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PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE

APRENDIZAJE HÍBRIDO:

UNIDAD DIAGNÓSTICA MARZO

TÍTULO “UN RETORNO SEGURO Y FELIZ, CUIDANDO MI SALUD”
Para las/los niñas, niños, el inicio del año escolar 2022, será una experiencia diferente, en la que entrarán en contacto por primera vez
con su institución educativa o retornarán a ella después de un periodo de trabajo a distancia, se encontrarán con sus compañeras y
JUSTIFICACIÓN compañeros, maestras y maestros, directivos y todo el personal de la institución educativa con quienes convivirán durante el año.
El reinicio de las actividades educativas semipresenciales y/o presenciales constituye un nuevo desafío para todos. Por ello, queremos
brindar a nuestros niños y niñas un retorno feliz y seguro cuidando su salud.
DURACIÓN Del 14 de marzo al 01 de abril
SEMANA 1
“RETORNAMOS SEGUROS Y FELICES A UNA NUEVA ESCUELA”
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
PS CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las  Convive y participa democráticamente
DEMOCRATICAMENTE EN LA personas. cuando interactúa de manera respetuosa
BUSQUEDA DEL BUEN  Construye normas, y asume con sus compañeros desde su propia
COMUN acuerdos y leyes. iniciativa, cumple con sus
responsabilidades y se interesa por
EXPERIENCIA DE  Participa en acciones que conocer más sobre las diferentes
APRENDIZAJE promueven el bienestar costumbres y características de las
común. personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen
uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
DURACIÓN 1 semana FECHA Del 14 al 18 de marzo
TEMAS Sesiones de Bienvenida y Soporte Socioemocional:
 “Retornamos seguros y felices a una nueva escuela”
 “Cuidamos nuestra salud, conociendo las normas de la nueva normalidad”
4 AÑOS - PLAN / 1
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 Me siento feliz, lavándome las manos, para cuidar mi salud
 ¿Cómo me siento?
 “Celebramos con alegría nuestro reencuentro”
 Soporte socioemocional
EVIDENCIAS  Adaptación al entorno
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 2 y 3
EXPERIENCIA DE “DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES” – EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJE
ÁREAS DE DIAGNÓSTICO COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
4 AÑOS - PLAN / 2
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
PSICOMOTRICIDAD  Se desenvuelve de manera autónoma a través de motricidad
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 21 de marzo al 01 de abril
SESIONES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
 “Preparamos un rico postre”
 “Practicamos una sana convivencia”
 ¿Quién nos regaló un mundo maravilloso?
 Matematizando 1
TEMAS  Matematizando 2
 ¡Expreso mi sentimiento en una canción!
 Me divierto leyendo y escribiendo a mi manera.
 ¡Soy un gran artista!
 ¿Cómo podemos sembrar una planta?
 Mi cuerpo es un saltarín
 Lista de cotejo
EVIDENCIAS
 Resultados de la evaluación diagnóstica por competencias
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 3
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UNIDAD DE APRENDIZAJE ABRIL

