IEM JUAN XXIII

TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS

AGROINDUSTRIALES
LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA AUTONOMIA UN
ESTILO DE VIDA

PARCELADOR SEMANAL
PRIMER TRIMESTRE
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE SANDRA MILENA RODRIGUEZ GONZALEZ

SEDE TIERRA MORADA

2018
 AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIEN CIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL /PROCESOS BIOLOGICOS TRIMESTRE: I - 12 AÑO: 2018
SEMANAS
Pregunta problematizadora ¿Cómo obtienen los seres vivos la energía del medio? GRADO: SEPTIMO IH: 3 horas semana FECHA 29 Enero A Docente Sandra M
27 Abril Rodríguez G
GENERALIDADES MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
AGEND REFERENTES DEL INDICADOR DE ESTRATEGIA
A SABER DESEMPEÑO PEDAGÓGICA INICIO DOCENTE ESTUDIANTE CIERRE EVALUACIÓN
1 Cátedra Inaugural Reconoce la Pro actividad y Organización de los estudiantes en el aula de clase La docente Observar video  Se realiza la La evaluación será
ENERO importancia de las participación en clase. Saludo desarrollará las Desarrollará socialización de continua y formativa
29 A ciencias naturales en actividades de actividades las actividades teniendo en cuenta:
FEBRER el proceso de iniciación del curso, individuales de Autoevaluación,
desarrolladas en
O2
comprensión y haciendo su aplicación de el momento del coevaluación y
apropiación de presentación, conceptos. estudiante. heteroevaluación
fenómenos naturales desarrollando Consulta de términos  La docente Participación en clase
actividad para el aclara dudas de Desarrollo asertivo de
reconocimiento de los los estudiantes actividades
estudiantes.  Organización de Respeto por la
Presentación de los los equipos de opinión de los demás
contenidos del área, trabajo, para las Observación de
los parámetros de prácticas de normas de
evaluación. laboratorio. comportamiento y
Durante la clase  Elección del trabajo en el aula
realizará monitor de la
acompañamiento de asignatura.
las actividades que
realizarán los
estudiantes.
Aclaración de dudas
2 Método Científico Aplica el método Formular preguntas Organización de los estudiantes en el aula de clase Inducción al tema, la Atenderá las  Se realiza la La evaluación será
FEBRER científico para Propias del tema al Saludo docente realizará la explicaciones dLa socialización de continua y formativa
O 5 AL 9 solucionar docente que orienta la explicación del docente las actividades teniendo en cuenta:
situaciones problema; clase La docente realiza la introducción al taller, concepto de método Realizará lectura desarrolladas en Autoevaluación,
de la vida cotidiana o dialogando con los estudiantes; acerca de ¿cómo científico, sus pasos, comprensiva de texto el momento del coevaluación y
de carácter científico. Mostrar interés por la creen ellos que los seres humanos han llegado a su importancia y la y desarrollo de estudiante. heteroevaluación
participación y los avances tecnológicos del momento? Y ¿Cuál manera en que este actividades  La docente Desarrollo asertivo de
desarrollo de ha sido la causa de estos avances?; finalmente se aplica en el trabajo relacionadas aclara dudas de las actividades
actividades propias hará un recuento de la importancia del método de investigación. Completará mapa los estudiantes Observación de
de la ciencia. científico Orientación de las conceptual normas de
actividades del taller Desarrollo de la comportamiento y
actividad práctica. trabajo en el aula.
Elaborar informe de la Actitud positiva frente
práctica al trabajo

3 Nutrición en Identifica los Explicar el proceso de Organización de los estudiantes en el aula de clase Inducción al tema, Realizará lectura  La docente La evaluación será
FEBRER
O 12 AL Vegetales procesos que realizan fotosíntesis y sus Saludo Orientará durante la comprensiva aclara dudas de continua y formativa
16 y las estructuras que fases. La docente realiza la introducción al taller, clase las actividades Responderá los estudiantes teniendo en cuenta:
utilizan las plantas dialogando con los estudiantes; acerca de ¿cómo y resolverá las preguntas  Se socializan las Autoevaluación,
para obtener energía. Argumentar acerca obtienen la energía las plantas? inquietudes de los Completar mapas actividades coevaluación y
de la importancia de estudiantes mentales desarrolladas en heteroevaluación
las plantas como Realizará lectura el momento del Desarrollo asertivo de
organismos junto con los estudiante. las actividades
autótrofos y estudiantes. Observación de
productores de Aclaración de dudas normas de
oxígeno. comportamiento y
trabajo en el aula.
Manejo y aplicación
de conceptos

4 Nutrición en animales Identifica los Elaborar Organización de los estudiantes en el aula de clase Realizará la inducción Elaborar cuadro  Se socializan La evaluación será
FEBRER procesos que realizan comparaciones entre Saludo al tema por medio de comparativo actividades de continua y formativa
O 19 AL y las estructuras que diferentes sistemas diapositivas Preparar y presentar los estudiantes teniendo en cuenta:
23 utilizan los animales digestivos. Motivación Orientación de exposiciones Autoevaluación,
 Se realizan las
para obtener energía. Desarrollar consultas La docente realiza la introducción al taller, actividades del taller exposiciones coevaluación y
y exposiciones dialogando con los estudiantes; acerca de ¿cómo Resolver dudas  Aclaración de heteroevaluación
obtienen la energía los animales? dudas. Desarrollo de
. actividades
Dominio de
conceptois.
5 Nutrición en animales Identifica los Desarrollar Revisión de conceptos previos Realizará la En equipos  Presentación de La evaluación será
FEBRER procesos que realizan exposiciones, para Organización de los equipos de trabajo organización y prepararan las las exposiciones continua y formativa
O 26 AL 2 y las estructuras que evidenciar manejo de asignación de los carteleras y el tema teniendo en cuenta:
MARZO  Aclaración de
utilizan los animales conceptos temas a trabajar por de exposición Autoevaluación,
los equipos de trabajo dudas coevaluación y
para obtener energía.
heteroevaluación
Desarrollo de
actividades
Dominio de
conceptois
6 Nutrición en el Ser Reconoce los Explicar como ocurre Organización de los estudiantes en el aula de clase Presentará el tema Lectura comprensiva  Se realiza la La evaluación será
MARZO Humano órganos del sistema la nutrición y sus Saludo Orientará el trabajo Solución de socialización de continua y formativa
5 AL 9 digestivo humano y fases en el sistema Motivación de los estudiantes en cuestionario las actividades teniendo en cuenta:
sus funciones. digestivo humano. Ver video (https://www.youtube.com/watch? el desarrollo del taller Elaboración de desarrolladas en Autoevaluación,
v=FmNaCSJaBKU Aclaración de dudas gráficos el momento del coevaluación y
Elaboración de estudiante. heteroevaluación
modelos..  La docente Elaboración de
aclara dudas de modelos
los estudiantes Responsabilidad con
 Asignación de las actividades
actividades Manejo de conceptos
extraclase
 Empleando
 diversos
materiales
elaborar un
modelo del
sistema
digestivo
humano

7 Moléculas de la Vida Identificar las Elaborar Organización de los estudiantes en el aula de clase Inducción al tema, a Realizará lectura  Se realiza la La evaluación será
MARZO biomolèculas que comparaciones Saludo través de comprensiva. socialización de continua y formativa
12 AL 16 forman parte de la Motivación Desarrollo de cuadro las actividades teniendo en cuenta
diapositivas, mapas y
estructura de los La docente realiza la introducción al taller, comparativo desarrolladas en Autoevaluación,
video
seres vivos dialogando con los estudiantes; acerca de el momento del coevaluación y
¿Qué aportan los alimentos a los seres vivos? Aclaración de heteroevaluación
estudiante.
conceptos,  La docente
orientación de las aclara dudas de Manejo y aplicación
actividades de los los estudiantes de conceptos
estudiantes durante  Asignación de Responsabilidad
el desarrollo del taller actividades frente al trabajo
extraclase Participación en clase
Observación de
normas de
comportamiento
8 Moléculas de la Vida Identificar las Desarrollar Organización de los estudiantes en el aula de clase Revisión de Desarrollo de la  Se realiza la La evaluación será
MARZO biomolèculas que actividades prácticas, Saludo actividades actividad práctica e socialización de continua y formativa
19 AL 23 forman parte de la que refuercen los Motivación informe de laboratorio las actividades teniendo en cuenta:
extraclase
estructura de los aprendizajes Lluvia de ideas conceptos previos desarrolladas en Autoevaluación,
Orientación del
seres vivos el momento del coevaluación y
trabajo práctico heteroevaluación
estudiante.
Aclaración de dudas  La docente
aclara dudas de Manejo y aplicación
los estudiantes de conceptos
 Elaboración del Responsabilidad
informe de frente al trabajo
laboratorio. Informe de laboratorio

9 Respiración en el ser Identifica las Explicar el Organización de los estudiantes en el aula de clase Presentación del Atenderá las  Aclaración de La evaluación será
ABRIL 2 humano estructuras y funcionamiento del Saludo tema Orientación de explicaciones dLa dudas continua y formativa
al 6 funciones del sistema sistema respiratorio Motivación actividades docente  Asignación de teniendo en cuenta:
respiratorio humano Lluvia de ideas conceptos previos Elaboración de temas para Autoevaluación,
Video https://www.youtube.com/watch? cuadro sinóptico y expsoición coevaluación y
v=fmTK8dyopS0 esquemas heteroevaluación
Desarrollo de las
actividades
Participación en clase
Manejo de conceptos
Aplicación de prueba.
 10 Respiración en el ser Identifica las Realizar consultas y Organización de los estudiantes en el aula de clase Orientará la En equipos preparan  Aclaración de La evaluación será
ABRIL 9 humano estructuras y exposiciones, para Saludo elaboración de las y presentan dudas continua y formativa
AL 13 funciones del sistema reforzar conceptos. Motivación exposiciones. exposición del tema  Presentación de teniendo en cuenta
respiratorio humano Elaborar modelos que Lluvia de ideas conceptos previos asignado exposiciones Autoevaluación,
faciliten la  Asignación de coevaluación y
apropiación de actividad heteroevaluación
conceptos complementaria
Manejo de conceptos
Desarrollo asertivo de
las actividades
Participación en clase
11 Circulación en el Ser Identifica las Elaborar esquemas Organización de los estudiantes en el aula de clase Presentación del Realizará lectura  Se realiza la La evaluación será
ABRIL 16 Humano estructuras y para representar Saludo tema, a través de comprensiva, socialización de continua y formativa
AL 20 funciones del sistema conceptos. Revisión de actividad extraclase diapositivas. Desarrollo de las actividades teniendo en cuenta:
circulatorio humano Explicar los procesos Motivación cuestionario y desarrolladas en Autoevaluación,
a través de Video https://www.youtube.com/watch?v=SJQSl- esquemas. el momento del coevaluación y
representaciones i8cMg Desarrollo de estudiante. heteroevaluación
gráficas actividad práctica.  La docente Desarrollo de las
aclara dudas de actividades
los estudiantes Participación en clase
 Asignación de Manejo de conceptos
actividad
extraclase

