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Checklist

“Actividades concretas que podemos


hacer diariamente en nuestra vida
cotidiana para fomentar el desarrollo
sostenible”

ÍNDICE DE CONTENIDO

I. INTRODUCCIÓN................................................................................................3

II. DESARROLLO DE
CONTENIDO.............................................................................................................3

2.1. ELABORACIÓN DE LA LISTA DE VERIFICACIÓN (CHECKLIST)............3

2.2. ENCUESTA FORMULADA (CHECKLIST)..................................................5

III. RESULTADOS OBTENIDOS..........................................................................7

3.1. VIDEO. EVIDENCIA.....................................................................................9

IV. CONCLUSIONES..........................................................................................10

4.1. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS..............................10

V. ARGUMENTOS DE CIERRE........................................................................14

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................14

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Ejes de las acciones que impulsan el Desarrollo Sostenible..............4

ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1. Resultados con los datos tabulados.........................................................7

ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Clasificación etaria de los encuestados..................................................10
Gráfico 2. Incidencias por eje estratégico...............................................................11
Gráfico 3. Incidencia de las acciones que impulsan el desarrollo sostenible.........13

2
I. INTRODUCCIÓN

Actualmente, existe una creciente necesidad de enfrentar la situación de


vulnerabilidad planetaria que nos amenaza, con ello, un renacer en el
pensamiento ambientalista popular y convicción para gestionar cambios tanto a
nivel personal como colectivo para resarcir un poco del daño ya causado. Todo
esto se debe a la creciente preocupación por contribuir a mejorar y mitigar los
impactos negativos sobre el medio ambiente, causados por nuestras costumbres
consumistas y actividades destructivas.

La presente asignación tiene como objetivo principal, general una lista de


verificación (Checklist) que nos permita en primera instancia conocer las acciones
cotidianas que podemos aplicar para mejorar y contribuir al desarrollo sostenible;
para posteriormente realizar un sondeo tipo encuesta, en nuestro entorno
inmediato, aplicada a las personas que nos rodean con un doble propósito,
primero para conocer su opinión y acciones que realizan o contemplan realizar, y
por último, otorgarles sugerencias factibles para que continúen cambiando y
transformado las actividades que conforman su estilo de vida hacia la
sostenibilidad.

II. DESARROLLO DE CONTENIDO

II.1. ELABORACIÓN DE LA LISTA DE VERIFICACIÓN (CHECKLIST)

Para elaborar este checklist, es sumamente necesario poner especial atención a


las particularidades de nuestro inmediato; para evaluar ¿qué actividades puede
pueden realizar individualmente, acorde con las necesidades interpuestas por el
desarrollo sostenible. En este sentido, es necesario tomar en cuenta a los
lineamientos propuestos por los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de
Naciones Unidas, que sientan las bases de la Agenda 2030.

3
Es en este apartado particular, del diagnóstico de opciones, en donde se debe
tomar en cuenta que la sensibilización y concientización son importantes para
elaborar el checklist, puesto que a través de nuestra consciencia, valores
preestablecidos y aprendizajes previos ligados a la conservación de los recursos y
del medio ambiente, se pueden contemplar cambios de actitudes a nivel individual
y colectivo.
nivel de la población.

En este marco de ideas, la presente investigación se basa en los lineamientos


establecidos por la Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2015), propuso
una serie de acciones para impulsar el desarrollo sostenible, que apoyaron los
planteamiento de (Vilches y Gil-Pérez, 2005) que clasifican estas acciones en 7
ejes estratégicos particulares, a saber:

Ilustración 1. Ejes de las acciones que impulsan el Desarrollo Sostenible


Fuente: Elaboración propia, 2021

A continuación, se presenta el Checklist formulado y su respectivo formato de


encuesta, aplicado a las personas de mi entorno y con las que me relaciono. Este
checklist fue elaborado a partir del instrumento propuesto por Vilches y Gil-Pérez,
(2005), pero adecuado para que tuviera correspondencia con las condiciones del
entorno inmediato, por lo que la información cónsona y documentada adaptada al
medio del investigador, es una técnica válida en la que se construye un

