2020

PROGRAMA DE INDUCCIÓN
PARA PROFESORADO
DE NUEVO INGRESO
DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

AGENDA
MÓDULO 6: PLANIFICACIÓN
DOCENTEY GESTIÓN DE AULA
PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
 Tarea

MÓDULO 6 docentes

En este módulo se han abordado las diferentes estrategias didácticas para el desarrollo
de la enseñanza

Al concluir este módulo el docente estará en la capacidad de:

Seleccionar la estrategia más adecuada en función de los fines educativos

Conocer las bases y fundamentos de diferentes e innovadoras estrategias de enseñanza

para el desarrollo de competencias en los estudiantes

Aplicar a su ámbito de enseñanza los contenidos descritos en el módulo

Prerrequisitos para desarrollar la tarea:

Leer los textos presentes en el documento y los sugeridos, así como observar los vídeos
y recursos propuestos.

Descripción de la tarea
Seleccione una de las estrategias de enseñanza presentadas en el módulo y en base a
ésta desarrolle una secuencia de aprendizaje. Dicha secuencia debe contener 3 tipos de
actividades de aprendizaje distintas y los elementos de identificación de la misma.

Para la identificación de la secuencia diseñada debe incluir:

• Situación de aprendizaje
• La asignatura a partir de la cual va a abordar el tema
• El grado y nivel educativo
• El objetivo o intención pedagógica
• Las competencias que los estudiantes desarrollarán con dicha actividad

Para cada una de las actividades de su secuencia de aprendizaje indique:

• Organización de la clase (Si los estudiantes trabajarán de forma individual o en
equipo)
• La duración de cada actividad
• El producto que van a crear los estudiantes
• Cuál será la función o rol del maestro.
• Los recursos a utilizar
• Cómo evaluará las producciones de los alumnos

Finalmente indique por qué ha seleccionado esa estrategia de enseñanza

Evaluación de las asignaciones:

Rúbrica de evaluación: La tarea será evaluada y calificada a través del siguiente sistema, una
rúbrica que contiene tanto criterios como aspectos a observar en la misma. La tarea
será calificada en una escala de puntuación del 0 al 100.

Criterios Niveles de desempeño

Insuficiente Mejorable Aceptable Excelente
Comprensión No logra Aplica y moviliza los Moviliza saberes a través Demuestra
demostrar saberes construidos de la aplicación de la dominio de
dominio de los en el construcción de las capacidades
contenidos módulo parcialmen conocimiento de los y habilidades en
del módulo te sin demostrar epígrafes del módulo, el
reflexión. sin mayor desarrollo de las
reflexividad sobre asignaciones con
los mismos. un elevado
nivel de
reflexión
Vinculación No realiza Realiza Desarrolla relatos y Desarrolla las
ninguna artic descripciones diversos textos basada asignaciones
ulación con breves de su en: las actividades de mediante las
su práctica experiencia en el aprendizajes tipologías
de aula aula sin reflexión desarrolladas por los propuestas,
de la práctica estudiantes. reflexionando
No describe sobre el
las actividades de proceso de
enseñanza enseñanza y
aprendizaje y
las
concepciones
sobre el
enfoque y el
diseño
curricular.
Adecuación La actividad La actividad La actividad diseñada La actividad
diseñada no diseñada incluye incluye los elementos diseñada
incluye sólo algunos de solicitados pero se incluye los
ninguno de los elementos describen de forma elementos
los solicitados deficiente solicitados,
elementos mostrando
solicitados creatividad en
su desarrollo
Innovación La actividad La actividad La actividad diseñada La actividad
diseñada diseñada incluye algunos diseñada
carece de presenta algún elementos que denotan muestra una
elementos componente creatividad por parte elevada dosis
de innovador pero del docente de innovación
innovación en general es en los
poco creativa
 componentes y
recursos
Presentación La La información La información La información
información presentada presentada evidencia presentada
presentada evidencia algunos problemas de carece de
evidencia organización, organización y el organización y
una pero el análisis es análisis es poco no existe un
organización poco sistemático sistemático y riguroso. análisis
y análisis y riguroso. sistemático y
sistemático y riguroso.
riguroso.