“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

AÑO ESCOLAR 2022
4to GRADO

EXPERIE
NCIA DE
“Asumimos compromisos y desarrollamos acciones para la
conservación del ambiente y el respeto por la diversidad”

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa San Juan

1.2. Área Curricular INGLÉS

1.3. Grados y Secciones 4TO N, O

1.4. Nro. De experiencia de 03

aprendizaje
1.5. Fecha de ejecución: Inicio: 06 de junio 2022 Término: 1 de julio 2022

1.6. Periodo de ejecución: 4 semanas

1.7. Docente (s) GARCIA PEÑA JOSSY LIZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Alejandro, estudiante de la IE San Juan de Trujillo sabe que el cuidado del medio ambiente
representa a todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro de la naturaleza con
la finalidad de crear un medio con más oportunidades y más provecho que ayuden a satisfacer las
necesidades de todas las generaciones. Él y sus compañeros están interesados en aprender crear
soluciones eco – amigables de tal manera que estas contribuyan con el cuidado del medio
ambiente.

Ante esta situación, surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos incentivar en los
estudiantes Sanjuanistas el cuidado del ambiente? ¿qué acciones deben poner en práctica nuestros
estudiantes de manera que asuman con responsabilidad el cuidado del ambiente desde el colegio?
¿qué necesitan conocer nuestros estudiantes para proponer una solución eco – amigable que
ayude a reducir el impacto negativo de los residuos sólidos en el ambiente en inglés?

Ante esta situación, los estudiantes del 4to año elaborarán un texto instructivo en el cual plasmarán
paso a paso la elaboración de una solución eco-amigable que ayude a reducir el impacto que dejan
los residuos sólidos en el ambiente.
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022
4to GRADO

III. COMPETENCIAS PRIORIZADAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
Se comunica en inglés como lengua extranjera
y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua

- Obtiene información del texto escrito.
extranjera - Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
lengua extranjera cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados - Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
por las TIC. distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
contextos socioculturales en su entorno virtual personal.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN - Responsabilidad
- Respeto a toda
AMBIENTAL
forma de vida.
- Los estudiantes demuestran responsabilidad teniendo
en cuenta su propio bienestar y el de los demás.
- Aprecia, valora y muestra disposición para el cuidado
de toda forma de vida en su institución educativa.

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

 Elaboración de una solución eco – amigable que ayude a reducir el impacto negativo de los
residuos sólidos en el medio ambiente.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022 4to GRADO
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
- Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información
de forma pertinente. Organiza y jerarquiza ideas con - Recupera información explicita,
coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relevante y complementaria
relaciones lógicas entre ellas a través de diferentes seleccionando datos específicos en
conectores coordinados, subordinados y otros referentes los textos orales que escucha en
incorporando vocabulario variado y construcciones inglés con vocabulario variado y
- Comprende diálogos
gramaticales determinadas y pertinentes mediante el uso pertinente, reconociendo el
sencillos y breves en
de diversos tipos de oraciones en su mayoría complejas y propósito comunicativo y
inglés.
Se comunica en inglés compuestas. apoyándose en el contexto.
- Da a conocer una Rúbrica
como lengua extranjera - Interactúa en diversas situaciones orales con otras - Expresa sus ideas y emociones en
solución eco – amigable
personas en inglés formulando y respondiendo preguntas, torno a un tema con coherencia,
a través de frases
haciendo comentarios, explicando y complementando cohesión y fluidez de acuerdo con
simples.
ideas adaptando sus respuestas a los puntos de vista y su nivel, organizándolas para
necesidades del interlocutor, aclarando y contrastando establecer relaciones lógicas y
ideas, así como decidiendo en qué momento participará en ampliando la información de forma
situaciones como diálogos, debates, paneles y pertinente con vocabulario
presentaciones utilizando vocabulario variado y apropiado.
Inglés

pronunciación y entonación inteligible.