TÍTULO SOY LA CREACIÓN PERFECTA DE DIOS
El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración, reconociéndolo como un regalo de Dios. A medida
que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía  y
seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que
regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas.
JUSTIFICACIÓN Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento, auto cuidado de su cuerpo, y adquisición de hábitos para cuidarlo,
es por eso que planificamos experiencias en las cuales puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y
cuidándolo.
La Semana Santa es una  fiesta católica  que celebra la resurrección de Jesucristo, un suceso  que continúa conmoviendo a gran parte
del mundo., la Pascua es una maravillosa conjunción de ritos, cultura, creencias y leyendas del imaginario y de la realidad.
DURACIÓN Del 04 al 29 de abril
SEMANA 4 y 5
EXPERIENCIA DE “JESÚS MUERE EN LA CRUZ PARA LIMPIAR NUESTROS PECADOS, LE DAMOS GRACIAS CUIDANDO NUESTRO CUERPO”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo.  Construye su
LOS ENTORNOS IDENTIDAD  Autorregula sus identidad al tomar
VIRTUALES conciencia de los
emociones.
GENERADOS POR LAS aspectos que lo hacen
TIC.
único. Se identifica en
GESTIONA SU
algunas de sus
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA características físicas,
así como sus
cualidades e
intereses, gustos y
preferencias. Se
siente miembro de su
familia y del grupo de
4 AÑOS - PLAN / 4
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________________________________________________________________________________
aula al que pertenece.
Practica hábitos
saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e identifica
el motivo que las
originan. Busca y
acepta la compañía de
un adulto significativo
ante situaciones que
lo hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume  Construye su
IDENTIDAD, COMO su identidad religiosa y identidad como
PERSONA HUMANA, espiritual como persona persona humana,
AMADA POR DIOS,
digna, libre y amada por Dios,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, trascendente. digna, libre y
COMPRENDIENDO LA  Cultiva y valora las trascendente, cuando
DOCTRINA DE SU manifestaciones experimenta la
PROPIARELIGIÓN, religiosas de su entorno adhesión y amor a
ABIERTO AL DIALOGO argumentando su fe de Dios, mediante el
CON LAS QUE LE SON
4 AÑOS - PLAN / 5
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CERCANAS. manera comprensible y cuidado de la creación
respetuosa. y percibiendo la
bondad de su familia y
su entorno. Se
expresa
espontáneamente con
gestos, palabras,
oraciones y otras
formas relacionados
con la vivencia
religiosa. Explica
sencillos relatos de la
Biblia, reflexionando
sobre sus
enseñanzas. Agradece
espontáneamente a
Dios por la vida y por
todo lo que recibe de
él. Practica la
tolerancia consigo
mismo y con los
demás cuando se
equivoca al hacer las
cosas o provoca algún
daño a otras personas
voluntaria o
involuntariamente y
pide disculpas
espontáneamente.
Expresa libremente su
amor al prójimo a
través de acciones
4 AÑOS - PLAN / 6
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concretas.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 04 al 15 de abril
Sesiones:
 ¡Un cuento feliz con Jesús!
 “Jesús da la vida por nosotros”
 ¡Una nueva vida con Jesús!
TEMAS  Soy feliz cuando mi cuerpo está en movimiento
 “Puedo doblar algunas partes de mi cuerpo”
 Cinco hermanitos, jugando juntitos
 ¡En mi cara redondita!
 ¡Me identifico como niño o niña!
 Creamos un libro de adivinanzas con las partes de nuestro cuerpo
 02 de Abril “Día del Libro Infantil”
CALENDARIO CÍVICO  07 de Abril “Día Mundial de la Salud”
 09 de Abril “Día del Niño Peruano
 Crean un cuento sobre la vida de Jesús
 Elaboran un recuerdo por Semana Santa
 Conocen las partes de su cuerpo
EVIDENCIAS
 Elaboran un muñeco articulado
 Elaboran un libro de adivinanzas
 Socialización entre pares
RECURSOS  Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
 Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
4 AÑOS - PLAN / 7
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 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 6 y 7
EXPERIENCIA DE “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA NORMALIDAD”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo.  Construye su
LOS ENTORNOS IDENTIDAD  Autorregula sus identidad al tomar
VIRTUALES conciencia de los
emociones.
GENERADOS POR LAS
aspectos que lo hacen
TIC.
único. Se identifica en
algunas de sus
GESTIONA SU características físicas,
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA así como sus
cualidades e
intereses, gustos y
preferencias. Se
siente miembro de su
familia y del grupo de
aula al que pertenece.
Practica hábitos
saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los
4 AÑOS - PLAN / 8
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demás. Expresa sus
emociones e identifica
el motivo que las
originan. Busca y
acepta la compañía de
un adulto significativo
ante situaciones que
lo hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 18 al 29 de abril
Sesiones:
 Conocemos distintas emociones
 Aprendemos a controlar nuestras emociones
 Elaboramos el semáforo de las emociones
 Jugamos con el monstruo de colores
TEMAS  Elaboro mi botella de la calma
 Conocemos los útiles de aseo y practicamos hábito de higiene
 Conocemos los útiles de limpieza y practicamos hábitos de limpieza
 ¿Cómo debemos usar los servicios higiénicos?
 ¡Soy feliz con mis dientes limpios!
 Practicamos hábitos alimenticios, para cuidar nuestra salud
CALENDARIO CÍVICO  22 de Abril “Día de la Tierra”
EVIDENCIAS  Soporte socioemocional
 Elaboran su botella de la calma
 Crean cuentos con los monstruos de las emociones
 Elaboran un semáforo para controlar sus emociones
 Practican hábitos

4 AÑOS - PLAN / 9
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 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 10
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UNIDAD DE APRENDIZAJE MAYO

TÍTULO MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad y el control emocional. Es el primer ámbito de educación, cumple
con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante
JUSTIFICACIÓN
que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada una de las familias de los niños que
integran nuestra aula. Así mismo, es importante que los niños y niñas, descubran las características, olores, sabores, texturas y
temperaturas de los objetos que están en su entorno.
DURACIÓN Del 02 de mayo al 03 de junio
SEMANA 8 y 9
EXPERIENCIA DE “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN manera respetuosa
TIC. asume acuerdos y
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
convivencia para el

4 AÑOS - PLAN / 11
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bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y recursos
comunes.
CyT INDAGA MEDIANTE  Problematiza  Explora los objetos, el
MÉTODOS situaciones para hacer espacio y hechos que
CIENTÍFICOS PARA indagación. acontecen en su
CONSTRUIR SUS
 Diseña estrategias Explora los objetos, el
CONOCIMIENTOS
para hacer indagación. espacio y hechos que
 Genera y registra datos acontecen en su
entorno, hace
o información.
preguntas en base a
 Analiza datos e
su curiosidad, propone
información.
posibles respuestas,
 Evalúa y comunica el obtiene información al
proceso y resultado de observar, manipular,
su indagación describir, compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la
respuesta y expresa
en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 02 al 13 de mayo
TEMAS Sesiones:
 Con mi familia, me siento feliz
 Todos tenemos responsabilidades en casa
 ¡Un regalo para Mamita!