12 Sistema Linfático Identifica las Argumentar sobre la Organización de los estudiantes en el aula de clase Presentación del Atender las  Se realiza la La evaluación será
ABRIL estructuras y importancia del Saludo tema con diapositivas explicaciones dLa socialización de continua y formativa
DEL 23 funciones del sistema sistema linfático Revisión de actividad extraclase Orientación de docente las actividades teniendo en cuenta:
AL 27 linfático humano Motivación actividades Desarrollar la Autoevaluación,
desarrolladas en
Video https://www.youtube.com/watch? Solución de dudas actividad individual el momento del coevaluación y
v=swsSIG1ngeY elaborar mapa y estudiante. heteroevaluación
escrito  La docente Desarrollo de las
aclara dudas de actividades
los estudiantes Participación en clase
Manejo de conceptos
Trabajo en pares
Responsabilidad con
trabajo y materiales.

AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIEN CIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL TRIMESTRE: I - 12 AÑO: 2018
PROCESOS QUIMICOS SEMANAS
Pregunta problematizadora ¿Qué propiedades presentan los, elementos químicos? GRADO: SEPTIMO IH: 1 hora semana FECHA 29 Enero A 27 Docente Sandra M
Abril Rodríguez G
GENERALIDADES MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
AGEND REFERENTES DEL INDICADOR DE ESTRATEGIA
A SABER DESEMPEÑO PEDAGÓGICA INICIO DOCENTE ESTUDIANTE CIERRE EVALUACIÓN
 1 Cátedra Inaugural Reconoce la Pro actividad y Organización de los estudiantes en el La docente desarrollará Lectura comprensiva  Se realiza la La evaluación será
ENERO importancia de las participación en clase. aula de clase las actividades de Resolución de socialización de continua y formativa
29 A ciencias naturales en el Saludo iniciación del curso, preguntas las actividades teniendo en cuenta:
FEBRER proceso de haciendo su Autoevaluación,
desarrolladas en el
O2
comprensión y presentación, momento del coevaluación y
apropiación de desarrollando actividad estudiante. heteroevaluación
fenómenos naturales para el reconocimiento  La docente aclara Participación en clase
de los estudiantes. dudas de los Desarrollo asertivo de
Presentación de los estudiantes actividades
contenidos del área, los  Organización de Respeto por la opinión
parámetros de los equipos de de los demás
evaluación. trabajo, para las Observación de normas
Durante la clase prácticas de de comportamiento y
realizará laboratorio. trabajo en el aula
acompañamiento de las  Elección del
actividades que monitor de la
realizarán los asignatura.
estudiantes.
Aclaración de dudas
2 Elementos químicos Y Establece diferencias Formular preguntas Organización de los estudiantes en el La docente desarrollará Atenderá las  Se realiza la La evaluación será
FEBRER compuestos entre elementos y Propias del tema al aula de clase las actividades de explicaciones dLa socialización de continua y formativa
O 5 AL 9 compuestos. docente que orienta la Saludo inducción al tema, docente las actividades teniendo en cuenta:
clase Motivación apoyado en Realizará lectura desarrolladas en el Autoevaluación,
diapositivas, mapas, comprensiva de texto y momento del coevaluación y
Mostrar interés por la Lluvia de ideas sobre ¿qué es un esquemas Orientación desarrollo de estudiante. heteroevaluación
participación y elemento? ¿Cuáles elementos de las actividades del actividades  La docente aclara Desarrollo asertivo de
desarrollo de conocen? taller relacionadas. dudas de los las actividades
actividades propias de Aclaración de dudas estudiantes Observación de normas
la ciencia.  Asignación de de comportamiento y
responsabilidades, trabajo en el aula.
Clasificar elementos para la próxima Actitud positiva frente al
químicos, según sesión trabajo
algunas propiedades.
3 Elementos químicos Y Identifica propiedades Desarrollar actividades Organización de los estudiantes en el Inducción al tema, En equipos  Organización del La evaluación será
FEBRER compuestos de los elementos prácticas, para aula laboratorio Orientará durante la desarrollarán la práctica laboratorio. continua y formativa
O 12 AL químicos. observación de Saludo clase las actividades y de laboratorio. teniendo en cuenta:
16 propiedades de los Revisión de material de seguridad resolverá las Autoevaluación,
elementos químicos. para la práctica inquietudes de los coevaluación y
Orientación de la práctica de estudiantes heteroevaluación
laboratorio Realizará lectura junto Desarrollo asertivo de
Solución de dudas con los estudiantes. las actividades
Aclaración de dudas Observación de normas
de comportamiento y
trabajo en el aula.
Manejo y aplicación de
conceptos
 4 Elementos químicos Y Identifica propiedades Argumentar sobre el Organización de los estudiantes en el Orientará la discusión Elaborar informe de la  Se darán las La evaluación será
FEBRER compuestos de los elementos comportamiento y aula de clase sobre los resultados de práctica conclusiones del continua y formativa
O 19 AL químicos propiedades de los Saludo la práctica de tema. teniendo en cuenta:
23 elementos químicos laboratorio. Autoevaluación,
Redactar informe y Motivación Aclara dudas coevaluación y
conclusiones de la Lluvia de ideas sobre conceptos heteroevaluación
actividad práctica previos Desarrollo de
. actividades
Dominio de conceptos.
Informe de laboratorio.
Trabajo en equipo
5 El átomo y sus modelos Identifica los modelos Elaborar esquemas Organización de los estudiantes en el Inducción al tema, Lectura comprensiva  Aclaración de La evaluación será
FEBRER atómicos y argumenta mentales, para la aula de clase apoyado en Elaboración de mapa dudas continua y formativa
O 26 AL 2 sobre su importancia en apropiación de Saludo diapositivas, mapas, mental teniendo en cuenta:
MARZO  Socialización de
la determinación de la conceptos Repaso de conceptos video Autoevaluación,
estructura de la Motivación mapa mental coevaluación y
materia. Video heteroevaluación
https://www.youtube.com/watch? Dominio de conceptos
v=za-nxN1QCrk Mapa mental
6 El átomo y sus modelos Identifica los modelos Desarrollar ejercicios Organización de los estudiantes en el Explicará la manera en Atenderá las  Se revisan los La evaluación será
MARZO atómicos y argumenta prácticos, para afianzar aula de clase que se deben explicaciones dLa ejercicios del taller continua y formativa
5 AL 9 sobre su importancia en conceptos. Saludo desarrollar los docente  Se resuleven teniendo en cuenta:
la determinación de la Motivación numerales 3.2 y 3.3 del Desarrollará los ejercicios en el Autoevaluación,
estructura de la Lluvia de ideas conceptos previos. taller. ejercicios propuestos tablero(estudiante coevaluación y
materia. Aclara dudas en el taller s) heteroevaluación
Orienta el trabajo de los Desarrolla ejercicios en Responsabilidad con
estudiantes el tablero las actividades
Manejo de conceptos
Ejercicios propuestos.
7 El átomo y sus modelos Identifica los modelos Consultar y elaborar Organización de los estudiantes en el Orientará la actividad Realizará lectura  Se realiza la La evaluación será
MARZO atómicos y argumenta informes, para aula de clase de consulta comprensiva. socialización de continua y formativa
12 AL 16 sobre su importancia en apropiación de Saludo Desarrollo de informe las actividades teniendo en cuenta
bibliográfica, sobre
la determinación de la conceptos. Motivación desarrolladas en el Autoevaluación,
modelos atómicos y la
estructura de la Repaso de conceptos momento del coevaluación y
materia. elaboración del informe heteroevaluación
estudiante.
escrito.  La docente aclara
dudas de los Manejo y aplicación de
estudiantes conceptos
 Asignación de Responsabilidad frente
actividades al trabajo
extraclase Participación en clase
Observación de normas
de comportamiento
8 El átomo y sus modelos Identifica los modelos Elaborar modelos como Organización de los estudiantes en el Orientación del trabajo Elaborar modelos  Revisión de La evaluación será
MARZO atómicos y argumenta herramienta, para aula de clase práctico atómicos modelos continua y formativa
19 AL 23 sobre su importancia en reforzar conocimientos. Saludo elaborados por los teniendo en cuenta:
Aclaración de dudas
la determinación de la Revisión de materiales para trabajo estudiantes. Autoevaluación,
 estructura de la en clase  La docente aclara coevaluación y
materia. dudas de los heteroevaluación
estudiantes Manejo y aplicación de
conceptos
Responsabilidad frente
al trabajo.
9 El átomo y sus modelos Identifica los modelos Exponer modelos y Organización de los estudiantes en el Orientación de las Exposición de modelos  Se realizará la La evaluación será
ABRIL 2 atómicos y argumenta afianzar conceptos. aula de clase exposiciones elaborados por los evaluación de los continua y formativa
al 6 sobre su importancia en Saludo Aclaración de dudas estudiantes trabajos y teniendo en cuenta:
la determinación de la Revisión de conceptos previos exposiciones Autoevaluación,
estructura de la desarrolladas coevaluación y
materia. heteroevaluación
Manejo y aplicación de
conceptos
Responsabilidad frente
al trabajo.
Modelos
10 Configuración Aplica el concepto de Desarrollar ejercicios Organización de los estudiantes en el Presentación del tema Atenderá las  Aclaración de La evaluación será
ABRIL 9 electrónica configuración prácticos aula de clase Orientación de explicaciones dLa dudas continua y formativa
AL 13 electrónica, para ubicar Saludo actividades docente  Socialización de teniendo en cuenta:
los elementos en la Motivación Lectura comprensiva los cuadros. Autoevaluación,
tabla periódica. Sopa de letras Elaboración de cuadro coevaluación y
sinóptico heteroevaluación
Desarrollo de las
actividades
Participación en clase
Manejo de conceptos
Cuadro sinóptico
11 Configuración Aplica el concepto de Desarrollar ejercicios Organización de los estudiantes en el Desarrollo de ejercicios, Solución de los  Aclaración de La evaluación será
ABRIL 16 electrónica configuración prácticos, para la aula de clase en el tablero. ejercicios de dudas continua y formativa
AL 20 electrónica, para ubicar apropiación de Saludo Orientación del trabajo configuración  Solución de teniendo en cuenta
los elementos en la conceptos. Motivación de los estudiantes electrónica propuestos ejercicios en el Autoevaluación,
tabla periódica. Lluvia de ideas conceptos previos durante la clase por La docente tablero coevaluación y
heteroevaluación
Manejo de conceptos
Desarrollo asertivo de
las actividades
Participación en clase
12 Configuración Aplica el concepto de Desarrollar ejercicios Organización de los estudiantes en el Desarrollo de ejercicios, Solución de los  Aclaración de La evaluación será
ABRIL electrónica configuración prácticos, para la aula de clase en el tablero. ejercicios de dudas. continua y formativa
DEL 23 electrónica, para ubicar apropiación de Saludo Orientación del trabajo configuración teniendo en cuenta
AL 27 los elementos en la conceptos Motivación de los estudiantes electrónica propuestos Autoevaluación,
tabla periódica. Lluvia de ideas conceptos previos durante la clase en el taller coevaluación y
heteroevaluación
Manejo de conceptos
Desarrollo asertivo de
las actividades
 Participación en clase

AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIENCIAS / PROCESOS BIOLÓGICOS TRIMESTRE: 1 - 12 AÑO:
SEMANAS 2017

¿Cómo se relación el sistema locomotor y nervioso para dar movilidad a los seres vivos? GRADO: OCTAVO IH: 3 29 enero A 27 Docente:
abril
GENERALID MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Andrea Amaya
ADES Vélez
AGENDA REFERENTE ESTRATEGIA INDICADOR
S DEL PEDAGÓGICA DE
SABER DESEMPE INICI DOCEN ESTUDIAN CIERRE EVALUACIÓN
ÑO O TE TE
1 Inducción al Bienvenida presentación Reconoce y se Organización de clase Exponen los temas a trabajar Observara un video en el Se socializa el Participació
curso que se contextualiza sobre la bienvenida y el trimestre que descubrirá la maravilla video y se n en la
Semana del 29 iniciara Video y socialización de dinámica a trabajar a presentación de la ciencia y la aclaran dudas de socializació
ene a 2 feb ideas y conclusiones lo largo del trimestre se discute los aspectos tecnología para la os estudiantes n
de evaluación humanidad y lo entrara en
el tema del método Registro
Se exponen los objetivos y la conclusiones en
científico
expectativas que se pretenden cuaderno
alcanzar en el curso tanto por ortografía y
parte dLa docente como del redacción
estudiante
Respeto al
escuchar a los
compañeros
2 Método científico Preguntar y analizar Se propone a los explica la importancia del método Atreves de la lectura y se su Se aclaran dudas Participació
estudiante a realizar científico y su estructura, para el propio proceso de por parte dLa n en la
Semana del 5 feb Salir al campo a preguntas y sobre el hallazgo de respuestas a observación el estudiante se docente socializació
a 9f eb observar y encontrar método científico y interrogantes que nos introducen plantea interrogantes a los n
preguntas entiendan su importancia en el mundo de la investigación y cuales buscara solución por
el desarrollo de la ciencia el conocimiento medio del método científico Respeto al
Aplicar pasos y sacar escuchar a los
posibles soluciones compañeros
3 Métodocientíficoi Lectura del material de Aplica el método Se comentara sobre que explica la importancia de la En grupo se formularon socializar por
m portancia de la investigación que debe científico para los artículos que trajeron pregunta en el proceso de varios tipos de pregunta y grupos los tipos Realización y
Semana del 12 feb pregunta trae los estudiantes proponer de tarea los estudiantes investigación en diferentes se subrayara los pasos del de preguntas y Registro de
a 16 feb investigaciones que momentos de la humanidad y método científico al artículo sus posibles preguntas problema
resuelvan explica los tipos de pregunta que se solicitó traer para la hipótesis y solucione con los
apropiadamente según las situaciones de clase pasos del método.
preguntas cotidianas a investigación ortografía y
través de redacción
experimentos
escolares Responsabilidad
 con tareas e
investigaciones

