ACTIVIDAD SEMANA 3

Indicaciones: Una vez desarrolladas la matriz y su autoevaluación, debe subir su trabajo a la plataforma para su registro, sin embargo, recuerde
que esta actividad es de autoevaluación, por lo que lo más importantees que usted como docentehaya internalizado el proceso y los conceptos
tratados en el curso de manera talque los pueda operacionalizar y aplicar en sus prácticas cotidianas en el aula.

Recuerde, subir en el archivo Word su trabajo, para lo cual, coloque como nombre al archivo: Matriz3 -Apellido, Nombre

NOMBRE ESTUDIANTE:

FORMATO DE MATRIZ

Aprendizaje Métodos Contenidos Secuencia de Actividades del Profesor Actividades de los

Esperado Actividades estudiantes
Los resultados de  Metas: Definir  El docente está  Se convierta en
los alumnos los objetivos continuamente un descubridor,
pueden ser que se espera monitoreando la integrador y
divididos en dos que los clase. presentador de
partes: alumnos  El Profesor en este ideas
 Conocimiento consigan al método deja de  Defina sus
y desarrollo finalizarlo. pensar que tiene que propias tareas y
de Pueden ser hacerlo todo y a sus trabaje en ellas,
habilidades: amplias y ser alumnos el rol más independiente
se refiere a cubierta en un importante. del tiempo que
aquello que semestre o  Se convierte en un requieran.
los alumnos especificas que proveedor de recursos  Use la
 sabrán y lo cubran un y en un participante tecnología para
que serán tema o unidad. de las actividades de manejar sus
capaces de  Resultados aprendizaje. presentaciones y
hacer al esperados: Se  El profesor es más ampliar sus
finalizar el deben entrenador y capacidades.
proyecto. especificar los modelador, actúa  Es fundamental
 Resultados cambios menos como que el
del proceso posibles en especialista. estudiante
de trabajo: se cuanto a  El docente realiza una aprenda a
refiere a las conocimientos evaluación trabajar en
competencias y desarrollo de multidimensional, equipo forma
, estrategias, habilidades menos pruebas a lápiz colaborativa,
actitudes y que se espera y papel y más construyendo y
disposición que posean evaluación basada en sintetizando la
que los como el desempeño del información.
alumnos consecuencia alumno.  El estudiante se
aprenderán de la enfrentará a
durante la participación obstáculos y es
participación del proyecto. necesario que
del proyecto.  Preguntas busque recursos
guías: Permiten y resuelva los
dar coherencia problemas.
a la estructura  Se busca que el
del desarrollo estudiante
del proyecto, forme parte
conducen a los activa de su
 alumnos al aprendizaje y se
logro de los muestre
objetivos del responsable de
proyecto. escoger cómo
 Actividades demostrará sus
potenciales: competencias.
Incluye
presentaciones
de los avances
y persigue
junto a las
preguntas
guiar al
alumno.
 Productos:
Construcciones
,
presentaciones
y exhibiciones
realizadas
durante el
proyecto.
 Actividades de
aprendizaje:
Buscan
profundizar en
 los contenidos
de
conocimiento y
desarrollar las
habilidades
requeridas
para la
realización del
proyecto.
 Apoyo
Instruccional:
Consiste en
instrucción y
apoyo con el
fin de guiar al
alumno a un
producto
exitoso.

EVALUACIÓN DE LA MATRIZ

Aprendizaje Métodos Contenidos Secuencia de Actividades del Profesor Actividades de los

Esperado Actividades estudiantes
¿El Aprendizaje ¿Incorpora más ¿Están ¿Las actividades a ¿Se distinguen las ¿Se distinguen las
 Esperado es de un método de secuenciados los realizar durante la actividades que debe actividades que
medible y aprendizaje contenidos por clase tienen un realizar el profesor? deben realizar los
observable? activo? algún criterio? orden de estudiantes?
ejecución? Sí, se deja en claro que
Sí, ya que el Sí, el método de el docente tiene un Sí, se deja
docente para proyectos emerge Sí, pero la desafío importante, constancia que el
realizar la de una visión de planeación que es despegarse del método basado en
evaluación y la educación en la propuesta no es la rol tradicional en proyectos está
asegurarse que el cual los única que existe, donde expone y es el centrado en el
aprendizaje estudiantes hay diferentes protagonista de la alumno y su
esperado es el toman una mayor formas de planear clase. Este método aprendizaje, esto
correcto puede responsabilidad proyectos, pero se requiere que el ocasiona que se
tomar diferentes de su propio considera ésta, docente esté muy sienta más motivado
elementos: aprendizaje y en utilizada en el Buck atento e involucrado y y que sea él quien
donde aplican, en Institute for que monitoree a sus resuelva los
 Evaluación proyectos reales, Education, ya que alumnos problemas y planee
basada en el las habilidades y puede guiar al continuamente en la y dirija su propio
desempeño. conocimientos profesor que diseña realización del proyecto, trabajando
 Evaluación adquiridos en el por primera vez proyecto, modificando activamente con
basada en salón de clases. esta estrategia o a al finalizarlo las otros estudiantes y
resultados. quien esté evaluaciones, de una encontrando
 Evaluación interesado en forma que se evalúe el conexiones entre
basada en conocer nuevas desempeño y la ideas.
pruebas o ideas. adquisición de
exámenes. competencias y
 Reporte de habilidades por parte
 auto- del estudiante.
evaluación.