4 AÑOS - PLAN / 12
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 ¡María, madre bendita!
 ¡Recitamos a mamá!
 Un festival de sabores
 Indagamos sobre los olores agradables y desagradables
 Diferenciamos texturas
 Cuidamos nuestro sentido de la vista del coronavirus
 Escucho una linda canción con mis oídos
 08 de Mayo “Día Mundial de la Cruz Roja”
CALENDARIO CÍVICO  13 de Mayo “Día de la Madre”
 14 de Mayo “Día de la Madre”
 Soporte socioemocional
 Identifica a los miembros de su familia y las responsabilidades que cumplen cada uno de ellos.
 Elaboran un regalo para su mamita
EVIDENCIAS  Recitan una poesía a su mamá
 Identifican los órganos de sus sentidos y sus cuidados
 Elaboran su guante de texturas
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 13
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SEMANA 10
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN
FECHA Del 16 al 20 de mayo

SEMANA 11 y 12
EXPERIENCIA DE “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN manera respetuosa
TIC. asume acuerdos y
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
4 AÑOS - PLAN / 14
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materiales y recursos
comunes.
M RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
 Comunica su según sus
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
operaciones. ordenar hasta el quinto
 Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de
cantidades de objetos
estimación y cálculo.
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones

4 AÑOS - PLAN / 15
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temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 23 de mayo al 03 de junio
Sesiones:
 ¡De colores, de colores!
 ¡Vendemos aguitas de distintos sabores!
 ¿De qué color es la vaca?
 Jugamos con distintas formas
 Un concurso en el palacio de las figuras geométricas
TEMAS
 Armamos sólidos geométricos
 Es importante ir al jardín en esta nueva normalidad
 ¿Quiénes trabajan en mi jardincito
 ¡Un concurso artístico en mi jardín!
 ¡Pinturas y colores!
 “Celebramos la fiesta de mi jardincito en esta nueva normalidad”
CALENDARIO CÍVICO  25 de Mayo “Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”
 Elaboran aguas de distintos sabores
 Elaboran un afiche alusivo al día de Educación Inicial
 Arman sólidos geométricos
EVIDENCIAS
 Reconocen las características de las figuras geométricas
 Celebran con alegría la fiesta de los jardines.
 Socialización entre pares

4 AÑOS - PLAN / 16
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 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 17
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UNIDAD DE APRENDIZAJE JUNIO

TÍTULO PEQUEÑOS GUARDIANES DEL PLANETA
En Educación Inicial los niños y niñas comienzan a preguntarse qué hacen mamá y papá cuando “trabajan” y se muestran interesados
por conocer la labor de los adultos que lo rodean.
A partir de la progresiva comprensión del mundo social que los niños empiezan a adquirir, este proyecto propone acercarlos al
JUSTIFICACIÓN
conocimiento de las diferentes profesiones a través del juego simbólico, priorizando las más cercanas y conocidas por ellos.
Asimismo, concientizamos a los niños y niñas, sobre lo que el planeta nos brinda sus más bellos paisajes, sus preciados recursos, sus
animales, sus sonidos todas sus riquezas. Y nosotros adultos y niños, como parte de este mundo, tenemos la tarea de cuidarlo.
DURACIÓN Del 06 de junio al 01 de julio
SEMANA 13 y 14
EXPERIENCIA DE “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN manera respetuosa
TIC. asume acuerdos y
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
4 AÑOS - PLAN / 18
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convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y recursos
comunes.
PS CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo  Construye su identidad
IDENTIDAD  Autorregula sus al tomar conciencia de
emociones los aspectos que lo
hacen único. Se
identifica en algunas
de sus características
físicas, así como sus
cualidades e intereses,
gustos y preferencias.
Se siente miembro de
su familia y del grupo
de aula al que
pertenece. Practica
hábitos saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus

4 AÑOS - PLAN / 19
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emociones e identifica
el motivo que las
originan. Busca y
acepta la compañía de
un adulto significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 06 al 17 de junio
Sesiones:
 ¿Cómo se llama mi planeta?
 “Aprendemos a utilizar las 3 “R”, en esta pandemia”
 ¿Cómo debo desechar las mascarillas?
 “Indagamos sobre la importancia de usar bloqueador”
TEMAS
 Aprendemos a cuidar el agua
 Conocemos a los trabajadores de nuestra comunidad
 ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?
 Mi papito trabajador
 Una tarjeta para
 07 de junio “Día de la Bandera y Batalla de Arica”
CALENDARIO CÍVICO  15 de Junio “Día de la Canción Andina”
 Tercer domingo de junio “Día del Padre”
 Visitan su comunidad
 Nos visita un trabajador de la comunidad
EVIDENCIAS  Elaboramos una tarjeta para papito
 Reconocen la importancia de cuidar su planeta
 Socialización entre pares
4 AÑOS - PLAN / 20
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 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 15 y 16
EXPERIENCIA DE “UN VIAJE POR EL PAÍS DE LOS SONIDOS”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
C SE DESENVUELVE EN CREA PROYECTOS  Explora y experimenta  Crea proyectos
LOS ENTORNOS DESDE LOS los lenguajes del arte. artísticos al
VIRTUALES LENGUAJES experimentar y
 Aplica procesos
GENERADOS POR LAS ARTÍSTICOS manipular libremente
TIC. creativos.
 Socializa sus procesos diversos medios,
materiales para
GESTIONA SU y proyectos
descubrir sus
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA propiedades
expresivas. Explora los
elementos básicos de
los lenguajes del arte
como el sonido, los
colores y el
movimiento. Explora
sus propias ideas
imaginativas que

