Proyecto: Revolución del 25 de Mayo

Escuela: María E. Herrera de González Elizalde

Primer y segundo ciclo año 2017

Docente a cargo: Prof. Sofia Pellegrini

NOMBRE: Celeste y blanco en mi corazón – Proyecto para trabajar en el nivel inicial la

Revolución del 25 Mayo de 1810

DURACIÓN: dos semanas

FUNDAMENTACIÓN: La Revolución de Mayo fue la antesala de lo que, años más tarde,

llevaría a nuestro país a proclamar la Independencia. Con este proyecto se intentará que
los niños se aproximen a los hechos importantes que marcaron la historia de nuestro país.
Iniciaremos con el concepto de autonomía con vivencias de su entorno cotidiano para
acercarnos a lo ocurrido en aquellos años. Se trabajarán las competencias relacionadas a
la lectoescritura inicial, avanzada y lo post alfabatización, lo comunitario y la convivencia.

ESCENARIO PEDAGÓGICO: La mayoría de las actividades se llevarán a cabo dentro de

la sala, en forma grupal o individual según corresponda.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la formación personal y social: Favorecer en cada niño el desarrollo de la

propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con
iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones. Asumir actitudes democráticas que permitan
que los niños se apropien de los valores  y los principios necesarios para la vida en
comunidad: la libertad.

En cuanto al juego: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños
puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su
iniciativa, y ser cada vez más independientes. Promover espacios y tiempos de juego
dentro y fuera del aula a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar
sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

En cuanto al ambiente Natural y Social: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten

que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente
social y natural. Iniciar en el respeto de los símbolos patrios y los hechos sobresalientes de
nuestra historia.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje: Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio.

En cuanto al Ambiente
Natural y Social:
Vida social:
las instituciones y los
trabajos Aproximación a los
cambios y permanencias a
Dialogamos acerca de los
momentos en que ellos son
libres para elegir y decidir
La docente indagará sobre
aquellos momentos en los
que los niños son libres
para elegir y decidir y

1
través del tiempo en las
instituciones, los espacios
sociales y los trabajos en
relación con el modo de
organizar las tareas, los
espacios, los tiempos, las
normas, las herramientas y
las maquinarias que
utilizan.
Obtención de información a
partir de imágenes y
fotografías. Las historias:
de los niños, de sus
familias y de la comunidad
Reconocimiento de algunos
cambios y permanencias a
través del tiempo en algún
aspecto de la vida cotidiana
de las familias y de la
comunidad.
Inicio en el conocimiento y
la valoración de los
acontecimientos, los
festejos y las
conmemoraciones
significativas para la
comunidad, la localidad, la
Provincia y la Nación.
Valoración de las diferentes
historias personales,
familiares y de la
comunidad.   Mateada literaria y de cine.
Conversamos sobre lo
ocurrido en la semana de
mayo
Lectura de un relato con
imágenes sobre aquella
época
Armamos maqueta del
Cabildo y figuras en tercera
dimensión típicas de esa
época.
Comparación de imágenes
de la época colonial y de la
actual. Establecer
diferencias.
Dramatizamos obra de
títeres “La paloma”
Y “Sofía en 1810”
Comidas típicas criollas
El mate argentino en 1810.
La receta criolla
Canción La Mazamorra
Dialogamos sobre la
importancia de la
escarapela
2
cuáles no.
Sentados en ronda, la
docente comentará a los
niños lo ocurrido en 1810 y
la importancia de esa fecha
para nuestro país.
La docente relatará un
breve relato acompañado
de imágenes ilustrativas
brindándoles conocimiento
sobre lo que sucedía en
esa época.
La docente proporcionará a
los niños imágenes de la
época colonial y de la
actual e indagará sobre las
diferencias que presentan
las vestimentas, los medios
de transporte, los oficios y
los llevará a la reflexión.
LEEMOS TEXTOS SOBRE
1.810.
CONFRONTAMOS CON
IMÁGENES DEL VIDEO PAKA
PAKA Y “ALGO HABRÁN
HECHO”
Una madre elaborará
mazamorra y dialogamos e
investigamos sobre su valor
nutricional.
Oimos la canción y
dialogamos sobre su letra.
La docente indagará sobre
cómo nos diferenciamos de
otras escuelas para qué y
los colores que nos
identifican dentro del
ámbito del Pueblo. Luego la
docente llevará la pregunta
a un marco nacional: ¿hay

En cuanto a la Formación
Personal y Social:
Valoración y respeto por los
símbolos patrios.
Valoración y respeto por la
diversidad cultural, étnica,
de género, de ideas.
Expresión corporal:
Exploración del vínculo en
la interacción con los otros
y con los objetos.
En cuanto al lenguaje de
las Artes y de los Medios
Literatura
Responder a las
adivinanzas.
En cuanto al Juego:
asunción de diferentes
roles, sostenimiento de los
mismos y su variación.
interés por el conocimiento
del mundo social, a partir
de asumir diferentes roles
lúdicos.
algo que identifique a todos
los argentinos?
La docente les brindará a
los niños diferentes
Observamos una modelos de escarapelas
escarapela argentinas e indagará sobre
sus características y sus
colores.
La docente proporcionará a
los niños tiras de papel
crepé celestes y blancas y
Expresión corporal con los invitará a realizar
cintas desplazamientos por el
Danzas de época SUM. Luego los invitará a
bailar canciones que se
oían en la época colonial.
Canción de la libertad
Baile grupal Minué y gato.
La docente presentará a los
niños distintas imágenes de
Adivinanzas de la época los oficios de la época
colonial. colonial y recitará pregones
invitando a los niños a
adivinar quiénes los
Recitado de poesías y usaban, utilizando
romancero correspondencia con las
imágenes.
Lectura de romancero y
poesías.
Recitamos luego de
haberlas estudiado.
La docente les propondrá a
los niños jugar a la época
Dramatizar los oficios colonial, brindándoles
coloniales disfraces para que ellos
caractericen los oficios.
Trabajamos pregones
3
PRODUCTO FINAL: Se invitará a las familias a participar de un desayuno colonial. Con
anterioridad los niños prepararán, junto a la docente, una deliciosa mazamorra y arroz con
leche para agasajar a sus familias.

Acto protocolar donde se proyectarán en power point fotografías de todo lo realizado, y se

explicará a la comunidad escolar este proyecto institucional.

Actividades y recursos para trabajar el 25 de mayo:

¿Qué pasó el 25 de mayo de 1810?

Poesía “Candombe del 25”

Poesía “Murguita del 25”

Poesía “Canción Patria” Ideas para el acto de la Revolución del 25 de Mayo

Poesía: Candombe del 25

Poesía: La escarapela