4
instrumento basado en los argumentos propuestos por la Organización de
Naciones Unidas y otros investigadores expertos.
II.2. ENCUESTA FORMULADA (CHECKLIST)

ENCUESTA
De las siguientes acciones para impulsar el desarrollo sostenible responda
¿Cuáles está aplicando? y ¿Cuáles piensa aplicar? En la primera sección llene
sus datos personales, y en la segunda marque con una  la casilla
correspondiente a su acción o intensión en las columnas de la derecha.
Agradecería no imprimir la encuesta, para reducir el consumo de papel.

Sección 1. Generalidades del encuestado

Nombre: Escriba su nombre aquí.

Rango de edad Menos de 20 ☐ De 21 a 40 ☐ De 41 a 60 ☐ Mayor de 61☐

Sección 2. Acciones e intenciones que impulsan el desarrollo sostenible

Acciones para impulsar el desarrollo ¿Lo estas ¿Piensas


Eje Principal No.
sostenible aplicando? aplicarlo?

• Controlar el consumo de agua en la higiene,


1  ☐  ☐
riego y todas las actividades recreativas.
• Ducha rápida; cerrar grifos al cepillarse los
2  ☐  ☐
dientes, afeitarse o enjabonarse.
• Reducir el consumo de energía en iluminación,
3 usar bombillas de bajo consumo: fluorescentes ☐  ☐ 
compactas y LED (Light Emitting Diode).
• Apagar las luces innecesarias y aprovechar al
4
máximo la luz natural.
☐  ☐ 
• Cocinar de manera eficiente: aprovechar el
Reducir (no calor residual, no calentar más agua que la
5
necesaria no precalentar en horno si no es
☐  ☐ 
malgastar
necesario.
recursos)
• Organizar desplazamientos de varias
6
personas en un mismo vehículo.
☐  ☐ 
• Reducir la velocidad, conducir de manera
7
eficiente.
☐  ☐ 
• Apagar completamente la TV, la computadora
8
y otros electrodomésticos.
☐  ☐ 
• Cuando no se utilizan; desconectar los
9 cargadores de celulares y de otros aparatos ☐  ☐ 
electrónicos.
• Disminuir el consumo de baterías de un solo
10
uso o utilizar las que sean recargables.
☐  ☐ 

5
• Reducir el uso de papel, evitar imprimir
11
documentos que pueden leerse en la pantalla.
☐  ☐ 

• Reducir o evitar el uso de plásticos, latas,


12 objetos con baterías, materiales con sustancias ☐  ☐ 
tóxicas, entre otros.
• Disminuir el consumo de plásticos, y en
particular los de un solo uso, y si es inevitable
13
elegir reciclables (PET, HDPE, entre otros),
☐  ☐ 
reutilizándolos al máximo.
14 • Reutilizar el papel. ☐  ☐ 
Reutilizar todo lo
que se pueda • En particular evitar bolsas y envoltorios de
15
plástico, papel de aluminio y vasos de papel.
☐  ☐ 

• Separar los residuos para su disposición


selectiva (compactándolos para que ocupen
16
menos espacio), y llevándolos a puntos de
☐  ☐ 
Reciclar acopio seguros
• Reciclar baterías, celulares, bombillas que
17 contengan mercurio, computadores, aceite, ☐  ☐ 
productos tóxicos.
• No comprar productos sin cerciorarse de su
inocuidad: vigilar la composición de los
18
alimentos, productos de limpieza, ropa y evitar
☐  ☐ 
Utilizar tecnologías los que no ofrezcan garantías.
respetuosas con el • Evitar espray y aerosoles (utilizar
medio y las 19
pulverizadores manuales)
☐  ☐ 
personas
• Utilizar electrodomésticos eficientes, de bajo
20
consumo y poca contaminación (A++)
☐  ☐ 