4 AÑOS - PLAN / 21
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construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la
música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 20 de junio al 01 de julio
Sesiones:
 Descubrimos sonidos de la naturaleza
 ¿Cómo suenan los instrumentos?
 Nos divertimos jugando con sonidos iniciales
 Nos divertimos jugando con sonidos finales
 Jugamos a crear rimas
TEMAS
 Mi amigo campesino
 Conocemos los alimentos y su conservación
 ¡Un desfile de vocales!
 Elaboramos un cubo de las vocales
 Jugamos con las vocales
 Encontramos las vocales en diferentes escritos
 24 de junio “Día del Campesino”
CALENDARIO CÍVICO
 29 de Junio “Día del Papa”

4 AÑOS - PLAN / 22
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 Valoran el trabajo del campesino y conocen la conservación de los alimentos.
 Discriminan sonidos de su entorno
 Diferencian los sonidos de las vocales
EVIDENCIAS
 Elaboran su cubo de las vocales
 Describen características de los alimentos
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 23
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UNIDAD DE APRENDIZAJE JULIO

TÍTULO UN VIAJE POR EL PERÚ
A través de esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú, a partir de sus raíces, costumbres,
historias y tradiciones familiares y de su comunidad. Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y
JUSTIFICACIÓN tradiciones. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestro país. De esta forma,
queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen y desde ese conocimiento y sentimiento puedan construir y valorar su
identidad.
DURACIÓN Del 04 al 22 de julio
SEMANA 17, 18 y 19
EXPERIENCIA DE “UN PASEO VIRTUAL, POR MI QUERIDO PERÚ”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo  Construye su identidad
LOS ENTORNOS IDENTIDAD  Autorregula sus al tomar conciencia de
VIRTUALES los aspectos que lo
emociones
GENERADOS POR LAS hacen único. Se
TIC.
identifica en algunas
de sus características
GESTIONA SU físicas, así como sus
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA cualidades e intereses,
gustos y preferencias.
Se siente miembro de
su familia y del grupo
de aula al que
pertenece. Practica
hábitos saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
4 AÑOS - PLAN / 24
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actividades que realiza
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e identifica
el motivo que las
originan. Busca y
acepta la compañía de
un adulto significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
DURACIÓN 3 semanas FECHA Del 04 al 22 de julio
Sesiones:
 Escucho una leyenda de mis antepasados
 ¡Qué lindas son mis regiones! - Productos del mar
 ¡Feliz día Maestra!
 Costumbres y productos de la Costa
TEMAS  Atractivos de la Sierra
 ¡La belleza de la Selva!
 ¡Cantándole a mi Perú!
 Las Joyas de mi Patria
 ¡Soy un cocinerito peruano!
 ¡El Perú es un país libre e independiente!
 06 de Julio “Día del Maestro”
CALENDARIO CÍVICO
 28 y 29 de julio “Semana Patriótica”

4 AÑOS - PLAN / 25
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 Conocen la historia de nuestro Perú
 Viajan virtualmente por el Perú
 Elaboran un álbum de los lugares turísticos del Perú
EVIDENCIAS
 Preparan un plato típico del Perú
 Dramatizan la Independencia del Perú
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

SEMANA 20 y 21
TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN
FECHA Del 25 de julio al 05 de agosto