- Comprender textos
- Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas - Comprende el propósito de la breves en inglés
Lee diversos tipos de estructuras complejas y vocabulario variado y situación comunicativa. deduciendo el Ficha de
textos en inglés como especializado. - Reconoce información específica en vocabulario y la comprensión
lengua extranjera - Integra información contrapuesta ubicada en distintas el texto. estructura para elaborar lectora
partes del texto un texto instructivo.

- Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir - Demuestra su propósito - Elaborar un texto
de su experiencia previa y fuentes de información variada. comunicativo y menciona las instructivo en base a
- Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema fuentes consultadas. una solución eco –
Escribe diversos tipos - Demuestra relación adecuada entre amigable que ayude a
central y las estructura en párrafos y subtítulos.
de textos en inglés títulos y subtítulos y párrafos. reducir el impacto Lista de cotejo
Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos
como lengua extranjera Uso adecuado de gramática, negativo de los
cohesivos como conectores aditivos y uso de vocabulario
variado y pertinente a la temática tratada y construcciones conectores de adición y vocabulario residuos sólidos en el
gramaticales de mediana complejidad. variado y pertinente. medio ambiente.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022

- Se desenvuelve en los entornos virtuales integrando

distintos conocimientos socioculturales en su entorno - Elabora un slogan y presentación
Se desenvuelve en - Presentación final de su
virtual personal. de sus productos haciendo uso de Rúbrica de
entornos virtuales producto en el aula.
- Crea materiales digitales (documentos: tríptico) que una herramienta tecnológica. evaluación.
generados por las TIC. 4to GRADO
responde a necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 01 SEMANA 02
Actividad 01: LET’S PROTECT OUR ENVIRONMENT Actividad 02: LET’S MANAGE SOLID WASTE

Los estudiantes leerán y analizarán textos en base a situaciones ocurridas a causa de la Los estudiantes leerán y analizarán textos con acciones que contribuyan con el cuidado del
contaminación ambiental y de la acumulación de residuos sólidos. Asimismo, identificarán medio ambiente con la finalidad de brindar vocabulario pertinente que ayude a los
vocabulario relacionado con la contaminación y el cuidado del medio ambiente. estudiantes a elaborar su producto final.

SEMANA 03 SEMANA 04
Actividad 03: DO IT YOURSELF: LET’S MAKE AN INSTRUCTIONAL TEXT Actividad 04: LET’S DO A PRESENTATION

Los estudiantes analizarán textos instructivos de manera que puedan identificar su estructura,
Los estudiantes darán a conocer de manera oral su solución eco – amigable, el cual ayudará
elementos y tipo de texto. Asimismo, deben elaborar un texto instructivo siguiendo los modelos
a reducir el impacto negativo en el medio ambiente.
brindados por la docente.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente

 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Minedu. Recuperado el 02 de febrero
2018 de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: Minedu.
 Ministerio de Educación. (2019). Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación
Secundaria. Lima: Minedu.
 Ministerio de Educación (2012). English 4th Secondary. Manual para el docente. Lima: Minedu.
 The Lancet. https://www.thelancet.com
 The New York Times. https://nytimes.com
 The Washington Post. https://washingtonpost.com
 WHO.com
 INICEF.com
 UN.com

Para el estudiante

 Ministerio de Educación: https://aprendoencasa.pe

 The Lancet. https://www.thelancet.com
 The New York Times. https://nytimes.com
 The Washington Post. https://washingtonpost.com
 WHO.com
 INICEF.com
 UN.com
 Recursos de aprendo en casa.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

.…………………………………………………………. .…………………………………………………………. ……………………………………

LANDER LÓPEZ BARRIENTOS LUIS CASTILLO RIVEROS FIRMA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DE 4TO GRADO SUBDIRECTOR DE 4TO GRADO DOCENTE
IE SAN JUAN - TRUJILLO IE SAN JUAN - TRUJILLO GARCIA PEÑA JOSSY LIZ