Identificación de
problemas y
creación de
sociones
4 locomoción Socialización de se abre un pequeño expone y explica sobre los Se observara dos cortos Se socializa el
celular y en ideas e incógnitas a debate donde se invita a diferentes tipos de sistemas videos de los cuales video y se
Semana del 19 feb plantas resolver participar todos los locomoción celular y en tomara apuntes de las aclaran dudas de
a 23 feb estudiantes sobre el plantas ideas principales os estudiantes
Descripciones, movimiento de plantas
realizar un glosario Quiz
dibujos y Cuadro
construirá un
comparativo
crucigrama
5 Locomoción Se realizará un débete y proponiendo a los explica sobre las diferencias Realizar la descripción Algunos
en amínales se socializaran las estudiantes que y característica que dibujos del aparato estudiantes
conclusiones comenten presentan el locomotor de un comparten su
sobre los animales más sistema locomotor tanto de la gran animal. realice un cuadro actividad de
manera
Semana del 26 Realizaron dibujos y rápidos y que variedad de invertebrados como comparativo entre oral a los
feb a 2 mar descripciones sobre el características los de los vertebrados y sus locomoción de invertebrados demás
tema de la lectura Comprende que el especiales los hacen complejidades y vertebrados compañeros. Participaci
sistema locomotor se veloces ón en la
conforma del sistema realizan un glosario Para la socializació
óseo y el muscular próxima n
analiza su diferencias clase van a
y como su estrecha desarrollar Respeto al
relación permiten dar una escuchar a los
la forma y constitución investigació compañeros
de la vida en los ny
diferentes seres exposición Realización del
cuadro
6 Locomoció Exposiciones en organizando el salón de amplia y despeja dudas sobre presentación de las Retroalimentació
comparativo
n carteleras y o video beam clase realizando una los temas expuestos por los exposiciones asignadas ny
Semana del 5 mar Responsabilidad
exposicion por parte del estudiante retroalimentación por estudiantes después cada la clase pasada observaciones
a 9 mar con tareas e
es parte dLa docente y los exposición generales sobre
toma apuntes de ideas investigaciones
estudiantes las exposiciones
principales realizar un evaluación
glosario escrita
7 Sistema oseo Lecturas Se comenta la expone y explicar es cuál es la Se realizaran dos lecturas Se realizara
en el aparato importancia para nuestra importancia, composición y de las cuales resolverán una
Semana del 12 locomotor Redacción y contrucion movilidad. Y se contestan funciones del sistema locomotor algunas preguntas y socialización
de escritos de ideas
 mar a 16mar principales a partir de la y discuten algunas humano, principalmente la escribirán conclusiones e sobre la lectura
lectura preguntas función y estructura del sistema ideas principales
óseo
y socialización
entre
compañeros
8 Sistema Explicación dLa docente Retroalimentación sobre expone y explica a los docentes se observa un video se Se comenta y
muscular en el el tema de la clase la importancia del sistema extraen las ideas socializa los
Semana del 19 aparato Observa video utiliza el pasada y se relaciona y muscular en el complejo aparato principales del video, temas vistos en
mar a 23mar locomotor video bean empalma con el tema del locomotor clase y se
siguiente taller. Los estudiantes en el patio aclaran dudas
Ejercicios físicos en el hacen ejercicio físicose
patio y salen registran en el cuaderno con en grupos
conclusiones de ello el dibujo y se describe que prepara
sistemas, órganos exposición
involucrados en dichos para la
ejercicios. próxima clase
9 Enfermedades Juego llamado tingo Organizamos mesa amplia y despeja dudas sobre Los estudiantes por grupos Quiz sobre las
del aparato tingo tango. redonda y jugamos un los temas expuestos por los presentas sus exposiciones enfermedades
Semana 2 abr a 6 locomotor Exposiciones en (tingo tingo tango) en el estudiantes en clase de los temas asignados del aparato
abr humano carteleras y o video que se realizan preguntas locomotor
exposiciones beam para recordar las clases
pasadas
Evaluación escrita
10 Sistema se abre un pequeño explica los diferentes grados elaborar un mapas Aclara.dudas Participaci
nervioso de los debate donde se invita a de complejidad que se conceptual sobre el sistema que surgen del ón en la
Semana del
119 abr Sistema nerviosoExplicación
invertebrados por yLadespeje
explicación participar todos alos
proponiendo los encuentran en los y destaca la
expone explica nervioso
Elaborarde los
un mapa mental tema,
aclara dudas socializació
Elocuencia y
a13 abr de los docente Elaboración
de dudas por La estudiantes
estudiantesen desarrollar
el cual se los invertebrados
importanciaasí como sus que se
y diferencia invertebrados
sobre el sistema nervioso que surgen del nmanejo de tema
Semana vertebrados de mapas
docente Elaboración plantean algunas
crucigramas que se características y especiales
hallan el sistema nervioso de la de los animales. elije la tema realizaran en exposiciones
conceptuales
de mapas mentales preguntas
realizaron por ellos estructuras
animales vertebrados desarrollo
repuesta decorrecta y una Respeto al
de 16 abr a 20 mismos en la clase cuestionario
explica tupresente
respuesta exposiciones escuchar a losy
Realización
abr Desarrollo del taller
Elaboración de crucigramas en el taller compañeros
Registro de
anterior para la próxima
Entiende cual es la realizan un glosario y preguntas y
clase
principal función del . realiza un crucigrama el Diseño de
respuestas
Sistema Nervioso en cual se rotara y material de
los seres vivos y exposición
ortografía y redacción
solucionara la próxima
qué relación tienen clase
las neuronas con Responsabilidad
12 Sistema Elaboración de material de Iniciamos el desarrollo amplia y despeja dudas sobre presentación de las Retroalimentaci
este Sistema, por con tareas e
nervioso exposición.Apropiación,so del taller organizando el los temas expuestos por los exposiciones ón y
Semana del 23 medio de lecturas, investigaciones
evaluación ciali zación y explicación salón de clase estudiantes en clase asignadas la clase observaciones
abr a 27 abr videos, exposiciones
por parte del estudiante de realizando una pasada generales sobre Quiz y
y la teoría analizada proporciona un video los
un tema asignado retroalimentación las evaluaciones
en clase. estudiantes con el fin de ampliar exposiciones escritas
y despertar mayor interés en el
tema los estudiantes de
Habilidad para
realizaran un escrito
crear mapas
donde registren los datos
conceptuales ,
sobre las exposiciones
mentales,
cuadros
comparativos
realizar un resumen
sobre el video que se
verá en clase
 AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES /PROCESOS FISICOS TRIMESTRE 1 - 12 SEMANAS AÑO: 2018
:
¿Qué fuerza debe aplicarse a un objeto para que este cambie de posición, es decir, se mueva? GRADO: OCTAVO IH: 2 horas FECHA 29/01/1826/04/18 Docente:
semana Miguel
GENERALIDADES MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Prieto
AGENDA REFERE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA INDICADOR DE DESEMPEÑO
NTES INICIO DOCENTE ESTUDIANTE CIERRE EVALUACIÓN
DEL
SABER
1 Laborato Ser: Valorar el espacio de Reconocer la importancia del Saludo y motivación Presentación participación en la Socialización Participación
Semana del 29 rio laboratorio, teniendo en cuenta estudio de las ciencias naturales propuesta de trabajo propuesta de trabajo activa, actividad
enero a 2 febrero normas y cuidados. en procesos físicos 2018, visita al en cuaderno.
Hacer: Reconocer los año 2018, visita al laboratorio
instrumentos que hacen parte del laboratorio
laboratorio y interiorizando su
importancia en la practica
2 Cinemáti Ser: Conoce y aplica en su vida Conoce y aplica en su vida diaria Juego Yermis Explicación reglas Juego y solución Debate actividad clase Participación
Semana del 5 a 9 ca diaria los conceptos de los conceptos de movimiento, juego, de preguntas de la activa,
febrero movimiento, trayectoria velocidad trayectoria y velocidad, mediante aclaraciones actividad actividad
y sus aplicaciones cotidianas actividades gráficas, diseño de generales cuaderno
Hacer: Resuelve situaciones modelos y aplicaciones cotidianas
3 problemas aplicando Asociar conceptos al lenguaje Preguntas ideas previas Explicación conceptos Definición de Retroalimentación Preguntas,
Semana del 12 a 16 los conceptos físicos cotidiano conceptos participación
febrero activa
4 Solucionar ejercicios aplicando los Socialización Explicación del Solución Revisión y solución dudas Taller,
Semana del 19 a 23 conceptos de cinemática conceptos trabajados tema, situaciones participación
febrero ejemplos. problema activa
5 Aplicar los conceptos trabajados en Indicaciones Desarrollo Observaciones generales Laboratorio
Semana del 26 la practica generales de la practica
febrero a 2 practica laboratorio
marzo
6 Dinámica Ser: Conoce y aplica en su vida Reconocer las características Preguntas Explicación Taller y lectura Debate del tema Taller,
Semana del 5 a 9 diaria los conceptos de fuerza y principales de la dinámica aprendizaje previo magistral del tema participación
marzo sus aplicaciones cotidianas activa
7 Hacer: Resuelve situaciones Preguntas al azar
Semana del 12 a 16 problemas aplicando del tema para
marzo socializar
los conceptos físicos
8 Realizar experimentos para aplicar Indicaciones Docente Indicaciones Practica de laboratorio Observaciones generales Laboratorio
Semana del 19 a 23 la interpretación de fuerzas sobre generales de la
marzo un practica
cuerpo en diferentes situaciones.
9 Ondas Ser: Describe las características Lectura y preguntas previas del Lectura y Explicación y Mapa ideas de la Socialización de la lectura Participación
Semana del 2 a del movimiento ondulatorio y tema preguntas previas participación con lectura activa,
6 abril utiliza ecuaciones para explicar al tema estudiantes en actividades
sus propiedades debate cuaderno
Hacer: aplica las ecuaciones en hacer del tema
10 la solución de problemas Solución de ejercicios de Preguntas al azar del Ejemplos y Taller ejercicios Retroalimentación de Taller
Semana del 9 a 13 movimiento ondulatorio tema acerca de explicación los ejercicios
 abril talleres solución de propuestos
anteriores problemas
11 Fluidos Ser: Reconoce la materia sus Reconoce que la materia se Lectura y Explicación Construcción Solución de dudas y Participación en
Semana del 16 a 20 estados según la organización de presenta en diversos estados de preguntas magistral del tema crucigrama socialización de clase
abril sus moléculas (fluidos) acuerdo con la organización de sus aprendizaje previo conceptos
12 moléculas y su movimiento. Preguntas de Ejemplos y Taller ejercicios Retroalimentación de Taller,
Semana del 26 a 27 la temática explicación los ejercicios
abril vista solución de propuestos
problemas

AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES / BIOLOGIA TRIMESTRE:1 - 12 AÑO:
SEMANAS 2018
¿De qué manera influye el conocimiento adquirido sobre la reproducción y sexualidad humana en la prevención de GRADO: NOVENO IH: 3 horas FECHA 29 enero a Docente:
enfermedades y embarazos no deseados? semana 27abril AND
GENERALIDADES MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE REA
AMA
YA
VEL
EZ
AGENDA REFERENT ESTRATEGIA PEDAGÓGICA INDICADOR
ES DE INICI DOCENT ESTUDIANTE CIERRE EVALU
DEL DESEMPEÑO O E ACIÓN
SABE
R
1 Bienvenida presentación Reconoce y se realiza una pequeña presentación Explica cómo se desarrollara la El estudiante responde Socialización sobre la Participació
Semana Presentaci Lectura y socialización de ideas y contextualiza personal La docente como os dinámica de la clase, como se hará evaluación lectura n en la
del 29 óne conclusiones sobre la estudiantes se explica a los las respectivas evaluaciones, que diagnostica Investigación para la socialización
enero a Inducción y dinámica a estudiantes sobre la temas se verán a lo largo del trimestre Realiza próxima clase sobre Registro
2 feb preparació trabajar a lo metodología de trabajo y y se explicara a los estudiantes la lectura normas instrumentos conclusion
n largo del evaluación se discuten las agenda proyectiva presente en este Responder preguntas de laboratorio es en
trimestre módulo. respecto a la lectura cuaderno
expectativas que se
tienen con la asignatura Realizará una prueba diagnóstica ortografía y
redacción
Respeto
al
escuchar
a los
compañe
ros
2 Método Lecturas Se da comienzo a la clase explica la importancia del método El estudiante leerá unas se socializa los
Semana científico talleres realizando una lectura y científico y su estructura lo situaciones hipotéticas sobre resultados
 del 5 feb escritos socializando las conclusiones indispensable de este proceso en la un problema al cual obtenidos
a 9 feb socialización investigación responderán una serie de por grupos e
exposición y explicación preguntas en las que debe escogen un tema
del os temas realizar un profundo análisis de para realizar los
la situaciones pasos del método
científico en un
trabajo escrito y
Aplica el método expondrán Parti
científico para su trabajo a los cipac
proponer compañeros en la ión
investigacione s próxima clase en la
3 Método Exposiciones que resuelvan Recordando lo que se vio la clase Amplia retroalimenta y despeja dudas Los estudiantes exponen los Socializamos con el socia
Semana científico Socialización de los trabajos apropiadamen te pasada salimos 10 minutos sobre los temas expuestos por los temas asignado la case (la) profesor(a) y lizaci
del 12 Trabajos escritos preguntas observamos el colegio y estudiantes y responde y analiza pasada aclarando como se compañeros las ón
feb cotidianas a escribimos en el cuaderno 5 junto con el estudiante las incógnitas empleó los pasos del respuestas a las Respeto al
a 16 feb través de observaciones cualitativas y 5 que aparezcan en el desarrollo del método científico preguntas sobre los escuchar a
experimentos cuantitativas. taller ejemplos trabajados los
escolares en los en el taller. Aclaramos compañero
cuales aplica las dudas. s
4 Experimentación construcción de mediciones Socializamos con el (la) Proporcionará los materiales, dirigirá los estudiantes en grupos socialización sobre el Realización
Semana Método hipótesis y convencionale s profesor(a) y compañeros la práctica de laboratorio y estará distribuyen los materiales trabajo realizado en y Registro
del 19 cientific comprobación Aclaramos las dudas y pendiente de las dudas y preguntas Realizan una hipótesis ly clase Se realiza un de
feb o experimental respondemos preguntas que le surjan el proceso al comprobarán sus hipótesis informe de preguntas
a 23 feb Materiales de como estudiante. durante el experimento, laboratorio con lo problema y
laboratorio Huevos, sal ¿Para qué sirve el método identificarán la observación, la trabajado con la solucione
Socialización del experimento científico? ¿Cuáles son los pregunta problema, las pautas dLa docente con los
y resultados y conclusiones pasos del método científico? hipótesis, la experimentación, para la próxima pasos del
¿Cómo podemos usar en las conclusiones, las variables clase. método.
nuestro colegio el método dependientes e ortografía y
científico? etc independientes y redacción
recolectarán los datos. Responsabi
lidad con
tareas e
investigacio
nes
Identificació
n de
problemas
y creación
de
soluciones
Elaboració
n de
informes
de
laboratorio
5 Reproducció docente preguntas sobre la Expone y explica a los estudiantes la Realiza un cuadro comparativo el desarrollo del
Semana n y Socializacione reproducción sexual y se expone importancia del sistema reproductor del sistema reproductor crucigrama
 del 26 sexualida s Debates varias ideas sobre el embarazo, retroalimenta a los estudiantes femenino y masculino. por parte de los
feb d humana Se sacan puntos de vista las relaciones sexuales, sobre la partes y funciones del realiza un crucigrama con compañeros y La
a 2 mar conclusiones enfermedades, métodos sistema reproductor y su palabras de la lectura los docente apoya,
Elaboración de cuadros anticonceptivos, todo en general importancia el en papel de crear cuales se intercambiaran para despeja dudas y
Elaboración y desarrollo descendencia y preservar la resolverlos responde preguntas
de especie.
Crucigramas
6 Reproducció Juego interactivo con los compañeros Por medio de un juego llamado Expone y explica a los estudiantes Realizar un mapa conceptual los estudiantes y La
Seman n y estimula a responder preguntas (tingo tingo tango) se sobre células sexuales su sobre la lectura del taller docente
a del 5 sexualida Realización de mapas realizará unas preguntas formación, como se desarrollan el extrayendo las ideas discuten socializan y
mar d humana conceptuales Contextualización de sobre el tema anterior y se organismo de cada individuo, como principales del texto aclara dudas para el Parti
a 9 mar ideas asignaran puntos estas células quiz de la próxima cipac
positivos por participación. son la materia prima para la creación clase ión
en la
socia
lizaci
ón
Describe las de seres humanos y el inicio del ciclo Responde de manera individual Respeto
características de la vida. unas preguntas al
7 Reproducció Socialización debates estudiante y morfológicas y un debate entre La docente y los Realiza un repaso Realizar de manera individual la Socializar las escuchar
Semana n y docente fisiológicas de la estudiantes sobre los procesos realizar evaluación escrita evaluación formulada historietas a los
del 12 sexualida Desarrollo de evaluaciones escritas reproducción de reproducción, los humanos Expone y explica a los estudiantes por La docente. realizadas por compañe
mar d humana Exposición y apropiación de los humana conoce y reconocer el proceso biológico de el proceso de fecundación la los estudiantes ros
a 16 temas Video que refuerza y amplia el planteo reproducción y sus implicaciones gestación. Despeja dudas y ven un video que facilita La al resto del Diseño
mar conocimiento del tema alternativas y necesarias para el control de la preguntas docente toma apuntes grupo de
estrategias de natalidad y el no desarrollo de Facilita a los estudiante el video sobre lo más interesante grupos realizar una materil
responsabilida d enfermedades relacionadas con correspondiente con el tema de y exposición sobre una de
para no asumir la reproducción enfermedades de amplia el tema y despeja dudas sobre Elabora una historieta en la enfermedad de exposic
las implicaciones transmisión sexual. este que expliques temas como trasmisión sexual ión
negativas que sexualidad, reproducción, para la próxima clase Elocuencia
8 Reproducci Exposición por parte de estudiantes conlleva la Iniciamos el desarrollo del amplia, retroalimenta y despeja presentación de las exposiciones Retroalimentació y manejo
Semana óny Explicación y despeje de dudad por el sexualidad taller organizando el salón de dudas sobre los temas expuestos asignadas la clase pasada n y de tema
del 19 sexualida docente clase por observaciones en
mar d humana Realización de un escrito con buena realizando una retroalimentación los estudiantes pasada Realizaran un escrito donde generales exposicion
a 23 redacción elocuencia y ortografía por parte dLa docente y los registren los datos más sobre las es
mar Socialización y conclusiones estudiantes y se resolverán importantes de las exposiciones Realizació
dudas de la evaluación de la exposiciones. despeja dudas n y
clase pasada sobre los temas Registro
conteste y explica la preguntas expuestos de
formuladas en el taller investigación preguntas
cerca de los y
diferentes respuestas
métodos ortografía y
anticonceptivos redacción
Responsab
ilidad con
tareas e
investigaci
 ones Quiz
y
evaluacion
es escritas
9 Moléculas Lecturas preguntara a los estudiantes por Expondrá la organización biológica de Realiza la lectura y saca una socializan las
Semana de la vida talleres su desayuno y que intenten los seres vivos partiendo desde escrito con sus conclusiones reflexiones
del 2 abr escritos clasificar su alimento en las una molécula a trasformares en un mínimo de 10 renglones y se sobre la lectura con Parti
a 6 abr socialización Identifica diferentes biomolecular, se individuo parte de una comunidad. socializa antes de finalizar la el resto del grupo cipac
exposición y explicación acertadament e dialoga sobre la alimentación Despejara dudada y responderá a clase Investigar ión
del os temas los carbohidratos, saludable y preguntas planteadas por sobre los en la
lípidos, proteínas, la importancia para el el estudiantes alimentos socia
vitaminas y cuerpo humano lizaci
10 Moléculas Socialización minerales como Se socializa junto con los realiza una retroalimentación sobre el Realiza un cuadro comparativo. Grupos estudiantes ón
Semana de la vida Construcción de mapas familia de estudiantes las tema de la clase pasada, relaciona, y Diseña en plastilina varios realizará una Respeto
del 9 abr conceptuales Diseños y manejo de compuestos investigaciones sobre los da continuidad al tema modelos sobre las consulta sobre la al
a 13 abr material didáctico biológicos para carbohidratos y los alimentos retroalimenta y despeja dudas moléculas Imaginar tu estructura de las escuchar
Exposición al grupo del entender la propio ser vivo, moléculas. a los
trabajo realizado dinámica de la inventa uno y cuáles son compañe
vida sus funciones vitales. ros
11 Molécula Juego aire libre estableciendo se realiza un juego amplia sobre los temas expuestos por Grupos debe elaborar un Se retroalimenta y Diseño
Semana s de la Trabajo en colaborativo ejercicio interacciones evaluativo, saldremos el patio los estudiantes folleto informativo sobre el aclaran las dudas de
del 16 vida físico espíritu de competidor y entre ellos y los el curso se tema de sobre los tema de material
abra 20 ganador interés por responder factores bióticos divide en tres grupos, La consulta de la clase pasada, exposición de
abr correctamente Exposición y docente formula pregunta y el el cual presentará y expondrá b. investigar exposició
socialización de ideas estudiante elegido por el grupo al resto del grupo. realizaran sobre la importancia n
que corra cierta distancia y un escrito donde registren los de alimentación Elocuencia
responda datos saludable y manejo
correctamente ganara punto más importantes sobre las de tema
para su grupo exposiciones de los en
compañeros exposicion
12 Moléculas Comprensión de lectura realización de Comenzamos con los Acompaña a los estudiantes en la Realizan una lectura Realiza un Comentar a los es
Semana de la vida ensayos elocuentes comentarios de los diferentes lectura despeja dudas sobre el tema ensayo en el que comentes tu compañeros Realizació
del 23 interesantes Socialización de lo estudiantes sobre la y explica a las graves consecuencias perspectiva sobre la lectura. las conclusiones n y
abr escrito los compañeros investigación de la alimentación de estas enfermedades para la salud Observaran el video propuesto que se sacaron de Registro
a 27 abr Video que retro alimento el tema saludable y las negativas del física como mental. por La docente y sacaran un los ensayos sobre de
consumo la comida Proporciona un video el cual explicara escrito la lectura y sobre preguntas
chatarra. con las ideas principales. el video observado y
respuestas
ortografía y
redacción
Responsab
ilidad con
tareas e
investigaci
ones Quiz
y
evaluacion
 es escritas
Habilida
d para
crear
mapas
conceptu
ales ,
mentales
,
cuadros
compara
tivos
AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE ciencias naturales Fisicoquímicos TRIMESTRE: 1 - 12 AÑO
SEMANAS 2018
Pregunta problematizadora ¿Cómo lograr en los estudiantes del grado noveno o desarrollar el pensamiento químicoy GRADO: NOVENO IH: 1 horas FECHA 29 Docente:
matemático que le permita solucionar problemas cotidianos en su entorno? semana enero A 27 ANDREA
de abril AMAYA
GENERALIDADES MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE VELEZ
AGENDA REFERENTES ESTRATEGIA INDICADOR DE
DEL SABER PEDAGÓGICA DESEMPEÑO INICIO DOCENTE ESTUDIANT CIERRE EVALUACI
E ÓN
1 Orientaciones Vincula a los bienvenida se presenta La docente Explica cómo se desarrollara la dinámica El estudiante contestara Se despejan Participac
Semana del 29 del curso estudiantes aun y se presentan los estudiantes y se de la clase, como se hará las respectivas unas preguntas dudas sobre ión en la
enero a 2 feb ambiente escolar proponiendo a los estudiantes que evaluaciones, que temas se verán a lo amanera de diagnóstico lo discutido socializac
y despierta interés comenten las expectativas que largo del trimestre y se explicara a los sobre algunos temas en clase ión
por la química de tienen con la asignatura estudiantes la agenda proyectiva generales de la biología Registro
la vida presente en este módulo. conclusiones
en cuaderno
ortografía y
redacción
Respeto al
escuchar a
los
compañeros
2 Notación Socializaciones Debates Realizamos una lluvia de ideas explica que es la notación científica El estudiante debe Realiza
Semana científica lluvia de ideas Se sacan Utiliza de manera sobre el significado de “notación cuales la importancia y como se emplea estar muy atento a la algunos Participac
del 5 feb a 9 feb puntos de vista apropiada la científica explicación del (la) ejercicios ión en la
conclusiones notación científica docente, e intervenir y en casa socializac
para expresar preguntar en cuanto sobre el ión
cantidades y tenga tema visto Respeto al
relacionarla con dudas enclase escuchar a los
3 Notación Resolución del taller la expresión de y se discute algunas dudas que desarrolla con ayuda de los estudiantes resolver las Se deja compañeros
Semana científica propuesta despeja información se presentan con respecto a los los ejercicios dejados de tarea y da un preguntas como tarea Realización de
del 12 feb a 16 dudas científica. ejercicios asignados la clase repaso, despeja dudas de lo que se vio propuestas en algunos preguntas
feb anterior la clase pasada el taller ejercicios soluciones
para reforzar ortografía y
lo visto redacción
 en clase Responsabilida
4 Notación Discutir y socializar Y se discute algunas dudas que está presente atento a despeja dudas y En grupo solucionar con una d con tareas e
Semana científica Resolución del taller se presentaron a los estudiantes apoyar al estudiante durante el a desarrollo ayuda del profesor los investigación investigaciones
del 19 feb a 23 Investigaciones en los ejercicios de tarea. del taller ejercicios planteados en y estudiar Identificación
feb el taller para de problemas y
evaluación la creación de
próxima soluciones
clase Desarrollo de
5 Notación Lecturas Se lee y socializa a los Está atento a resolver dudas y apoyar al En grupos Se cuestionarios
Semana científica Ejercicios en el taller compañeros la investigación que estudiante el desarrollo del taller resuelve los realiza ejercicios de
del 26 feb a 2 Socialización de se dejó la clase pasada ejercicios de una los talleres
mar investigaciones taller consulta
Estudiar
para la
evaluación
6 Medición y Lecturas se lee una lectura interesante realiza una explicación sobre la De manera individual Realizar
Semana Sistemas de Explicación porprte dLa sobre el tema y se contestan medición el sistema internacional de Responde las siguientes Investigación
del 5 mar a 9 Unidades docente algunas preguntas medidas y proceso de conversiones y preguntas en tu cuaderno para la
mar Cuestionario en el taller por medio de ejemplos explicara y próxima clase
Utiliza de manera desarrollara ejercicios de conversión de
lógica los unidades
7 Medición y Resolución del taller sistemas de se socializa la investigación está presente atento a despeja dudas y en parejas realiza Discutir y Respeto al
Semana Sistemas de propuesta despeja medida más realizada por los estudiantes apoyar al estudiante durante el ejercicios de conversión resolver dudas escuchar a los
del 12 mar a 16 Unidades dudas importantes en desarrollo del taller de unidades sobre el taller compañeros
mar diferentes que se realizó ortografía y
contextos y en clase. redacción
realiza Realiza Participación en
conversiones que conversiones la socialización
le permitirán de unidades, Identificación
interpretar expresa los de problemas y
fenómenos resultados en creación de
naturales. notación soluciones
científica: Elaboración de
8 Medición y Laboratorio practicas se dispone a organizar la práctica presente atento a despeja y En grupos desarrollaran Se socializa lo informes de
Semana Sistemas de Socialización de dicha se dan instrucciones sobre lo que proporcionar los herramientas para el la práctica de laboratorio hecho en clase laboratorio
del 19 mar a 23 Unidades practica se va hacer lo que se quiere desarrollo de la practica utilizan los diferentes y se realiza el Desarrollo de
mar obtener y haciendo grupos y instrumentos de informe de cuestionarios
distribuyendo el material de medición y realizaran las laboratorio ejercicios de
trabajo respectivas para la próxima los talleres
conversiones clase
9 Medición y Explicación y repaso por Entregan y socialización de los realizara un reposo y despejar dudas antes De manera Se
Semana Sistemas de parte dLa docente informes del laboratorio de la clase de la evaluación y está presente durante individual el resolverán y
del 2 abr a 6 abr Unidades Evaluación escrita pasada esta atento para apoyar al estudiante estudiante socializaran
desarrollara la con los
evaluación asignada estudiantes
por La docente algunos
puntos de la
 evaluación
para
despejar dudas
10 Cálculos Explicación y Socializamos con el (la) Realiza la explicación del tema y De manera individual con se
Semana químicos, socialización del tema profesor(a) y compañeros realizara ejemplos para mejorar el apoyo dLa docente despejan
del 9 abr a 13 concepto de Resolución del Aclaramos las dudas y proceso de aprendizaje y despejara resolver con ayuda de la dudas que Diseño de
abr mol ejercicios del taller respondemos preguntas cualquier duda o inquietud propuesta tabla periódica los aparecen el material de
Realiza por el estudiante. ejercicios propuestos en desarrollo exposición
apropiadamente el taller del taller Elocuencia y
11 Cálculos Repaso clase anterior cálculos químicos se recuerda los temas vistos la dirige la práctica organiza los grupos y En grupos realizan la Se acuerda manejo de
Semana químicos, Practica de laboratorio reconociendo los clase pasada y los acoplamos facilita las herramientas para el trabajo práctica de laboratorio con La tema en
del 16 abr a 20 concepto de Resolución de conceptos de con la práctica del día de hoy está siempre atento para apoyar el Todos deben resolver las docente las exposiciones
abr mol cuestionario mol, masa trabajo del estudiante y despejar preguntas y tomar pautas para Participación
molecular, cualquier duda apuntes en su cuaderno la entrega en la
número de de manera organizada y de informes socialización
Avogadro como con buena ortografía laboratorio Respeto al
herramienta para estudiar escuchar a los
el trabajo para compañeros
químico. evaluación ortografía y
próxima redacción
clase Responsabilida
12 Cálculos Elaboración de informes Entregan y socialización os realizara un reposo y despejar dudas antes Se d con tareas e
Semana químicos, de laboratorio Evaluación informes del laboratorio de la de la evaluación y está presente durante De manera resolverán y investigaciones
del 23 abr a 27 concepto de escrita clase pasada esta atento para apoyar al estudiante individual el socializaran Quiz y
abr mol estudiante con los evaluaciones
desarrollara la estudiantes escritas
evaluación asignada algunos
por La docente puntos de la
evaluación
para
despejar
dudas

AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL / PROCESOS TRIMESTRE:1 -12 SEMANAS AÑO: 2018
QUÍMICOS
Pregunta problematizadora ¿Cómo la composición de la materia afecta su comportamiento observable? GRADO:DÉCIMO IH: 3 horas FECHA Enero 27 a Abril Docente:
semana 27 Viviana Montoya
GENERALIDAD MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
ES
AGENDA REFERENTES INDICADOR DE ESTRATEGIA
DEL SABER DESEMPEÑO PEDAGÓGICA INICIO DOCENT ESTUDIANT CIERR EVALUACIÓN
E E E
1 cátedra Reconoce la Aprendizaje Quién soy? Pautas Explicación normas de Actividades Resolución de dudas, quiz Actividades del
Semana del 29 Enero inaugura importancia de las por inducción para el laboratorio seguridad y pautas de informe conceptualización estudiante quiz
al 2 de febrero l normas para el trabajo y preinforme normas de lab.
en clase y el desarrollo
 de los
Laboratorios
2 Estructur Explica la estructura de Resolución Aprendizaje previo Explicación conceptos Identifica conceptos Organización grupos Actividades del estudiante,
Semana del 5 al 9 de a atómica los átomos a partir de de problemas partículas de estructura atómica básicos de de exposiciones exposiciones
febrero diferentes teorías. constituyentes de la estructura atómica
materia y resuelve
ejercicios
3 Resolución Retroalimentació Explicación postulados Actividades de Resolución de dudas, quiz Actividades del
Semana del 12 al 16 de problemas n de modelos atómicos conceptualización estudiante quiz
de febrero exposiciones , ejercicios
configuración
electrónica
4 Aprendizaje Aclaración de dudas Explicación números cuánticos Ejercicios números Resolución de Actividades del
Semana del 19 al 23 por configuración cuánticos y dudas, prueba tipo estudiante, prueba tipo
de febrero investigación electrónica configuración SABER SABER
electrónica
5 Energí Explica la obtención de Resolución Aprendizaje previo Explicación mecanismos de Exposiciones Retroalimentación Exposiciones, quiz
Semana del 26 de a energía nuclear a partir de problemas energía nuclear obtención de energía nuclear aplicaciones de , evaluación tipo
febrero al 2 de nuclear de y sus aplicaciones energía nuclear y quiz
marzo la alteración de la desastres
estructura del nucleares
átomo
6 Periodicida Relacionar la estructura Resolución Aprendizaje previo Historia de la tabla periódica Línea de tiempo y Tabla periódica en 3d Actividad en grupo
Semana del 5 al 9 de d química electrónica del átomo de problemas tabla periódica tabla periódica
marzo con su capacidad de moderna,
interacción con otros elementos
7 átomos. Resolución Características Organización de la tabla Variación de Quiz, preinforme de lab Actividades del
Semana del 12 al 16 de problemas de los elementos periódica, propiedades propiedades estudiante quiz,
de marzo químicos periódicas periódicas preinforme
8 Aprendizaje Pautas y normas Orienta trabajo de laboratorio Laboratorio Organización laboratorio Informe de lab, prueba
Semana del20 al 23 de por para laboratorio propiedades e informe, prueba SABER
marzo investigación periódicas SABER
9 Enlace Explica la relación entre Resolución Aprendizaje previo Explicación tipos de enlace Ejercicios enlace Corrección de Actividades del
Semana del 2 al 6 de la estructura de los de problemas enlace químico de acuerdo con de acuerdo con ejercicios, preinforme estudiante preinforme
abril químic átomos y los enlaces electronegatividad electronegativida
o que realiza. d
10 Aprendizaje Pautas y normas Orienta trabajo de laboratorio Laboratorio enlace Organización laboratorio Informe de lab, prueba
Semana del 9 al 13 de por para laboratorio e informe, prueba SABER
abril investigación SABER
11 Estados Reconoce la pérdida y ganancia Resolución Aprendizaje previo Explicación como usar Ejercicios número de Aclaración de dudas Actividades del
de electrones en los átomos
Semana del 16 al 20 de problemas números números de oxidación oxidación estudiante
de abril de cuando forman iones y
de oxidación y
compuestos aplicando el
oxidación concepto de estado de oxidación. formación moléculas
12 Aprendizaje Estados de Estados de oxidación Ejercicios número de Aclaración de prueba SABER
Semana del 23 al 27 por oxidación, moléculas complejas oxidación dudas, prueba
de abril investigación aclaración de SABER
dudas
 AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA DE LA CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL / PROCESOS TRIMESTRE:1 -12 AÑO: 2018
BIOLÓGICOS SEMANAS
Pregunta problematizadora ¿Qué implicaciones tiene el uso de la biotecnología y cuál es su utilidad? GRADO: DECIMO IH: XX horas FECHA 27 de Docente:
semana Enero a VIVIANA MONTOYA
27 de abril
GENERALIDA MOMENTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
DES
AGENDA REFERENTES INDICADOR DE ESTRATEGIA
DEL SABER DESEMPEÑO PEDAGÓGICA INICIO DOCENT ESTUDIANTE CIERRE EVALUACIÓN
E
1 Método científico Aplica el método Aprendizaje ¿Conozco a Explica la importancia del Reconoce los Escoger el tema Presentación del tema.
Semana del 29 Enero científico para resolver por inducción mis método científico y las pasos del para el desarrollo
al 2 de febrero investigacines compañeros? aplicaciones para método de un proyecto de
escolares usando el desarrollo de trabajos científico investigación
variables cuantitativas de investigación corto.
2 Resolución Socializamos proyectos Orienta pautas del proceso Plantea la Aprobación en Proyectos de
Semana del 5 al 9 de de de investigación de investigación cuanttativo investigación escolar plenaria investigación
febrero problemas usando el método de los
cuantitativo proyectos
de
investigació
n
3 Resolución Cambios en el Acompaña el desarrollo de Ejecuta de manera Comparte los Proyecto de
Semana del 12 al 16 de anteproyecto para llevar a los proyectos práctica su idea de resultados del investigación
de febrero problemas cabo la idea investigación proyecto
4 Aprendizaje Organizar el aula para Orientaciones para el Evaluación de las Desarrollo de Evaluación de
Semana del 19 al 23 por inducción las presentaciones desarrollo de las exposiciones exposiciones artículo exposiciones
de febrero científico
5 Biotecnología Comprende cuales Aprendizaje Importancia de Qué es la biotecnología Mapa conceptual Conclusiones del Mapa conceotual
Semana del 26 de son las aplicaciones por inducción la biotecnología conceptos trabajo realizado
febrero al 2 de de la biotecnología y generales de
marzo
las implicaciones que biotecnología
6 conlleva su utilización Aprendizaje Aplicaciones cotidianas Explica las aplicaciones Ensayo sobre Consulta y Ensayo y consulta
Semana del 5 al 9 de por inducción de la biotecnología cotidianas de la biotecnología aplicaciones cartelera
marzo biotecnológicas
7 Aprendizaje Exposiciones y Ingeniería genética, qué es Toma de Resumen de resumen
Semana del 12 al 16 por retroalimentació apuntes tema lectura
de marzo investigación n trabajado
8 Resolución Lluvia de ideas Acompañamiento en taller Resolución Quiz Cuestionario y quiz
Semana del20 al 23 de de cuestionario por
marzo problemas grupos
9 Aprendizaje Aclaración de dudas Explicación procedimientos Diagrama Aclaració Cuestionario,
Semana del 2 al 6 de por inducción y corrección quiz en ingeniería genética de flujo y n dudas crucigrama
abril cuestionari crucigram
o a
 10 Aprendizaje Resolución crucigramas Técnicas recombinación genética Mapa conceptual, frizo Investigación en Actividades
Semana del 9 al 13 de por inducción casa desarrolladas por el
abril estudiante
11 Aprendizaje Retroalimentación de Explicación implicaciones Película y debate Conclusiones del Ensayo y debate
Semana del 16 al 20 por la investigación en bioéticas de la debate
de abril investigación casa biotecnología
12 Resolución Pautas para la prueba Aclaración de dudas Presentación Corrección de la Prueba tipo SABER
Semana del 23 al 27 de tipo saber prueba tipo prueba
de abril problemas SABER
 IEM JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS
AGROINDUSTRIALES
LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA AUTONOMIA UN
ESTILO DE VIDA

