ÁREA:

Resolvemos INGLÉS
problemas jugando
3º
SEC EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1

WE PROMOTE ACTIONS THAT CONTRIBUTE

TO HEALTHY COEXISTENCE

1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
ÁREA: INGLÉS
GRADO: 3° SECCIÓN:
DURACIÓN: 4 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 3° grado de la I.E……….. retornan a su institución educativa después de las vacaciones para seguir desarrollando
sus aprendizajes, reencontrándose con compañeros, profesores, personal administrativo y de servicio, así como algunas personas que
recién se están integrando a la comunidad educativa. Para ello, es importante generar una convivencia sana y segura que promueva
valores para aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y formas de sentir, manteniendo una relación
armoniosa. Para esto, es necesario explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre solución de conflictos y de la
prevención ante desastres naturales, para construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario
generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar espacios seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo
aquello que contribuya y salvaguarde su integridad física y emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situación:
¿Qué conocemos sobre la convivencia?
¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la convivencia?
¿Con qué valores podemos contribuir a una sana convivencia en nuestra I.E. y comunidad?

CD
 3. SECUENCIA DE SESIONES:

Nº DE SESIÓN TÍTULO FECHA

Sesión 1 Actions for a peaceful coexistence in our environment of the II EE 20/03/2023
Sesión 2 How important “core values” are in our life 27/03/2023
Sesión 3 Let’s create! 03/04/2023
Sesión 4 Let’s talk about healthy coexistence! 10/04/2023

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Lee diversos tipos de - Obtiene información ● Obtiene información relevante y - Valores de Ficha de Lista de control
textos en inglés del texto escrito. complementaria ubicada en distintas partes de convivencia trabajo
- Reflexiona y evalúa la su ficha de trabajo con estructuras - Pronombres Quiz
forma, el contenido y gramaticales de baja y mediana complejidad, personale
el contexto del texto así como vocabulario variado y especializado. - Pronombres
● Reflexiona y analiza el texto que lee en inglés
escrito. posesivos
respondiendo las interrogantes acerca del
- Vocabulario de
contenido.
desastres
naturales
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la ● Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a - Buenas acciones Lista de control
textos en inglés situación sus propuestas para una mejor convivencia en Infografía
comunicativa. nuestra I.E. y comunidad.
- Organiza y ● Escribe sus propuestas en inglés adecuando
desarrolla las ideas su texto al destinatario, propósito comunicativo
de forma coherente y tipo de texto, utilizando vocabulario variado y
pertinente.
y cohesionada.

Se comunica oralmente en - Adecúa, organiza y ● Expresa oralmente sus ideas y opiniones en - Healthy and Presentación Rúbrica
inglés desarrolla el texto inglés sobre las acciones de convivencia en la unhealthy oral/diálogo
en inglés de forma en la I.E y comunidad adecuándose a sus coexistence
coherente y interlocutores y contexto utilizando recursos no - recursos no
cohesionada. verbales y paraverbales para enfatizar sus verbales y
- Utiliza recursos no propuestas y mantener el interés. paraverbales
verbales y ● Interactúa en diversas situaciones orales con - there is/there are
paraverbales de otras personas en inglés exponiendo sobre las - present
forma estratégica. acciones a realizar para una buena convivencia progressive
- Interactúa en la en la I.E y comunidad utilizando
estratégicamente vocabulario variado y pronunciación y

CD
 en inglés con entonación inteligible.
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral en inglés

Competencias transversales
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
- Gestiona su - Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
aprendizaje de estratégicas para tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de - Lista de control
manera autónoma alcanzar sus metas aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
de aprendizaje.

- Se desenvuelve en - Gestiona - Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla

entornos virtuales información del capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento. - Lista de control
generados por las entorno virtual.
tic

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Ejemplo

- Los docentes concientizan a los estudiantes a ser más empáticos e inculcan la disposición a
Orientación al bien común Solidaridad y empatía ayudar al otro en diversas situaciones velando por su propio bienestar y el de la
colectividad.

- Docentes y estudiantes se esfuerzan por adaptarse a los cambios modificando si fuera

Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura necesario, la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Propósito de Evidencia de
Título de las sesiones Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
aprendizaje aprendizaje
SESIÓN Nº1 Leemos algunas ● Obtiene información relevante y - Deduce el significado de las
propuestas de Lee diversos tipos complementaria ubicada en distintas Ficha de trabajo palabras del vocabulario
Action for a peaceful
acciones para una de textos en inglés partes de su ficha de trabajo con
coexistence in our - Deduce el tema del que

CD
 convivencia pacífica estructuras gramaticales de baja y habla el texto
en nuestra comunidad mediana complejidad, así como - Responde las interrogantes
educativa empleando vocabulario variado y especializado. dadas según el texto
community in times of nuestra ficha de
natural disasters ● Reflexiona y analiza el texto que lee
trabajo en inglés respondiendo las
interrogantes acerca del contenido.