4 AÑOS - PLAN / 26
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UNIDAD DE APRENDIZAJE AGOSTO

TÍTULO ME DIVIERTO MATEMATIZANDO
Los niños y niñas, traen algunos conocimientos matemáticos y el jardín ayuda a que los resignifique a través del juego. En este proyecto
se buscará la construcción de las nociones matemáticas, teniendo como eje una didáctica que se funda en la resolución de problemas.
JUSTIFICACIÓN Nos proponemos que los niños y niñas disfruten y participen con alegría de las actividades matemáticas; resuelvan situaciones
problemáticas sencillas, valoren el trabajo en equipo y el intercambio de opiniones; utilicen las nociones espaciales y de cantidad en
situaciones cotidianas.
DURACIÓN Del 08 de agosto al 02 de setiembre
SEMANA 22 y 23
EXPERIENCIA DE “NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO Y ESTIMAMOS DIMENSIONES”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
M SE DESENVUELVE EN RESUELVE  Modela objetos con  Resuelve problemas al
LOS ENTORNOS PROBLEMAS DE formas geométricas y relacionar los objetos
VIRTUALES FORMA, MOVIMIENTO sus transformaciones. del entorno con formas
GENERADOS POR LAS Y LOCALIZACIÓN
 Comunica su bidimensionales y
TIC.
comprensión sobre las tridimensionales.
formas y relaciones Expresa la ubicación
GESTIONA SU de personas en
APRENDIZAJE DE geométricas.
MANERA AUTÓNOMA  Usa estrategias y relación a objetos en el
espacio “cerca de”
procedimientos para
“lejos de” “al lado de”,
orientarse en el
y de desplazamientos
espacio.
“hacia adelante, hacia
atrás", “hacia un lado,
hacia el otro”. Así
también expresa la
comparación de la
longitud de dos
objetos: “es más largo
4 AÑOS - PLAN / 27
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
que”, “es más corto
que”. Emplea
estrategias para
resolver problemas, al
construir objetos con
material concreto o
realizar
desplazamientos en el
espacio.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 08 al 19 de agosto
Sesiones:
 Arriba está el sol y abajo el caracol
 Ubicamos objetos encima y debajo de la mesa
 Me ubico cerca y lejos de mis amigos
 Ordenamos juguetes dentro y fuera del cesto
TEMAS  Saltamos hacia adelante y hacia atrás
 Elaboramos gusanitos largos y cortos
 Comparo mi muñeco de trapo con mis amigos
 Comparamos objetos gruesos y delgados
 Usamos el tallímetro para medirnos
 ¡Seguimos distintas direcciones!
 22 de agosto “Día del Folclore”
CALENDARIO CÍVICO
 30 de agosto “Día de Santa Rosa de Lima”
EVIDENCIAS  Ubican objetos en el espacio
 Elaboran gusanitos, de diferentes longitudes
 Ordenan objetos y verbalizan el criterio que utilizaron
 Elaboran un muñeco de trapo con su familia
 Aprenden a usar el tallímetro
4 AÑOS - PLAN / 28
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 24 y 25
EXPERIENCIA DE “NOS DIVERTIMOS MATEMATIZANDO”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
M SE DESENVUELVE EN RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
LOS ENTORNOS PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
VIRTUALES CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
GENERADOS POR LAS
 Comunica su según sus
TIC.
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
GESTIONA SU ordenar hasta el quinto
APRENDIZAJE DE operaciones.
MANERA AUTÓNOMA  Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de
cantidades de objetos
estimación y cálculo.
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
4 AÑOS - PLAN / 29
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 22 de agosto al 02 de setiembre
Sesiones:
 Junto lo que debe ir junto
 Agrupamos bloques por su color
 ¡Preparamos galletitas de distintas formas!
 Ordenamos prendas de vestir por su tamaño
TEMAS
 Utilizamos cuantificadores: Muchos y pocos
 Utilizamos cuantificadores: Uno y ninguno
 Comparamos cantidades mas que y menos que
 Comparamos el peso de los objetos: Pesado y liviano
 Nos ubicamos en el tiempo: Antes y después

4 AÑOS - PLAN / 30
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 ________________________________________________________________________________
 22 de agosto “Día del Folclore”
CALENDARIO CÍVICO
 30 de Agosto “Día de Santa Rosa de Lima”
 Agrupa objetos con distintos criterios
 Utiliza expresiones de cantidad
EVIDENCIAS  Utiliza expresiones de tiempo
 Compara el peso de los objetos y verbaliza si es pesado o liviano
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 31
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 ________________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE SETIEMBRE

TÍTULO NOS DIVERTIMOS INDAGANDO
En el ambiente natural podemos encontrar colores, formas y cambios notorios durante las cuatro estaciones del año; lo cual despierta el
interés de indagar en los niños y niñas a partir de la observación y exploración de diferentes elementos de la naturaleza, como hojas,
ramas, troncos, semillas, coquitos, plumas, piñas. Las actividades lúdicas con estos elementos nos conecta con la madre tierra y nos
JUSTIFICACIÓN proporcionan oportunidades ilimitadas para clasificar, ordenar, construir, ordenar secuencias, entre otras.
Asimismo la Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita
identificar las situaciones de riesgo.
Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a su nivel de comprensión.
DURACIÓN Del 05 al 30 de setiembre
SEMANA 26 y 27
EXPERIENCIA DE “ORDENAMOS OBJETOS EN UN CIRCUITO VIAL”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN manera respetuosa
TIC. asume acuerdos y
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone

4 AÑOS - PLAN / 32
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
acuerdos y normas de
convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y recursos
comunes.
M RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
 Comunica su según sus
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
operaciones. ordenar hasta el quinto
 Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de
cantidades de objetos
estimación y cálculo.
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y

4 AÑOS - PLAN / 33
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 ________________________________________________________________________________
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 05 al 16 de setiembre
Sesiones:
 Representamos los medios de transporte
 Conocemos las Señales de tránsito
 Mi amigo “Policía de tránsito”
 Elaboramos nuestro semáforo
TEMAS  Elaboramos carritos de material reciclado y los ordenamos
 Creo serpientes de distintas longitudes y jugamos a ordenarlas
 Ordenamos series por grosor
 Jugamos a llenar agua de colores en las botellas
 ¡Un collar de colores!
 ¡Buscamos un patrón de repetición!
 04 de Setiembre “Semana de la Educación Vial”
CALENDARIO CÍVICO
 10 de Setiembre “Día de la Familia”
EVIDENCIAS  Juegan a representar los medios de transporte
 Valoran el trabajo del Policía de tránsito
 Elaboran su semáforo, utilizando material reciclado
 Ordenan objetos, utilizando distintos criterios