Contribuir a la • Realizar tareas de divulgación e impulso de la


educación y acción 21 consciencia ambiental y buenas prácticas ☐  ☐ 
ciudadana ambientales.
• Respetar y hacer respetar la legislación de
22 protección del medio de defensa de la ☐  ☐ 
biodiversidad
• Evitar contribuir a la contaminación acústica,
23
luminosa o visual.
☐  ☐ 
• Cumplir las normas de tráfico para la
Participar en 24 protección de las personas y del medio ☐  ☐ 
acciones ambiente
sociopolíticas para • Denunciar los delitos ecológicos: talas
la sostenibilidad 25 ilegales, incendios forestales, vertidos sin ☐  ☐ 
depurar, urbanismo depredador.
• Respetar y hacer respetar los Derechos
26 Humanos, denunciar cualquier discriminación, ☐  ☐ 
étnica, social y de género.
27 • Respetar y defender la diversidad cultural ☐  ☐ 
• Hacer un adecuado seguimiento y sobre la
28 huella de carbono personal en la vivienda, ☐  ☐ 
transporte, acción profesional y ciudadana.
Evaluar y • Buscar compensar y mitigar las posibles
repercusiones negativas, evitando emisiones de
compensar CO2, uso de productos contaminantes, entre
29
otros; y sembrando árboles, mejorando la
☐   ☐
calidad de mi medio inmediato y de otros en los
que pueda impactar positivamente.

6
¡Muchas gracias por su amable respuesta!
III. RESULTADOS OBTENIDOS
Durante el periodo comprendido entre el 10 y 15 de abril de 2021, se aplicó el
instrumento de forma virtual a las personas que conforman mi entorno social
inmediato, obteniendo como resultado un total de nueve (9) participantes. No se
realizó la impresión ni gasto de papel para este sondeo.

De la aplicación del Checklist se obtuvieron los siguientes resultados tabulados:

Cuadro 1. Resultados con los datos tabulados

Acciones para impulsar el ¿Lo estas ¿Piensas No


Eje Principal No.
desarrollo sostenible aplicando? aplicarlo? Contestó
Reducir (no • Controlar el consumo de agua
malgastar 1 en la higiene, riego y todas las 8 1 0
recursos) actividades recreativas.
• Ducha rápida; cerrar grifos al
2 cepillarse los dientes, afeitarse o 7 2 0
enjabonarse.
• Reducir el consumo de energía
en iluminación, usar bombillas de
3 bajo consumo: fluorescentes 8 1 0
compactas y LED (Light Emitting
Diode).
• Apagar las luces innecesarias y
4 aprovechar al máximo la luz 8 1 0
natural.
• Cocinar de manera eficiente:
aprovechar el calor residual, no
5 calentar más agua que la 3 6 0
necesaria no precalentar en
horno si no es necesario.
• Organizar desplazamientos de
6 varias personas en un mismo 7 2 0
vehículo.
• Reducir la velocidad, conducir
7 de manera eficiente.
7 2 0
• Apagar completamente la TV, la
8 computadora y otros 6 3 0
electrodomésticos.
• Cuando no se utilizan;
desconectar los cargadores de
9 celulares y de otros aparatos
5 4 0
electrónicos.
10 • Disminuir el consumo de 6 3 0
baterías de un solo uso o utilizar
las que sean recargables.

7
Acciones para impulsar el ¿Lo estas ¿Piensas No
Eje Principal No.
desarrollo sostenible aplicando? aplicarlo? Contestó
• Reducir el uso de papel, evitar
11 imprimir documentos que pueden 8 1 0
leerse en la pantalla.
• Reducir o evitar el uso de
plásticos, latas, objetos con
12 baterías, materiales con 8 1 0
sustancias tóxicas, entre otros.
• Disminuir el consumo de
plásticos, y en particular los de
un solo uso, y si es inevitable
13 elegir reciclables (PET, HDPE, 7 2 0
entre otros), reutilizándolos al
máximo.