Leemos acerca de la ● Analiza e infiere el texto acerca de - Deduce el tema del que habla
importancia de los las acciones y valores para una el texto
valores en nuestras buena convivencia en tiempos de - Responde las interrogantes
vidas para poder desastre dadas según el texto
SESIÓN Nº2 responder el quiz Lee diversos tipos ● Escribe sus ideas en inglés - Escribe sus ideas en inglés
How important “core Quiz
de textos en inglés adecuando su texto al destinatario, adecuando su texto al
values” are in our life
propósito comunicativo y tipo de destinatario, propósito
texto, utilizando vocabulario variado comunicativo y tipo de texto.
y pertinente.

Aprendemos acerca ● Desarrolla sus ideas con coherencia - Da a conocer los valores para
de los valores para en torno a sus propuestas para una lograr una buena convivencia
una buena mejor convivencia en nuestra I.E. y en la I.E según su
convivencia mediante comunidad. perspectiva.
la realización de una ● Escribe sus propuestas en inglés - Escribe sus ideas en inglés
infografía adecuando su texto al destinatario, adecuando su texto al
propósito comunicativo y tipo de destinatario, propósito
Escribe diversos
SESIÓN Nº3 texto, empleando vocabulario comunicativo y tipo de texto.
tipos de textos en Infografía
Let’s create! variado y pertinente que permiten - Amplía la información de
inglés
claridad en sus textos. acuerdo al propósito
comunicativo de forma
pertinente.
- Grafica imágenes
relacionadas y adecuadas a
sus propuestas dadas.

CD
 Dialogamos sobre ● Expresa oralmente sus ideas y
una convivencia sana opiniones en inglés sobre las
en nuestro entorno y acciones de convivencia en la en la
lo presentamos en I.E y comunidad adecuándose a sus
nuestra exposición interlocutores y contexto utilizando
oral recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar sus propuestas y
mantener el interés.
SESIÓN Nº4
Se comunica ● Interactúa en diversas situaciones
Let's talk about healthy
oralmente en inglés orales con otras personas en inglés
coexistence
exponiendo sobre las acciones a
realizar para una buena convivencia
en la en la I.E y comunidad
utilizando vocabulario variado y
pronunciación y entonación
inteligible.
- Expresa sus ideas,
emociones y experiencias en
torno a un tema con
coherencia, cohesión.
- Se adecúa a sus
interlocutores y contexto
utilizando recursos no
verbales y paraverbales.
Presentación - Utiliza vocabulario variado,
oral/diálogo pronunciación y entonación
inteligible.
- Mantiene una conversación
fluida con coherencia.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción?

Dialogamos sobre una convivencia sana en - Utiliza vocabulario variado, pronunciación y entonación inteligible.
nuestro entorno y lo presentamos en nuestra
exposició n oral
- Mantiene una conversación fluida con coherencia.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Diccionario de inglés El diccionario inglés-españ ol explica el significado de palabras en ambos idiomas para un
fá cil entendimiento.
Lista completa de los verbos regulares e irregulares.

Traductor de Google Traducció n de texto: Escribe para traducir en 108 idiomas

Presiona para traducir: Copia texto en cualquier app y presiona el ícono de Google
Traductor para traducirlo (todos los idiomas)
Sin conexió n: Traduce sin conexió n a Internet (59 idiomas)

CD
 9. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

Formativa (proceso de
Inicio Lista de control
retroalimentación)
Lee diversos tipos de textos en inglés Formativa (proceso de Lista de control
Escribe diversos tipos de textos en inglés Proceso
Se comunica oralmente en inglés
retroalimentación) Evidencia
Lista de control
Sumativa
Salida Rúbrica holística
Evidencias

10. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales
PARA EL ● https://www.adt.com/resources/home-safety-tips-for-natural-disasters ● Separatas
DOCENTE: ● https://www.canva.com/design/DAFdUQu0lhg/lETZbqQfaJjftTrjCt1_Lg/view? ● Pizarra
utm_content=DAFdUQu0lhg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour ● Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
ce=publishsharelink RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la
implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en
● https://madridingles.net/pronombres/ las Instituciones Educativas Públicas de EBR
● https://www.canva.com/design/DAFdVYE2iq8/5KFIuw5_PKL0Bc0pWq6tdQ/view?
utm_content=DAFdVYE2iq8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour
ce=publishsharelink

PARA EL ● https://www.canva.com/design/DAFdUQu0lhg/lETZbqQfaJjftTrjCt1_Lg/view? ● Cuaderno de trabajo

ESTUDIANTE: utm_content=DAFdUQu0lhg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour ● Diccionarios
ce=publishsharelink ● Papelote
● Cartulina

El Agustino, lunes, 20 de Marzo de 2023

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Director Docente

CD