4 AÑOS - PLAN / 34
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 ________________________________________________________________________________
 Ordenan secuencias, siguiendo patrones de repetición
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 28 y 29
EXPERIENCIA DE “SOY UN PEQUEÑO ASTRONAUTA E INDAGO SOBRE EL TIEMPO”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
CyT SE DESENVUELVE EN INDAGA MEDIANTE  Problematiza  Explora los objetos, el
LOS ENTORNOS MÉTODOS situaciones para hacer espacio y hechos que
VIRTUALES CIENTÍFICOS PARA indagación. acontecen en su
GENERADOS POR LAS CONSTRUIR SUS
 Diseña estrategias Explora los objetos, el
TIC. CONOCIMIENTOS
para hacer indagación. espacio y hechos que
 Genera y registra acontecen en su
GESTIONA SU entorno, hace
APRENDIZAJE DE datos o información.
MANERA AUTÓNOMA preguntas en base a
 Analiza datos e
su curiosidad, propone
información.
posibles respuestas,
 Evalúa y comunica el obtiene información al
proceso y resultado de observar, manipular,
su indagación describir, compara
aspectos del objeto o
4 AÑOS - PLAN / 35
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________________________________________________________________________________
fenómeno para
comprobar la
respuesta y expresa
en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
M RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
 Comunica su según sus
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
operaciones. ordenar hasta el quinto
 Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de
cantidades de objetos
estimación y cálculo.
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los

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________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 19 al 30 de setiembre
Sesiones:
 ¿Quién creó el universo?
 ¡Cómo sopla el viento!
 ¡Un frio invierno!
 ¡Un caluroso verano!
TEMAS  ¡Linda Primavera!
 Indagamos sobre el Sistema Planetario Solar
 ¿El sol, la luna y las estrellas son iguales?
 ¿Qué hacemos en el día y qué hacemos en la noche?
 ¿Qué hice ayer? ¿Qué hago hoy? ¿Qué haré mañana?
 Antes y después
 19 de Setiembre “Día Internacional de la Paz”
CALENDARIO CÍVICO
 23 de Setiembre “Día del Estudiante”
 Diferencia las características de las estaciones
 Elaboran una maqueta del Sistema Planetario Solar
EVIDENCIAS  Describe las semejanzas y diferencias del sol, la luna y las estrellas
 Desarrolla su noción temporal
 Socialización entre pares
RECURSOS  Computadora

4 AÑOS - PLAN / 37
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________________________________________________________________________________
 Celular
 Videos
 Video llamadas
 Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 38
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 ________________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE OCTUBRE

TÍTULO NOS DIVERTIMOS LEYENDO, CONTANDO Y ESCRIBIENDO
La enseñanza de la lectura en el nivel inicial se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos, aun antes de leer
convencionalmente, acercando a los niños y niñas a la lectura de una manera placentera, útil y frecuente.
JUSTIFICACIÓN
Los niños y las niñas aprenden muy pronto a decir los números en voz alta y de hecho a decirlos en el orden correcto. Al principio
únicamente podrán decirlos del 1 al 5, por ejemplo, pero conforme van creciendo son capaces de repetir secuencias cada vez más largas
DURACIÓN Del 03 al 07 de octubre
SEMANA 30
EXPERIENCIA DE SOMOS PEQUEÑOS LECTORES Y ESCRITORES
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
C SE DESENVUELVE EN LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información  Lee diversos tipos de
LOS ENTORNOS DE TEXTO EN SU del texto escrito. textos que tratan
VIRTUALES LENGUA MATERNA temas reales o
 Infiere e interpreta
GENERADOS POR LAS
información del texto imaginarios que le son
TIC.
escrito. cotidianos, en los que
 Reflexiona y evalúa la predominan palabras
GESTIONA SU conocidas y que se
APRENDIZAJE DE forma, el contenido y
MANERA AUTÓNOMA acompañan con
contexto del texto
ilustraciones.
escrito.
Construye hipótesis o
predicciones sobre la
información contenida
en los textos y
demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de
algunos símbolos
escritos que
4 AÑOS - PLAN / 39
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la
TIPOS DE TEXTOS EN situación
SU LENGUA MATERNA comunicativa,
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
DURACIÓN 1 semana FECHA Del 03 al 07 de octubre
TEMAS  Jugamos a las adivinanzas
 Traba, traba, trabalenguas
 ¡Declamamos poesía!
4 AÑOS - PLAN / 40
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transmiten
información. Expresa
sus gustos y
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones básicas
de los textos escritos.
 Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
diversos tipos de
textos sobre temas
variados considerando
el propósito y el
destinatario a partir de
su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas
en torno a un tema con
la intención de
transmitir ideas o
emociones. Sigue la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
 ________________________________________________________________________________
 Leemos y preparamos una receta
 Buscamos información, leyendo infografías
CALENDARIO CÍVICO  08 de Octubre “Día del Combate de Angamos"
 Juegan a crear adivinanzas
 Realizan praxias de lenguaje
EVIDENCIAS  Representan personajes, para declamar poesías.
 Preparan recetas sencillas
 Leen infografías, guiándose por las imágenes.
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

SEMANA 31
TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN
FECHA Del 10 al 14 de octubre

4 AÑOS - PLAN / 41
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 ________________________________________________________________________________

SEMANA 32 y 33
EXPERIENCIA DE “UN, DOS, TRES, CONTEMOS OTRA VEZ”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
M SE DESENVUELVE EN RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
LOS ENTORNOS PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
VIRTUALES CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
GENERADOS POR LAS
 Comunica su según sus
TIC.
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
GESTIONA SU ordenar hasta el quinto
APRENDIZAJE DE operaciones.
MANERA AUTÓNOMA  Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de
cantidades de objetos
estimación y cálculo.
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los

