CURSO ESCOLAR 2016-2017

Lic. Tila del Carmen López Macías

Licenciada en Ciencias de la Educación con terminal en Ciencias Sociales

CURSO PROPEDÉUTICO

SECUNDARIA GENERAL
JUAN PABLO II
Calle Principal N° 150 La Lima,
Centro, Tabasco
 NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. TILA DEL NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESPAÑOL C.C.T. 27PES0028H
CARMEN LÓPEZ MACÍAS.

TIEMPO ESTIMADO: DEL 11 AL 15 DE JULIO DE 2016. TURNO: MATUTINO GRADO: 1°

CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS

 Cuento latinoamericano. PRIMER DIA  Pintarrón.

 Se recibirá a los alumnos dando la bienvenida al curso  Borrador y
 Mitos. y solicitando la presentación de cada uno de ellos así Que el alumno identifique los plumones.
como los objetivos a proponerse a lograr con la diferentes tipos de textos que  Cañón y laptop.
asignatura. estudiará en el próximo grado a
 Leyendas.  Posteriormente, el docente hará su presentación  Internet y
estudiar favoreciendo la capacidad
ante los alumnos explicando la dinámica de trabajo de análisis y las habilidades de bocinas.
 Artículos de divulgación. y el reglamento de la escuela. expresión oral y escrita que se exige  Cuaderno,
 A continuación, se tratará la proposición del en la asignatura. colores, lápices.
 Guión teatral. reglamento interno del salón, así como un espacio de  Fotocopias y
sugerencias por parte de los alumnos para su
resistol.
enriquecimiento.
 Reglas ortográficas.  Libro de
 Se aplicará la técnica CREANDO UNA HISTORIA, en la
que se realizará de dos maneras. Individual y por diversas
equipos, el primer día será individual. Para ello, el editoriales.
docente iniciará expresando oralmente una frase y a  Fichas.
quien toque continuará hilando la historia, u otra que  Impresiones.
desee iniciar; de manera que permita desarrollar la
creatividad y las habilidades de expresión oral.
 Al concluir, se evaluará la actividad y se cuestionará
cómo se sintieron y la finalidad del mismo.
 Implementación de la evaluación diagnóstica a
manera de sondeo para valorizar las condiciones
académicas en la que se encuentran los alumnos.

SEGUNDO DÍA
 Se continuará con la dinámica CREANDO UNA
HISTORIA, pero ahora se organizarán por equipos. Se
les pegará en el pintarrón la imagen a trabajar y
acordarán cómo iniciar la historia, después de un
cierto tiempo se lo pasarán a los siguientes equipos
de modo que todos escriban en la misma hoja de cada
 grupo. Al final, cada equipo dará lectura de su
creación evaluando la dinámica desarrollada.
 Se trabajará con la temática de la comprensión e
interpretación de los tipos de textos, para ello se
trabajará con los textos en material fotocopiable de
mitos, leyendas, cuentos latinoamericanos y artículos
de divulgación los cuales son los tipos de textos con
las que trabajarán en este grado y parte de segundo
grado.
 Se les cuestionará primeramente sus definiciones,
características y diferencias; las respuestas que
proporcionen se anotarán en un cuadro comparativo
para que se redacte en el cuaderno y sea visual para
los chicos; pudiendo establecer claramente
diferencias.
 Posteriormente, se realizarán preguntas cerradas y
abiertas por escrito y de manera oral fomentando la
participación activa de los alumnos.

TERCER DÍA
 En este siguiente momento, se trabajará las
propiedades de los tipos de textos, en este caso será
con los guiones teatrales. Para ello, se proyectará en
diapositivas información relevante del tema como es
definición, características, elementos a tomar en
cuenta para su elaboración y a manera de ejemplos
se complementará con un video en la que se mostrará
la organización y desarrollo del mismo.
 Durante su proyección, se solicitará vayan tomando
notas de la información relevante que se muestra y al
final, se les solicitará realicen un análisis escrito de la
importancia que tiene conocer su historia,
exponentes y dinámica de trabajo.

CUARTO DÍA

 En este cuarto momento, se trabajará con la parte del

conocimiento del sistema de escritura y ortografía
en la que se abordará las reglas ortográficas actuales,
enfocadas en la participación activa de los alumnos a
través de ejemplos prácticos de la vida cotidiana.
 Paras finalizar el trabajo, se realizará una
retroalimentación de los contendidos abordados
mediante la aplicación de una serie de
 cuestionamientos en fichas, las cuales los alumnos
escogerán al azar para su respuesta en plenaria;
corroborando así, aciertos y errores y con ello
recuperar información cualitativa que será útil en el
grado a cursar.

