PLANIFICACIÓN DE CLASE DIARIA:
PRACTICANTE: Mariana Cardozo
ASIGNATURA: Historia
Unidad: 3. Contrastes en el
mundo de hoy.
TEMA: La situación de América
Latina durante la segunda mitad
del siglo XX
Subtemas: Problemas comunes
en realidades diferentes.
Cambios y transformaciones del
mundo subdesarrollado. La
diversidad del espacio
americano.
OBJETIVOS GENERALES:
Lograr que los estudiantes
conozcan y se acerquen al contexto hacer):
de Latinoamérica durante la
segunda mitad del siglo XX y sean
capaces de identificar
GRUPO: 4°to 7.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
(saber):
● Concepto de Latinoamérica.
● Diversidad étnica
● Desigualdad social y
económica.
● Inestabilidad
● Subdesarrollo
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES (saber
- Repaso sobre los temas
abordados previamente.
- Sintetizar un texto.
FECHA: Miércoles 12 de Octubre de 2022. CLASE: N°5.
TIEMPO: 45 minutos.
MOMENTOS DE LA CLASE:
INICIO: (10 min):
A) Primeramente se procederá a saludar a los
estudiantes, luego se organizará el salón para
proceder a pasar la lista.
B) Una vez culminado lo anterior se les comunicará a
los estudiantes los temas a abordar durante el
tiempo de clase, y se les informará de qué forma se
hará, el abordaje se posibilitará con los
conocimientos previos, el empleo de un video
musical, textos e imágenes como recursos y el
ejercicio del pensamiento crítico- reflexivo.
DESARROLLO: (20 min)
C) Una vez mencionado lo anterior se procederá a
exponer brevemente el concepto de Latinoamérica,
los estudiantes deberán tenerlo presente, ya que
luego se reproducirá el videoclip de la canción
“Latinoamérica” del artista Calle 13 lanzada en el
permanencias y cambios
económicos, políticos y sociales del
periodo mencionado con respecto a
la actualidad.
- Observación de imágenes
- Relacionar.
- Participación.
año 2010.
D) Se destacará la importancia de prestar atención al
video porque una vez finalizado el mismo se les
consultará qué cuestiones les llamaron la atención
del video, preguntándoles por ejemplo: si todas las
personas se veían iguales, que paisajes distinguen,
como estaban vestidas las personas, si al comienzo
algo les llamó la atención, las viviendas, que
características tenían, la presencia de los niños,
entre otras cosas que le podrían resultan
interesantes a los estudiantes. Se esperan
respuestas por parte de los mismos a las preguntas
expresadas en forma oral por la docente, se
pretende lograr un intercambio con ellos.
E) La intención es que los aportes se vinculen a los
puntos que se abordarán seguidamente, como por
ejemplo, la variedad étnica, la explosión
demográfica, la América campesina, la desigualdad
social y la realidad económica (extraídos de la
bibliografía consultada) en lo posible los títulos
serán mencionados luego que los alumnos vayan
participando.
F) Se planteará la primer actividad, dando paso a la

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Lograr que el estudiante
razone y entienda la
existencia de la diversidad
cultural, étnica y social de
Latinoamérica, así como las
adversidades y
transformaciones que sus
entrega de un texto y una imagen vinculada a los
puntos ya mencionados, no les tocará a todos el
mismo texto e imagen, cada uno deberá leer su
texto y observar la imagen y se les pedirá que
resalten con un color las cuestiones más relevantes
de su recurso, estimulando la capacidad de síntesis
de los estudiantes, contarán con cinco minutos para
ello, mientras tanto en el pizarrón serán anotados
los títulos de los textos en distintas columnas
ordenadamente, se irán completando las columnas
con la participación de los alumnos dependiendo de
el texto que les haya tocado, luego de esa puesta
en común tendrán unos minutos para registrar lo del
pizarrón en su cuaderno.
CONTENIDOS ACTITUDINALES CIERRE: (15 min)
(saber hacer): D) Finalmente comenzando con el cierre se les
- Respeto ordenará guardar los cuadernos y celulares, en la
- Tolerancia mesa no deberán tener más que la letra y un color
- Empatía histórica para resaltar, deberán leer el texto y resaltar uno de
- Reflexión. los versos que les llame especialmente la atención
- Fomentar la lectura y la y que puedan vincular con alguno de todos los
participación temas abordados en correr de la clase, contarán
 países enfrentan como con cinco minutos para ello, ya que luego de
parte del mundo pasado el tiempo ordenadamente se irá oyendo a
subdesarrollado. cada uno de los alumnos, se les dará el espacio
para que cuenten qué verso eligieron y por qué
consideran que se vincula con los temas trabajados,
donde hallan tal vinculación, esperando que así lo
estudiantes estimulen su pensamiento reflexivo y
empaticen con cuestiones sumamente importantes
como la desigualdad, la injusticia, y la
discriminación, (siendo esta la inteción de traer esa
canción en particular) se les consulatará su
perspectiva actual de las mismas, si notan
permanencias o cambios.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
- Descolonización
- Concepto de Tercer Mundo.
- Características de los
países desarrollados y los
países subdesarrollados.
Metodología: BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB CONSULTADOS PARA ESQUEMA TENTATIVO
Inductivo-deductivo EL DOCENTE (Específico y de Didáctica): - Saludo
Aprendizaje Cooperativo “Historia del mundo contemporáneo” Joaquín Prats, - Organización del salón
Aprendizaje Basado en el Enrique Moradiellos, Carlos Gil Andrés, María Pilar Rivero - Pasaje de lista.
Pensamiento y Diego Sobrino. - Comunicación de los
Técnica: “El mundo en que vivimos” Sara Abadie, Herminia Feo, temas y la dinámica.
Expositiva- Interrogativa- María Galiana y Mary Sandrin. LOS TEXTOS - Exposición del
Reflexiva. TRABAJADOS FUERON EXTRAÍDOS DE ESTE concepto de
MATERIAL. Latinoamérica.
 “Historia del Mundo Actual 4” Santillana. p:247. - Reproducción del
videoclip
BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS EN RED SUGERIDOS PARA - Intercambio de aportes
LOS ALUMNOS: con los estudiantes.
https://filadd.com/doc/america-latina-siglo-xx-pdf-histor - Explicación de la
ia-geografia-y primera actividad a
https://www.youtube.com/watch?v=5yPRLBPeAuI realizar.
https://editorial.ucsg.edu.ec/ojs-alternativas/index.php/ - Entrega de textos e
alternativas-ucsg/article/view/125 imágenes.
- Anotación de los
LINK DE LA CANCIÓN “Latinoamérica” de Calle 13: aportes en el pizarrón.
https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8 - Tiempo para que los
alumnos registren.
- Actividad de cierre,
- Entrega de la letra.
- Intercambio con los
estudiantes, se les
escuchará y
reflexionará con ellos.

EVALUACIÓN: RECURSOS:
- Evaluación diagnóstica a lo - Televisor
largo de toda la clase - Videoclip de la canción
 (también denominada “Latinoamérica” de Calle 13.
preevaluación) - Textos e imágenes
- Evaluación por medias. (fotocopias)
- Observar, en función de la - pizarrón y fibras.
participación de los
alumnos la capacidad de
las actividades realizadas
para motivarlos.
- Establecer el nivel de
satisfacción e interés del
alumnado respecto a las
actividades propuestas y
ejecutadas.
(a modo de autoevaluación
de la docente practicante).