 1. Características SECUENCIA DIDÁCTICA
Elaborado por: Grupo investigador.
aprendizaje sea
Fuente: UTPL
significativo ya sea en
equipo o individual.
• Permite la construcción El ERCA es una técnica de interaprendizaje a las teorías cognoscitivas del
de ideas propias.
aprendizaje, que parte de una experiencia concreta para generar nuevas
experiencias concretas, favoreciendo los procesos reflexivos, conceptuales
y procedimentales en el estudiante.

02
¿Qué es el aprendizaje
significativo?
Tipo de aprendizaje en que
un estudiante asocia la
información nueva con la
que ya posee; reajustando y
reconstruyendo
ambas informaciones en
este proceso.
4
METODOLOGÍA DIDÁCTICA ERCA
La Secuencia Didáctica con el ERCA es una metodología que permite
planificar las clases, además que está basada en la teoría de Piaget y el
modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984). Piaget señaló que
los niños, jóvenes necesitan aprender mediante experiencias concretas, en
relación con su estadio de desarrollo cognitivo, emocional y social.
Kolb. (1984) enfatiza:
El ERCA es una estrategia metodológica didáctica que consta de 4
fases como es la experiencia, reflexión, conceptualización y
aplicación los mismos que deben ser puestos en práctica por el
docente, para que los alumnos desarrollen destrezas y habilidades
permitiéndoles la consecución del proceso de enseñanza
aprendizaje. El ciclo presente debe cumplirse en sus cuatro fases caso
contrario no se llegara a un aprendizaje significativo, es decir, si una
fase no se cumple quedaran inconcluso los conocimientos del
alumno. (pág. 89).
La transición hacia estadios formales del pensamiento deriva de la
transformación de estructuras mentales que se generan en las interacciones
con el medio que puede ser físico y social. Por lo tanto, el ERCA se puede
considerar una estrategia más fácil para que los estudiantes contribuyan al
aprendizaje significativo y así el docente poder trasmitirlo.
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IMPORTANCIA

El establecimiento de una secuencia de aprendizaje que oriente la

planificación de la formación favorece la integridad y la coherencia
formativa de sus componentes y facilita la interpretación de los logros y las
carencias de las unidades formativas una vez implementadas.

El aprendizaje es un proceso de adquisición y almacenamiento de

conocimientos y habilidades que produce un cambio relativamente
permanentemente en la forma de actuar del individuo, que es provocado
principalmente por las experiencias previas que el estudiante posee en su
interior.

La técnica ERCA (experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación),

permite a los estudiantes explorar, cuestionar, dudar y criticar sus propias
percepciones y extraer sus propios significados de estas experiencias, y los
docentes comprender a sus alumnos desde sus propios puntos de vista para
mejorar la efectividad de la enseñanza.

CARACTERÍSTICAS

Planifica una secuencia de actividades

Constituye una metodología para para que el estudiante alcance un
planificar las clases diariamente. aprendizaje significativo.

Aplica y evalúa la comprensión de

Facilita el desarrollo conceptual a
conceptos.
partir de las experiencias.

Figura 2. Características ERCA

Elaborado por: Grupo investigador.
Fuente: Dirección de Vinculación con la Sociedad.
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La técnica ERCA constituye una metodología para planificar las clases

diariamente.

Para alcanzar un aprendizaje significativo se planifica una secuencia de

actividades que se inician con una etapa exploratoria, la que conlleva la
manipulación de material concreto, y a continuación prosigue con
actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir de las experiencias
recogidas por los alumnos durante la exploración, luego, se desarrollan
actividades para aplicar y evaluar la comprensión de esos conceptos.

ESTRUCTURA

El ciclo de aprendizaje según David Kolb consta de 4 fases tomadas en

conjunto, que llevan al alumno a comprender lo que se ha estudiado y
posteriormente, tener la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos
en su vida cotidiana. A continuación, tenemos el siguiente gráfico en el que
03 se presentan estas fases y su secuencia

Video: Proceso ERCA.

https://www.youtube.co
m/watch?v=4UGvppZTkI
w

Figura 3. Estructura del ERCA

Elaborado por: Grupo investigador.
Fuente: UTPL
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Tenemos entonces:

FASE CONCEPTO PROPÓSITO

Engancha al estudiante a una experiencia

Que los estudiantes:
concreta que lo conduzca a la elaboración
- Se identifiquen subjetivamente con la
de nuevos conocimientos y experiencias
experiencia.
EXPERIENCIA previas, en relación al tema tratado
- Se involucren, se interesen y sean
mediante videos, diapositivas, audios,
conscientes de su relación con el tema.
gráficos, etc., de manera que despierte su
- Descubran su importancia.
curiosidad y atención.

Es una narración u observación desde

Que los estudiantes:
varios puntos de vista de lo que hemos
- Reflexionen sobre la experiencia vivida.
experimentado tratando de hallar una
REFLEXIÓN - Relacionen la experiencia con sus valores y
explicación a la experiencia determinada.
vivencias previas.
Se lo puede realizar mediante preguntas
- Relacionen la experiencia con otras ideas.
indagadoras, diálogos, gráficos, grupos, etc.

Permite formar un concepto o

representación mental del nuevo tópico a
Que los estudiantes:
introducirse, de esta manera comprende y
- Sistematicen las ideas que surgieron luego
entiende la realidad de acuerdo su estado
de la reflexión que han tenido.
CONCEPTUALIZACIÓN emocional y grado de complejidad del
- Conozcan y entiendan los conceptos nuevos
conocimiento, para lo cual el docente debe
para comprender el tema en su totalidad.
aplicar las técnicas más adecuadas para que
el estudiante asimile correctamente la
información.
Que los estudiantes:
- Tengan la oportunidad de practicar lo
Los alumnos tienen la oportunidad de
aprendido.
practicar lo aprendido con un enfoque en el
- Tomen los nuevos conceptos y construyan
APLICACIÓN mundo real. Esta aplicación del aprendizaje
su propio conocimiento a la hora de trabajar
es una nueva experiencia desde la cual el
en ejemplos, haciendo las modificaciones y
ciclo se repite nuevamente.
ajustes necesarios para adaptarlos a la
realidad concreta.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Collahuaso, Z. (2013). Incidencia de la aplicación de la técnica ERCA en el

rendimiento escolar de los niños del tercer año de Educación Básica
de la escuela “28 de septiembre” de la Ciudad de Ibarra.
http://repositorio.ute.edu.ec/xmlui/bitstream/handle/123456789/
3135/53209_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La%20t%C3%
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Miraval, L. (2018). Efecto de la metodología ERCA en el desarrollo del área

Ciencia, Tecnología y Ambiente del cuarto año de secundaria I. E.
[Tesis]. Perú.

Unidad Educativa Nacional Tena. (2019). CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA –

SIGC. https://nacionaltena.edu.ec/sigc/2019/10/01/ciclo-de-
aprendizaje-erca/

Universidad Técnica Particular de Loja. (2012). Ciclo de Aprendizaje ERCA.

https://es.slideshare.net/Bertha_Felix/ciclo-de-aprendizaje-
12049373

Kolb, D. (1984). Ciclo del ERCA. España.

Parra, J. (2017). Estrategias metodológicas de aprendizaje significativo en

el módulo de enfermería del primer semestre "a" y "b" de la carrera
de técnico superior en enfermería en el instituto tecnológico
superior libertad periodo 2015-2016.
http://www.dspace.uce.edu.ec:8080/bitstream/25000/12840/1/T-
UCE-0010-002-2017.pdf
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