Planificación de Ciencias Sociales

Ciclo/año: Segundo ciclo, 4to año.

Tiempo estimado: 3 clases de 2 módulos cada una.

Propósitos:
● Proponer situaciones de enseñanza que requieran elaborar definiciones tentativas
de ambiente y los elementos que lo conforman a partir de intercambios orales .

● Presentar actividades que requieran recuperar la lectura de los mapas , textos y

fotografías.

● Plantear situaciones que se requiera leer con ayuda del docente fotografías de
paisajes de diversos lugares para reconocer los elementos naturales y sociales que
conforman el ambiente.

Objetivos:
● Identificar y explicar cambios y continuidad en cuanto a los elementos naturales y
construidos.

● Establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas

desarrolladas a partir de la información recabada en diferentes soportes.

CONTENIDOS Indicadores de avance

Conceptos Modos de conocer
La diversidad de ambientes en la -Analizar información recabada
provincia de Buenos Aires. intercambiando y confrontando ideas
Conformación de diferentes para verificar hipótesis iniciales en torno
ambientes:acciones de las a los diversos ambientes de la provincia
sociedades en la transformación de de Buenos Aires.
la naturaleza para satisfacer sus -Registrar, sistematizar y comunicar la
necesidades. información en diferentes soportes
sobre los elementos que conforman el
ambiente.

Primera clase:Dos módulos

Situación de inicio:

En nuestra primera clase comenzaré proponiendoles a los alumno/as que observen las
siguientes imágenes:
Posibles interrogantes que realizaré a los estudiantes:
¿Qué pueden describir de éstas imágenes?¿Se parecen en algo?¿ Por qué?
¿Cuáles creen que serán los motivos de esos cambios?

Desarrollo

Luego de escuchar las opiniones de todo el grupo y hacer una puesta en común ,se les dará
un volante con la definición de ambiente que quedará registrado en sus carpetas :

Se espera que los alumnos contesten que: En el campo no hay casas ni autos porque no
vive mucha gente.En las otras fotos hay edificios y calles porque viven la gente y necesitan
para sobrevivir.

Le escribiré en el pizarrón la fecha y el título: " Trabajamos Los ambientes"

Les vamos a pedir a los alumnos que lean en voz alta un párrafo cada uno.Voy a ir
anotando algunas palabras importante en el pizarrón para que recuerden mientras les
explico el concepto de ambiente.Por ejemplo: Recursos naturales y humanizados. Relieve,
clima y agua.Si es necesario lo buscaremos en el diccionario las palabras que
desconozcan.
Vamos a hacer una puesta en común acerca de lo que pudieron comprender de lo leído.

Luego les voy a pedir que completen el siguiente texto en base al material leído.

Los ambientes están formados por

Y también por las construcciones de las personas como

Cierre
Les voy a entregar el siguiente volante con una actividad. Explicaré diciéndoles que van a
observar e identificar si se trata de un recurso natural o humanizado.Al finalizar vamos a
comparar con el resto del grupo.

Clase 2 :Dos módulos

Comenzaré preguntando qué tema trabajamos la clase anterior.Les voy a decir que vuelvan
a la carpeta y que uno me cuente en voz alta lo que recuerda sobre los ambientes.

Desarrollo

Esta clase les voy a mostrar el siguiente video sobre los ambientes y recursos naturales de
la provincia de Buenos Aires.

https://youtu.be/MyeTZDhzR38?feature=shared

Luego haremos un intercambio oral dónde les voy a preguntar ¿qué les llamó la atención?
¿Se imaginaban los ambientes que tiene la provincia de Buenos Aires?¿Pudieron anotar
algunos?¿Cuáles?
Les voy a escribir en el pizarrón y ellos en sus carpetas la fecha y el título:
"Los ambientes de la provincia de Buenos Aires"

A continuación les voy a entregar este volante y voy a leer en voz alta para que comprendan
la variedad de ambiente que tiene la provincia donde habitamos:

Me voy a asegurar de que comprendan cada uno de los tipos de ambientes que posee la
provincia de Buenos aires explicando cada uno de ellos mientras voy marcando su
ubicación en el mapa que tenemos en aula.

Cierre

Para cerrar la clase les voy a decir que armen un mapa conceptual con lo que pudieron
registrar del video y del texto leído.Me irán diciendo las ideas principales que anotaron y lo
iré escribiendo en el pizarrón para armar un mapa conceptual.Los estudiantes tendrán que
copiar en sus carpetas.

Clase 3: Dos módulos

Inicio

En esta última clase les brindaremos un texto a cada alumno.Empezaré leyendo en voz alta
y ellos seguirán la lectura.
Intercambio oral
Luego se planteara una serie de preguntas orales, para que puedan dar sus propias
opiniones y profundizar el tema.

Algunas preguntas posibles:

Les voy a decir…

se acuerdan que la clase pasada vimos los pastizales, que antes era todo pasto y que a
medida que el hombre fue insertándose en la ciudad fue cortando todo estos pastizales para
modificarlo según sus necesidades.
Los humedales son un ambiente natural y gran parte de ellos fueron modificados por la
sociedad.

Tomaré dos imágenes y les preguntaré …

¿Alguno conoce el río Hudson? Me dijeron que hay mucho bosque y que ahora hay muchas
casas construidas?¿Cómo piensan que será posible ?
En este sector hay humedales, estos son pozos que tiene la reserva natural y el rol de
estos Humedales es absorber el agua de las lluvias para que no se inunden los barrios
cercanos, es algo necesario y que gracias a la construcciones humanas están
desapareciendo.
Entonces¿Comprenden la importancia de la existencia de los humedales?

Desarrollo

En este momento les voy a escribir en el pizarrón la fecha, el título y la actividad del día.

Analizamos un caso de estudio:Los humedales de Hudson

Actividad
Luego de leer el texto armo una pequeña reflexión en base a lo que comprendieron del
caso.

Voy a pasar por los bancos para guiarlo y ayudarlo en lo que necesiten para la construcción
del texto.

(Se espera que los alumnos reflexionen y den cuenta de las consecuencias de las
construcciones que se realizan en esas zonas.)
Les voy a decir que cuando terminen, algunos alumnos compartan en voz alta lo que
escribieron con los demás estudiantes.

Momento de cierre
Para finalizar esta clase de les propondrá a los alumnos hacer un afiche en el cual les voy a
decir que me digan que comprendieron sobre ambiente y sobre este caso en particular,
también pegaremos imágenes reales con la ayuda de los alumnos.