DIARIO PARCELADOR
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE SANDRA MILENA RODRIGUEZ GONZALEZ

SEDE TIERRA MORADA

2018
 INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES
”LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA AUTONOMIA: UN ESTILO DE VIDA “
FACATATIVA – CUNDINAMARCA
DECRETO Nº 272 DEL 03 DE AGOSTO DE 2010 Y RESOLUCION Nº 1046 DEL 27 DE SEPTIEMBRE 2010
EXPEDIDOS POR LA ALCALDIA MUNICIPAL Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE FACATATIVA

DIARIO PARCELADOR 2018 SEDE: Tierra Morada

DOCENTE: Sandra Milena Rodríguez González
TRIMESTRE: Primero

CURS
SEMANA FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES PRÓXIMA CLASE
O
5 de Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes elaboran línea del tiempo
febrero Saludo en forma normal. Ausentes 3 sobre la historia de la química
Presentación de los contenidos del área, los parámetros de estudiantes
1101 P Químicos evaluación
1h Repaso sobre clasificación y empleo de los elementos del
laboratorio

5 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes elaboran línea del tiempo
del 5 de febrero 1001 Saludo en forma normal. Ausentes sobre la historia de la química orgánica
febrero al 9 de 2h Presentación de los contenidos del área, los parámetros de dos estudiantes
febrero evaluación
Revisión de materiales de laboratorio, clasificar y explicar su
uso
Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
1101 P Químicos Saludo en forma normal.
6 de 2h Explicación sobre la elaboración de informe y pre informe de
febrero laboratorio
Repaso de normas de laboratorio
6 de 801 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 2h Saludo en forma normal.
 Presentación de los contenidos del área, los parámetros de
evaluación
Los estudiantes observan video, responden preguntas y
socializan sus ideas
6 de 1001 P Químicos Actividades de conceptualización de normas de laboratorio, Las actividades se desarrollan Los estudiantes consultan sobre la historia
febrero 1h discusión y consignación en forma normal. Ausentes 3 de la química
estudiantes

7 de Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan

febrero Saludo en forma normal.

701 P Biológicos
2h Presentación de los contenidos del área, los parámetros de
evaluación
del 5 de 7 de 1001 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero al 9 de febrero 1h Saludo en forma normal.
febrero Presentación de los contenidos del área, los parámetros de Los estudiantes deben traer material
evaluación bibliográfico para el proyecto de
Explicación sobre el método científico investigación
Identificación de los pasos del método científico, elección de
tema para trabajo de investigación.

7 de 1101 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal. Un
Presentación de los contenidos del área, los parámetros de estudiante se retira de clase
evaluación por cita médica
Repaso sobre el método científico

7 de 901 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes realizan consulta sobre
febrero 2h Presentación de los contenidos del área, los parámetros de en forma normal. las ciencias auxiliares de la biología.
evaluación
 Los estudiantes responden evaluación diagnostica
Corrección evaluación diagnóstica
8 de P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes revisarán otros videos
febrero 701 Saludo en forma normal. Ausente dos sobre el tema.
1h Observar video estudiantes
Los estudiantes desarrollan actividades individuales de
aplicación de conceptos.
Consulta de términos
8 de P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
Febrero 901 Saludo en forma normal.
1h Los estudiantes realizan lectura Ingresa nueva estudiante al
Responde preguntas respecto a la lectura grupo.
Socialización sobre la lectura

9 de 801 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes elaboran cuestionario de
febrero 1h Saludo en forma normal. consulta
Los estudiantes observan video y desarrollan actividades Ausente un estudiante.
del 5 de individuales de aplicación de conceptos.
febrero al 9 de Consulta de términos
febrero 9 de 801 Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h P Químicos Saludo en forma normal.
1h Presentación de los contenidos del área, los parámetros de Ingresa nuevo estudiante al Los estudiantes consultarán sobre los usos
evaluación grupo. de los materiales de laboratorio y las
Visita al laboratorio, los estudiantes dibujan los materiales normas de trabajo.
Traerán materiales para la siguiente
actividad
9 de 701 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal.
Presentación de los contenidos del área, los parámetros de
evaluación
Los estudiantes realizan Lectura comprensiva y Resolución de
preguntas
 CURS
SEMANA FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES PRÓXIMA CLASE
O
Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
901
12 de P Químicos Saludo en forma normal.
1h
febrero Explicación sobre notación científica Desarrollo de los ejercicios propuestos en
Los estudiantes desarrollan ejercicios de aplicación en el el módulo juanista
tablero, para aclarar dudas
12de 1101 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal.
Explicación de ejercicios de conversión Ausente un estudiante Resolverán los ejercicios propuestos en el
Los estudiantes desarrollan ejercicios de aplicación módulo
del 12 febrero 12 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
al 16 feb febrero 1001 Saludo en forma normal.
2h Explicación sobre estructura y propiedades atómicas
Los estudiantes resuelven ejercicios del módulo aclaración de Por equipos preparan exposición
dudas sobre ,os modelos atómicos
13 de 1101
febrero 2h P Químicos
13 de
febrero
801
2h
P Biológicos
ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA
13 de 1001 P Químicos
febrero 1h
14 de 701 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes traerán materiales para la
febrero 2h Saludo en forma normal. actividad práctica.
Inducción al tema, la docente realiza la explicación del concepto
de método científico, sus pasos, su importancia y la manera en
que este se aplica en el trabajo de investigación.
Los estudiantes realizan lectura comprensiva de texto y
desarrollo de actividades relacionadas y completa mapa
conceptual
 14 de 1001 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal.
Explicación sobre investigación cuantitativa,
Los estudiantes plantean un ejercicio de investigación
cuantitativa
14 de 1101 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal. Se retira un
Revisión de los pasos para el proceso de investigación estudiante del aula por
Los estudiantes trabajan en la elaboración de un artículo problemas de salud. Los estudiantes presentarán el artículo
científico aplicando las normas APA científico terminado
14 de Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Por grupos los estudiantes escogen un
febrero Saludo en forma normal. tema para realizar los pasos del método
Explicación sobre la importancia del método científico y su científico en un trabajo escrito y
901 P Biológicos estructura lo indispensable de este proceso en la investigación expondrán su trabajo a los compañeros en
2h Los estudiantes leen unas situaciones hipotéticas sobre un la próxima clase
del 12 febrero
problema al cual responden una serie de preguntas en las que
al 16 feb
deben realizar un profundo análisis de las situaciones. se
socializan los resultados obtenidos

15 de 701 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal.
Desarrollo de actividad, práctica de laboratorio Los estudiantes elaboran informe de la
práctica

15 de 901 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
Febrero 1h Saludo en forma normal. Ausente un Los estudiantes traerán materiales para la
Socialización del trabajo desarrollado por equipos de trabajo. estudiante práctica de laboratorio
16 de 801 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes un artículo científico para
febrero 1h Saludo en forma normal. la próxima clase
 Explicación sobre el procedimiento científico en la solución de
problemas, los estudiantes plantean una actividad para la
aplicación del método científico.
16 de 801 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h 1h Saludo en forma normal.
Juego, para aplicación de conceptos físicos, La docente aclara Para la próxima clase los estudiantes
las reglas del juego. presentarán sus conclusiones por escrito.
Los estudiantes desarrollan el juego. Y resuelven actividades del taller del
Aclaración de conceptos, elaboración de conclusiones módulo.
del 12 febrero 16 de 701 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
al 16 feb febrero 1h Saludo en forma normal. Los estudiantes traerán materiales para la
La docente explica a través de diapositivas los conceptos práctica de laboratorio
generales sobre elementos químicos y compuestos
Los estudiantes desarrollan lectura comprensiva de texto y
desarrollo de actividades relacionadas.

