INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 65002 “ANGELICA AURISTELA DAVILA ZEVALLOS”

“Nos integramos con alegría y entusiasmo para convivir en armonía

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 65002 Auristela Dávila Zevallos
1.2. Grado : 2do
1.3. Sección : Ángeles
1.4. Área : Personal Social
1.5.Actividad : Establecemos nuestras normas de convivencia en el aula
1.5. Fecha : Martes 19 de marzo del 2024
1.6. Docente : Rosalía Rodriguez Díaz
propósito del día de hoy será:

Hoy aprenderemos a elaborar las normas de convivencia en el aula para lograr una convivencia sana y
respetuosa con los demás

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENC INSTRU
IA DE MENTO
ÁRE COMPETENC
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDI DE
A IA
ZAJE EVALUA
CIÓN
Interactúa con todas las Comparte actividades con sus compañeros respetando sus Elaboran
Convive y personas. diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus carteles de
ficha
participa deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo con su las normas de alumno
PERSONAL

democráticament Construye normas y edad. convivencia.

e en la asume acuerdos y leyes.
s
Búsqueda del Describe las características culturales que distinguen a su localidad docent
bien común Maneja conflictos de o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
manera constructiva. es
Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el cartele
Delibera sobre asuntos buen trato entre compañeros, y los cumple.
públicos. s.
Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda
de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre
compañeros.

• Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se

generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
SOCIAL

Participa en acciones que participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y

promueven el bienestar respeto de sus derechos como niños, a partir de situaciones
común cotidianas

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
Enfoque Búsqueda de la excelencia objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Papelógrafos, limpiatipo
Video que observaran los estudiantes, Plumones,
Carteles donde escriban la norma de convivencia Baúl de sugerencias y sorpresas, varita de poderes
Colores, plumones. mágicos
una pizarra, plumones de pizarra, tizas de colores,
silicona, plumones de papel,

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 Tiempo
Recursos y
Momentos PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS
materiales

Inicio La docente involucra y despierta el gusto e interés de los

estudiantes a través de la estrategia “Encontrar la pareja”, el
cual se basa en escoger frases, refranes o dibujos conocidos que Diálogo 10΄
se dividen en dos y se reparten entre los miembros del grupo.
Cada uno deberá encontrar a la persona que tiene la parte de la
frase o dibujo que le falta.

-Observan un video que propiciara lluvia de ideas sobre el tema,

para lograr el propósito de la sesión.
Link del video:
https://www.youtube.com/watch?v=CbsjWAkKBJM
/www.youtube.com/watch?v=mr4MQOH66no
- Responden: ¿Qué opinas de la actitud de los niños y de la
maestra? ¿Por qué creen que este niño actuaba así? ¿Cómo se
creen que se sintieron los demás niños al ver a este niño? ¿Por qué
creen que situaciones como estas afectan al grupo de clase?
La docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

Desarrollo La docente construye el propósito de la sesión con la 70΄

participación de todos los estudiantes, presenta el baúl de las Hojas
sorpresas, pide que lo observen y pregunta: ¿Qué habrá en el baúl de
de sorpresas?; ¿Cuál será nuestro propósito de aprendizaje?, recurso.
direcciona la pregunta a la mayoría de los estudiantes.
La docente comunica el propósito de la sesión. Diálogo.

Hoy aprenderemos a elaborar las

normas de convivencia en el aula para
lograr una convivencia sana y
respetuosa con los demás.

Problematización :
 Pregunta: ¿qué comportamientos creen que deberíamos
cambiar para que trabajemos mejor? Anota lo que dicen los
niños en la pizarra
 Coloca un papelote o anota en la pizarra las ideas.
 Da algunos ejemplos para que en sus propuestas no usen
términos negativos como: no pelear, no insultar; deben ser
positivos como: llama a los niños y docente por su nombre.
 La profesora presenta en la pizarra imágenes que le
 puede dar ideas de normas para el aula

ÁNALISIS DE INFORMACIÓN:-Responden:

¿Qué son las normas de convivencia? ¿Son importantes las

normas de convivencia? ¿Quiénes deben asumir las normas de
convivencia?
-Completa el mapa conceptual con la participación de los
estudiantes:
Realizan trabajo en equipo y completan el organizador, la docente
realiza el acompañamiento respectivo para lograr la construcción
del aprendizaje.

Elaboración de las normas de convivencia.

TOMA DE DECISIONES:

-Escuchan: Niños, ahora van a proponer sus propias normas,

además recuerda que las normas de convivencia las debes poner
en práctica en el aula.
-Redactan en un papelógrafo las normas de convivencia que vamos
a practicar en el aula.
-Reciben los materiales (plumón, papelógrafo)
-Realizan la actividad y pegan en la pizarra, luego expresan las
 normas que elaboraron.

- Se les entrega el instrumento de evaluación para que se

autoevalúen

-Motívalos a valorar el trabajo realizado a través de las

siguientes preguntas: ¿Qué hicieron?; ¿Les fue difícil? ¿Cómo lo
superaron?

-Retroalimentamos lo aprendido en la actividad de aprendizaje,

donde la docente pide a un representante de cada grupo que
responda a algunas preguntas y se procede a escuchar sus
respuestas de manera ordenada.
Cierre - ¿Qué has aprendido? Pregunt 10΄
- ¿Cómo lo has aprendido? as de
- ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has metacog
aprendido? nición
- ¿Para qué te sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades has tenido y como las resolviste?
- ¿Se logró cumplir con el propósito de hoy? ¿Cómo?
Actividad - Actividad para la casita: Con ayuda de tus padres, elabora las normas de convivencia
Adicional.
En casa que deben regir en tu hogar y que dibujen,

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria.
 unidades de aprendizaje N0. 1 – MES MARZO -2024
 LISTA DE COTEJO
Competencia: - Convive y participa en la búsqueda del bien común.

. Construye de Usa estrategias

N°
Nombres y apellidos de los manera colectiva sencillas para
estudiantes acuerdos y normas. resolver conflictos.

1.
2.
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5.
6.
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30 28
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34
ANEXO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.