Reutilizar 14 • Reutilizar el papel. 8 1 0


todo lo que • En particular evitar bolsas y
se pueda 15 envoltorios de plástico, papel de 6 3 0
aluminio y vasos de papel.
• Separar los residuos para su
disposición selectiva
(compactándolos para que
16 2 7 0
ocupen menos espacio), y
llevándolos a puntos de acopio
Reciclar seguros
• Reciclar baterías, celulares,
bombillas que contengan
17 3 6 0
mercurio, computadores, aceite,
productos tóxicos.
• No comprar productos sin
cerciorarse de su inocuidad:
vigilar la composición de los
Utilizar 18 4 5 0
alimentos, productos de limpieza,
tecnologías ropa y evitar los que no ofrezcan
respetuosas garantías.
con el medio • Evitar espray y aerosoles
y las 19 5 4 0
(utilizar pulverizadores manuales)
personas • Utilizar electrodomésticos
20 eficientes, de bajo consumo y 6 3 0
poca contaminación (A++)
Contribuir a • Realizar tareas de divulgación e
la educación impulso de la consciencia
21 4 5 0
y acción ambiental y buenas prácticas
ciudadana ambientales.
• Respetar y hacer respetar la
legislación de protección del
Participar en 22 5 3 1
medio de defensa de la
acciones biodiversidad
sociopolíticas • Evitar contribuir a la
para la 23 contaminación acústica, luminosa 7 2 0
sostenibilidad o visual.
• Cumplir las normas de tráfico
24 9 0 0
para la protección de las

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Acciones para impulsar el ¿Lo estas ¿Piensas No
Eje Principal No.
desarrollo sostenible aplicando? aplicarlo? Contestó
personas y del medio ambiente
• Denunciar los delitos
ecológicos: talas ilegales,
25 incendios forestales, vertidos sin 5 3 1
depurar, urbanismo depredador.
• Respetar y hacer respetar los
Derechos Humanos, denunciar
26 cualquier discriminación, étnica, 9 0 0
social y de género.
• Respetar y defender la
27 diversidad cultural 9 0 0
• Hacer un adecuado
seguimiento y sobre la huella de
28 carbono personal en la vivienda, 5 4 0
transporte, acción profesional y
ciudadana.
• Buscar compensar y mitigar las
Evaluar y posibles repercusiones
compensar negativas, evitando emisiones de
CO2, uso de productos
29 contaminantes, entre otros; y 5 3 1
sembrando árboles, mejorando la
calidad de mi medio inmediato y
de otros en los que pueda
impactar positivamente.
Fuente. Elaboración propia, 2021.

III.1. VIDEO. EVIDENCIA


En este apartado se presenta el enlace con el video que respalda los resultados
obtenidos, y evidencia la aplicación y comentarios sobre el instrumento.

Red Social: YouTube


URL.: https://www.youtube.com/watch?v=uZE_jQx9KdA
Autor: Elsa Acosta Moltó
Año: 2021

9
IV. CONCLUSIONES
En este apartado se presentan las conclusiones en dos secciones, primero a
través del análisis e interpretación de los resultados obtenidos y posteriormente a
través de los argumentos de cierre.

IV.1. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS

A continuación, se presenta un análisis comparativo de los resultados obtenidos


durante el sondeo de la encuesta, realizado a las personas de mi entorno
inmediato.

En primera instancia, es necesario describir las características generales de los


encuestados, iniciando por el rango etario, el cual se encuentra conformado en su
mayoría por individuos entre 21 a 40 años conformado por el 89% de los
encuestados, mientras que el 11% estaba constituido por personas mayores de 61
años.

Gráfico 1. Clasificación etaria de los encuestados

Fuente. Elaboración propia,


2021.