OBSERVACIONES

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

Vo. Bo.
Profesora: ___________________________
__________________ Lic. María de Lourdes Carrera Osorio
LCE en CS: Tila del Carmen López Macías. DIRECTORA DEL PLANTEL
 NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. TILA DEL
CARMEN LÓPEZ MACÍAS.
CONTENIDO
 LA GEOGRAFÍA, SU HISTORIA Y
SUS CIENCIAS AUXILIARES.
 FORMAS DE REPRESENTACIÓN
DE LA TIERRA: TIPOS DE MAPAS.
 PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.
 PUNTOS Y CIRCULOS DE LA
TIERRA.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO.
C.C.T. 27PES0028H TIEMPO ESTIMADO: DEL 11 AL 15 DE JULIO DE 2016.
TURNO: MATUTINO. GRADO: 1°.
SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS
PRIMER DIA  Pintarrón.
 Implementación de la evaluación diagnóstica a  Borrador y
manera de sondeo para valorizar las condiciones Que el alumno identifique los plumones.
académicas en la que se encuentran los alumnos. diferentes tipos de textos que
 Cañón y laptop.
 Cómo ya se habló de la metodología a seguir por la estudiará en el próximo grado a
asignatura anterior, se iniciará directamente con el  Internet y
estudiar favoreciendo la capacidad
trabajo desarrollando la temática de la Geografía, su de análisis y las habilidades de bocinas.
historia y las ciencias auxiliares. Para ello, se iniciará expresión oral y escrita que se exige  Cuaderno,
con la proyección de un video que desarrollará los en los alumnos. colores, lápices.
contenidos, al término el docente realizará un  Fotocopias y
resumen mediante un mapa conceptual que mostrará
resistol.
los aspectos abordados.
 Los alumnos tomarán nota de las ideas relevantes del  Libro de
video y el mapa conceptual, posteriormente se les diversas
pedirá que realicen un análisis del impacto de la editoriales.
Geografía en la actualidad.  Fichas.
 Darán lectura en voz alta de su actividad, al término  Mapas físicos y
se realizará una conclusión en la que se unificarán
globo
criterios.
terráqueo.
SEGUNDO DÍA
 En este segundo momento, se trabajará las formas
de representación de la tierra: tipos de mapas. Se
empleará la misma dinámica de proyección y análisis,
sólo que se complementará con el empleo de los tipos
de mapas que se les pedirá que traigan. En ellos se
solicitará que colorean los estados o países,
principales ríos, lagos o lagunas, sistemas
montañosos, según los tipos de mapas a trabajar.
 En plenaria, expondrán sus trabajos corroborando
aciertos y errores, lo que permitirá evaluar la
importancia de saberlos emplear según la situación
en la que se encuentren.
TERCER DÍA
 En este siguiente momento, se trabajarán las
proyecciones cartográficas apoyándose de
mapamundis. En él se explicará su creador y las
diversas formas de representarlos como son la de
Peters, Mercator y Robinson. Se apoyará de un video
que explicará los antecedentes históricos e impacto
en el estudio de la forma de la tierra de la actualidad.
 Se proporcionarán físicamente los tipos de mapas
mencionados para que los alumnos analicen por
escrito la diferencia entre ellos.
 Elaborarán un cuadro comparativo en la que
redactarán sus similitudes y diferencias.

CUARTO DÍA

 En este cuarto momento, trabajarán la temática de

los puntos y círculos de la tierra. Para ello, se les
solicitará previamente que traigan el mapa en
cuestión para que a través de diversos colores vayan
marcando cada elemento.´
 En un cuadro sinóptico, se mostrarán las definiciones
y características para que los alumnos físicamente
posean la información relevante del contenido. Con
ello se busca que realicen un análisis de la
importancia de su estudio en la elaboración de los
diferentes tipos de mapas.
 Paras finalizar el trabajo, se realizará una
retroalimentación de los contendidos abordados
mediante la aplicación de una serie de
cuestionamientos en fichas, las cuales los alumnos
escogerán al azar para su respuesta en plenaria;
corroborando así, aciertos y errores y con ello
recuperar información cualitativa que será útil en el
grado a cursar.
OBSERVACIONES

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

Vo. Bo.
Profesora: ___________________________
__________________ Lic. María de Lourdes Carrera Osorio
LCE en CS: Tila del Carmen López Macías. DIRECTORA DEL PLANTEL