4 AÑOS - PLAN / 42
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objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
DURACIÓN 1 semana FECHA Del 17 al 28 de octubre
Sesiones:
 Jugamos con los números del 1 al 5
 Jugamos con los números del 6 al 10
 Relacionamos número y cantidad
 La ballena Elena, se come al mayor
TEMAS  Ubicamos el número anterior y posterior
 ¡Una pizza matemática!
 Elaboramos bolos numéricos
 ¡Armamos una feria en el salón!
 Jugamos a sumar
 Jugamos a restar
 12 de Octubre “Descubrimiento de América”
CALENDARIO CÍVICO
 21 de Octubre “Día Nacional del Ahorro de la Energía”
EVIDENCIAS  Desarrollan la noción de número y cantidad del 1 al 10
 Realizan comparaciones de números
 Elaboran recetas de pizzas matemáticas
 Utilizan material reciclado, para elaborar sus bolos numéricos
 Arman una feria en equipo
 Desarrollan la noción de aumentar y quitar

4 AÑOS - PLAN / 43
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 ________________________________________________________________________________
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 44
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UNIDAD DE APRENDIZAJE NOVIEMBRE

TÍTULO SOMOS PROTECTORES DE LAS PLANTAS Y ANIMALES
Los animales, junto con las plantas, constituyen unos de los elementos más significativos del entorno natural, ya que el niño necesita de
esa convivencia en la naturaleza para un íntegro desarrollo de sus capacidades.
Este proyecto se propone conocer las especies que habitan los diferentes ecosistemas de nuestro planeta, sus derechos y necesidades
JUSTIFICACIÓN como seres vivos dignos de respeto y atención.
En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la violencia en nuestra vida cotidiana, los niños
constituyen el grupo más vulnerable. Es por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su efectivo cumplimiento o su
violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de su ser.
DURACIÓN Del 31 de octubre al 26 de noviembre
SEMANA 34 y 35
EXPERIENCIA DE “APRENDEMOS A VALORAR Y CUIDAR LA CREACIÓN DE DIOS”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN manera respetuosa
TIC. asume acuerdos y
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
4 AÑOS - PLAN / 45
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y recursos
comunes.
CyT INDAGA MEDIANTE  Problematiza  Explora los objetos, el
MÉTODOS situaciones para hacer espacio y hechos que
CIENTÍFICOS PARA indagación. acontecen en su
CONSTRUIR SUS Explora los objetos, el
CONOCIMIENTOS  Diseña estrategias
para hacer indagación. espacio y hechos que
 Genera y registra datos acontecen en su
entorno, hace
o información.
preguntas en base a
 Analiza datos e
su curiosidad, propone
información.
posibles respuestas,
 Evalúa y comunica el obtiene información al
proceso y resultado de observar, manipular,
su indagación describir, compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la
respuesta y expresa
en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 31 de octubre al 11 de noviembre
TEMAS Sesiones:
 Somos protectores de la Creación de Dios
 ¿Para qué nos sirven las plantas?

4 AÑOS - PLAN / 46
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 Indagamos sobre las plantas carnívoras
 ¡Sembramos una plantita!
 Elaboramos compost
 ¡Yo tengo una mascota!
 ¿Qué insectos conoces?
 ¿Cómo podemos cuidar a los animales del mar en esta pandemia?
 ¿Para qué nos sirven los animales?
 31 de Octubre “ Día de la Canción Criolla”
 01 de noviembre “Todos santos”
CALENDARIO CÍVICO
 05 de Noviembre “Semana Nacional Forestal”
 12 de Noviembre “Semana de la Vida Animal”
 Indagan sobre las plantas y los animales
 Conocen los cuidados que deben tener con las plantas y los animales
EVIDENCIAS
 Valoran la utilidad de las plantas y los animales
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo
SEMANA 36 y 37
EXPERIENCIA DE “COMUNICAMOS NUESTROS DERECHOS A LA COMUNIDAD”
4 AÑOS - PLAN / 47
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas  Convive y participa
LOS ENTORNOS DEMOCRATICAMENTE las personas. democráticamente
VIRTUALES EN LA BUSQUEDA DEL cuando interactúa de
 Construye normas, y
GENERADOS POR LAS BUEN COMUN
asume acuerdos y manera respetuosa
TIC.
leyes. con sus compañeros
 Participa en acciones desde su propia
GESTIONA SU iniciativa, cumple con
APRENDIZAJE DE que promueven el
MANERA AUTÓNOMA sus responsabilidades
bienestar común.
y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres
APRENDIZAJE
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y recursos
comunes.
DURACIÓN 2 semanas FECHA Del 14 al 25 de noviembre
TEMAS Sesiones:
 Elaboro un televisor casero
 Jugamos al noticiero
 Elaboramos una radio casera
 Somos locutores de radio
4 AÑOS - PLAN / 48
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 Escribimos una carta a la persona que más extrañamos
 Soy cuenta cuentos
 Diseño y elaboro un afiche, para difundir los derechos del niño
 Conocemos nuestros derechos
 Conocemos nuestros deberes
 Tenemos derecho al juego y la recreación
CALENDARIO CÍVICO  No hay fecha cívica
 Soporte socioemocional
 Elaboran medios de comunicación, utilizando material de reúso
 Desarrollan su expresión oral
 Difunden y valoran los derechos del niño
EVIDENCIAS  Reconocen sus deberes y la importancia de cumplirlos
 Cuentan cuentos de manera espontánea
 Elaboran su caja cuentos
 Adaptación al entorno
 Socialización entre pares
 Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
RECURSOS  Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.
 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 49
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 ________________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE DICIEMBRE