10
Este dato es importante para determinar nuestra huella de carbono y así la
contribución al cambio climático, según nuestros hábitos de consumo. Según
Zagheni (2011), del Instituto Max Planck de Investigación Demográfica, en
Rostock (Alemania) las emisiones promedio de CO 2 a lo largo de las vida de una
persona promedio va creciendo hasta llegar a un punto máximo a los 60 años;
generalmente, cuando se analiza el impacto ambiental de la población y sus
hábitos de consumo se suele ignorar la estructura del rango etario. En su estudio,
el autor analiza los hábitos de consumo para distintos productos teniendo en
cuenta las edades, encontrando que “según se van cumpliendo años se consume
cada vez más electricidad y gas natural” de igual modo “hay productos como la
gasolina, autos, la ropa o los muebles, cuyo consumo aumenta a lo largo de la
vida, pero luego baja de forma significativa”. Este investigador y demógrafo,
destaca que los cambios en la pirámide de edades pueden modificar también las
emisiones de CO2 de un país.

En cuanto a los ejes estratégicos, que con mayor incidencia y aceptación por parte
de los encuestados tenemos, que el eje en el que la mayoría de los individuos
acciona es el de Participación en las acciones sociopolíticas para la sostenibilidad,
seguido por los esfuerzos de reutilización y reducción para no malgastar recursos.

Gráfico 2. Incidencias por eje estratégico

Evaluar y compensar

Participar en acciones sociopolíticas para la sostenibilidad

Contribuir a la educación y acción ciudadana

Utilizar tecnologías respetuosas con el medio y las personas


Eje

Reciclar

Reutilizar todo lo que se pueda

Reducir (no malgastar recursos)


0% 20% 40% 60% 80% 100%
Porcentaje

Lo aplica Piensa Aplicarlo No Constestó

11
Fuente. Elaboración propia, 2021.

En cuanto a las actividades que impulsan el desarrollo sostenible, que tienen


mayor incidencia y aquellas que son mayormente consideradas se presenta el
cuadro de interpretación incidencial de las respuestas de los encuestados;
observando que las actividades más impulsadas buscan respetar y hacer respetar
los Derechos Humanos evitando discriminación étnica, social y de género;
denunciar delitos ecológicos y cumplir con las normas de tráfico para la protección
de las personas y del medio ambiente. Asimismo, se observa un total accionar por
parte de las personas de mi entorno inmediato para accionar y contribuir con el
desarrollo sostenible y cada uno de sus compromisos con los ODS.

12
Gráfico 3. Incidencia de las acciones que impulsan el desarrollo sostenible

13

Fuente. Elaboración propia, 2021.


14
V. ARGUMENTOS DE CIERRE

En muchas ocasiones es más fácil pensar en la frase popular que reza “una
golondrina no hace verano”, sin embargo, cada día observamos como las
pequeñas acciones generan cambios sinérgicos en el entorno.

Esta actividad me permite evidenciar el compromiso que mis pares y personas que
se encuentran a mi alrededor tienen con la conservación del medio ambiente y el
desarrollo sostenible.

Además, esta interacción me ha permitido compartir mis conocimientos con otros y


aportarles sugerencias de ¿cómo pueden mejorar sus hábitos para impulsar el
desarrollo sostenible?, y a evaluar sus actuales y futuras actividades, realizando
un autoanálisis que les permita reconocer lo que están haciendo bien, lo que
pueden mejorar y lo que deben transformar.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


Naciones Unidas. (2015). 170 Acciones diarias para transformar nuestro mundo.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-
content/uploads/sites/3/2018/08/170Actions-web_Sp.pdf
Vilches, A., & Gil-Pérez, B. V. D. D. (2005). ¿Cómo podemos contribuir a la
construcción de un Futuro Sostenible?
https://core.ac.uk/download/pdf/84750396.pdf
Zagheni, E. (2011). The leverage of demographic dynamics on carbon dioxide
emissions: does age structure matter? Demography, 48(1), 371–399.

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