CURS
SEMANA FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES PRÓXIMA CLASE
O
Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
901 Saludo en forma normal.
19 de 1h P Químicos Revisión del trabajo realizado en casa
febrero Los estudiantes resuelven ejercicios en el tablero Proponen y resuelven ejercicios

del 19 febrero 19de 1101 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
al 23 feb febrero 1h Saludo en forma normal.
Desarrollo de ejercicios del taller del módulo juarista
Corrección de ejercicios,

19 de 1001 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Para la próxima clase los estudiantes
febrero 2h Saludo en forma normal. finalizarán el trabajo del módulo, iniciado
Exposiciones de los estudiantes sobre modelos atómicos en clase
 Los estudiantes resuelven actividades del módulo
20 de 1101 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 2h Saludo en forma normal. Desarrollan los ejercicios propuestos en el
Introducción a las leyes de los gases módulo.
Explicación de las fórmulas a través de ejercicios.
Solución de ejercicios del módulo

20 de P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes elaborarán preguntas,
febrero Saludo en forma normal. según los ejemplos desarrollados en clase.
801 Explicación sobre los tipos de pregunta según las situaciones
2h de investigación
Los estudiantes en grupo se formulan varios tipos de pregunta
del 19 febrero y se subrayara los pasos del método científico al artículo que se
al 23 feb solicitó traer para la clase

20 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan

febrero Saludo en forma normal.
1001 Revisión y corrección de las actividades del modulo
1h Socialización de resultados

21 de 701
febrero 2h P Biológicos

ASAMBLEA GENERAL DE DOCENTES

21 de 1001 P Biológicos
febrero 1h

21 de 1101 P Biológicos
 febrero 1h

21 de
febrero 901 P Biológicos
2h

22 de Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes finalizarán las actividades
febrero Saludo en forma normal. iniciadas en clase.
701 P Biológicos Explicación sobre la nutrición en vegetales
1h Los estudiantes desarrollan las actividades del módulo

22 de P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes finalizan las actividades
febrero 901 Saludo en forma normal. que iniciaron en clase
1h Desarrollo de las actividades del módulo, definición de términos
Solución de problemas
del 19 febrero
al 23 feb

Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan

Saludo en forma normal. Los estudiantes realizan un glosario y
23 de 801 P Biológicos La docente expone y explica sobre los diferentes tipos de
febrero 1h sistemas de locomoción celular y en plantas
Se observan dos videos, sobre los que los estudiantes toman
apuntes.

23 de 801 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes realizarán el informe de
febrero 1h 1h Saludo Desarrollo de la práctica de laboratorio en forma normal. laboratorio
 Se realiza una definición de términos y la
Práctica de laboratorio explicación de la solución de problemas,
los estudiantes desarrollan las actividades
del módulo

del 19 febrero
al 23 feb

23 de 701 P Químicos Las actividades se desarrollan Los estudiantes elaboran informe de

febrero 1h Organización de los estudiantes en el aula de clase en forma normal. laboratorio
Saludo
Práctica de laboratorio
CURS
SEMANA FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES PRÓXIMA CLASE
O
del 26 febrero 26 de P Biológicos Las actividades se desarrollan Los estudiantes realizarán dibujos del
al 2 marzo febrero Organización de los estudiantes en el aula de clase en forma normal. sistema reproductor masculino y
901
Saludo femenino
3h
La docente expone y explica a los estudiantes la importancia del Traerán materiales para la siguiente clase
sistema reproductor retroalimenta a los estudiantes sobre la
partes y funciones del sistema reproductor y su importancia el
en papel de crear descendencia y preservar la especie.
Observación de videos
Desarrollo de las actividades del módulo
26 de 1101 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes se preparan para
febrero 2h Saludo en forma normal. evaluación.
Revisión y corrección de los ejercicios desarrollados en casa
 Aplicación de taller evaluativo.

26 de Ética y Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan

febrero valores Saludo en forma normal.
1101 Actividades de reconocimiento, proyecto de vida
1h

27 de 801 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes corregirán el Quiz en casa
febrero 1H Saludo en forma normal.
Quiz sobre los temas estudiados
Revisión y corrección del trabajo desarrollado en casa
del 26 febrero
al 2 marzo
27 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 801 Saludo en forma normal. Los estudiantes realizan una consulta.
1h Los estudiantes desarrollan actividades del módulo de
aprendizaje
27de 701 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes completarán las
febrero 1h Saludo en forma normal. actividades del módulo, iniciadas en clase.
Revisión de las actividades desarrolladas en clase
Explicación sobre nutrición en animales
Los estudiantes desarrollan actividades del módulo
28 de 1001 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes desarrollarán ejercicios de
febrero 2h Saludo Ejercicios explicativos por parte de la docente en forma normal. refuerzo.
Actividades de conceptualización, ejercicios configuración
electrónica
28 de 1001 Ética Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan
febrero 1h Saludo en forma normal.
Actividades de reconocimiento, proyecto de vida

1 801 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes completarán las
 de marzo Saludo en forma normal. actividades del módulo, iniciadas en clase
Explicación sobre la locomoción en animales No se terminaron todas las
Los estudiantes construyen un cuadro comparativo entre los actividades.
2h sistemas de locomoción en animales, resolverán actividades del
módulo.
.

1 1001 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes consultarán sobre las
de marzo 1h Saludo en forma normal. aplicaciones de la biotecnología
Diálogo y lectura sobre biotecnología
del 26 febrero Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre el tema.
al 2 marzo

1 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes se prepararan para
de mazo 701 Saludo en forma normal. evaluación
2h Revisión y corrección de actividades del módulo.
Actividad complementaria jornada única, observación de
videos, taller complementario.

2 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes traerán materiales para la
de marzo 1101 Saludo en forma normal. práctica de laboratorio, elaboran pre
1h Socialización de los artículos científicos, elaborados por los informe.
estudiantes.

2 1101 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes corregirán la evaluación
de marzo 1h Saludo en forma normal. en casa.
 Aclaración de dudas
Evaluación

2 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan

de marzo Saludo en forma normal.
701 Explicación de conceptos
1h Desarrollo de las actividades del módulo
Revisión de informe de laboratorio

2 P Químicos Las actividades se desarrollan Los estudiantes Se preparan para

de marzo Organización de los estudiantes en el aula de clase en forma normal. evaluación
Saludo .
1001 Desarrollo de las actividades propuestas en el módulo
del 26 febrero 1h Aclaración de dudas
al 2 marzo
2 901 P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes se preparan para
de marzo 1h Saludo en forma normal. evaluación
La docente resuelve dudas de los estudiantes
Los estudiantes en grupos resuelve los ejercicios de taller

CURS
SEMANA FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES PRÓXIMA CLASE
O
5 de 901 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes finalizan la elaboración de
marzo 3h Saludo en forma normal. la maqueta., Estudiarán para quiz.
del 5 de marzo Revisión de actividad anterior
 al 9 marzo Explicación sobre gametogénesis
Observación de video
Desarrollo de las actividades del módulo
Elaboración de maqueta
5 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se desarrollan Los estudiantes traerán material para la
marzo Saludo en forma normal. práctica de laboratorio, elaboran pre
1101 Explicación sobre soluciones informe.
2h Observación de video
Sopa de letras y cuestionario
5 de 1101 Ética y La clase no se desarrolló, los estudiantes se retiraron de la
marzo 1h valores institución, por horario de rutas escolares.

6 de P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se Los estudiantes traerán información y
marzo 801 Saludo desarrollaron en forma videos para exposiciones
1H Revisión de las actividades anteriores norma,
Observación de video Tres estudiantes ausentes
Cuestionario
del 5 de marzo
al 9 marzo
6 de P Químicos Organización de los estudiantes en el aula de clase No se finalizaron todos los
marzo Saludo ejercicios
Actividad práctica Los estudiantes finalizarán los ejercicios
Explicación de ejercicios de aplicación.
801 Desarrollo de ejercicios de aplicación planteados en el módulo
1h

6 de 701 P Biológicos Organización de los estudiantes en el aula de clase Las actividades se Los estudiantes realizarán consulta para la
marzo 1h Saludo desarrollaron en forma norma próxima clase
Elaboración de cuadro comparativo Dos estudiantes ausentes
Conclusiones
 7 de n 1001 P Químicos
2h

marzo
7 de 1001 Ética
marzo 1h

8 de 801 P Biológicos
marzo 2h

8 de 1001 P Biológicos
del 5 de marzo marzo 1h
al 9 marzo

8 de 701 P Biológicos
marzo 2h

9 de 1101 P Biológicos
marzo 1h
 9 de 1101 P Químicos
marzo 1h

del 5 de marzo
al 9 marzo 9 de 701 P Químicos
marzo 1h

9 de 1001 P Químicos
marzo 1h

9 de 901 P Químicos
marzo 1h