TÍTULO SOY GENEROSO, COMO ME ENSEÑÓ JESÚS
En estos últimos días de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los niños/as ya que nos da la posibilidad de  poner en
práctica normas de convivencia básicas, de iniciarlos en la adquisición valores como la generosidad o solidaridad,  desarrollar actitudes
JUSTIFICACIÓN
de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de participación en las actividades escolares y familiares. Además de enseñarles  el
verdadero significado de ésta fiesta.
DURACIÓN Del 28 de noviembre al 16 de diciembre
SEMANA 38, 39 y 40
EXPERIENCIA DE “APRENDEMOS A MEDIR Y CELEBRAMOS LA LLEGADA DE NUESTRO SALVADOR”
APRENDIZAJE COMPETENCIA
ÁREA EJE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
TRANSVERSAL
PS SE DESENVUELVE EN CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y  Construye su identidad
LOS ENTORNOS IDENTIDAD, COMO asume su identidad como persona
VIRTUALES PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual humana, amada por
GENERADOS POR LAS AMADA POR DIOS,
como persona digna, Dios, digna, libre y
TIC. DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, libre y trascendente. trascendente, cuando
COMPRENDIENDO LA  Cultiva y valora las experimenta la
GESTIONA SU adhesión y amor a
DOCTRINA DE SU manifestaciones
APRENDIZAJE DE
PROPIARELIGIÓN, religiosas de su Dios, mediante el
MANERA AUTÓNOMA
ABIERTO AL DIALOGO entorno argumentando cuidado de la creación
CON LAS QUE LE SON y percibiendo la
su fe de manera
CERCANAS.
comprensible y bondad de su familia y
respetuosa. su entorno. Se
expresa
espontáneamente con
gestos, palabras,
oraciones y otras
formas relacionados
con la vivencia
religiosa. Explica

4 AÑOS - PLAN / 50
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sencillos relatos de la
Biblia, reflexionando
sobre sus enseñanzas.
Agradece
espontáneamente a
Dios por la vida y por
todo lo que recibe de
él. Practica la
tolerancia consigo
mismo y con los
demás cuando se
equivoca al hacer las
cosas o provoca algún
daño a otras personas
voluntaria o
involuntariamente y
pide disculpas
espontáneamente.
Expresa libremente su
amor al prójimo a
través de acciones
concretas.
M RESUELVE  Traduce cantidades a  Resuelve problemas
PROBLEMAS DE expresiones referidos a relacionar
CANTIDAD numéricas. objetos de su entorno
 Comunica su según sus
comprensión sobre los características
números y las perceptuales; agrupar,
operaciones. ordenar hasta el quinto
 Usa estrategias y lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
procedimientos de

4 AÑOS - PLAN / 51
________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
estimación y cálculo. cantidades de objetos
y pesos, agregar y
quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
"ninguno", y
expresiones: “más
que" “menos que”.
Expresa el peso de los
objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como
“antes o después”,
"ayer" "hoy" o
"mañana.
3 semanas FECHA Del 28 de noviembre al 16 de
DURACIÓN
diciembre
TEMAS Sesiones:
 Contamos y registramos en el diagrama de barras
 Ubicamos horas exactas en el reloj
 Medimos con medidas no convencionales
 Experimentamos pesos con la balanza
4 AÑOS - PLAN / 52
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 ________________________________________________________________________________
 Nos divertimos midiendo con la regla
 Ángel de la guarda, dulce compañía
 ¡Jesús fue niño como yo!
 Jesús también tiene una familia
 Elaboramos guirnaldas para decorar nuestro salón
 ¡Jesús ha nacido!
 Nos divertimos aprendiendo villancicos
 ¡Una visita de los Reyes Magos!
 Elaboramos un adorno navideño
 Elaboramos una tarjeta navideña
 Compartimos nuestra chocolatada, siguiendo protocolos
 08 de octubre “Inmaculada Concepción”
CALENDARIO CÍVICO
 25 de diciembre “Navidad”
 Aprenden a medir, utilizando medidas convencionales
 Aprenden a medir, utilizando medidas no convencionales
 Aprenden a ver la hora en el reloj
EVIDENCIAS  Elaboran adornos navideños
 Practican el valor de la generosidad
 Entonan villancicos con alegría
 Socialización entre pares
RECURSOS  Computadora
 Celular
 Videos
 Video llamadas
 Audios
 Video conferencias MEET, ZOOM, FACEBOOK, Etc.

4 AÑOS - PLAN / 53
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 Portafolio
 Mensajes de texto
 Materiales de trabajo

4 AÑOS - PLAN / 54
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