Reinos naturales y el reino vegetal

Sesión de
aprendizaje N°1
LOS CINCO REINOS NATURALES
I. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, describen, explican y diferencian las

características de cada reino natural
INFORMACIÓN CURRICULAR:
EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
APRENDIZAJE
CIENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE Implementa y valida la - Da razón de las
Y SOLUCIONES alternativa de solución interacciones entre las
TECNOL. TECNOLÓGICAS PARA tecnológica. especies a partir de la
RESOLVER PROBLEMAS función que desempeñan.
DE SU ENTORNO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Describir las características de cada reino de la naturaleza Imágenes
- Arman rompecabezas de una bacteria, un hongo, un alga, una Figuras
planta y un animal. Cinta
- ¿Qué imágenes formaron? ¿En dónde los encontramos? Tijera
¿Pertenecen a grupos distintos? ¿Cómo se relacionan? Goma
INICIO - ¿Qué es un reino de la naturaleza? ¿Cuántos reinos tiene la Fichas
naturaleza? ¿Qué características diferencian a cada uno de los
reinos de la naturaleza? ¿Los seres que conforman los reinos de
la naturaleza tienen vida?
- ¿Cada reino de la naturaleza vive independientemente de los
demás?
- Deducen el tema a trabajar: Reinos de la Naturaleza.
- Forman grupos y leen información acerca de la clasificación de los
reinos de la naturaleza.
- Observan imágenes acerca de los reinos de la naturaleza.
DESARROLLO
- Describen las características de cada uno de los reinos de la
naturaleza.
- Nombran diversos ejemplos de los reinos de la naturaleza.
- Sistematizan la información en un esquema.
MATERIALES Y
RECURSOS
CIERRE - Realizan la metacognición
TAREA O - Como extensión: Completan una sopa de letras.

TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°2
EL REINO VEGETAL
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, observan, clasifican y explican las características y
funciones de las plantas.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CIENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE Implementa y valida la - Da razón de las
Y SOLUCIONES alternativa de solución interacciones entre las
TECNOL. TECNOLÓGICAS PARA tecnológica. especies a partir de la
RESOLVER PROBLEMAS función que desempeñan.
DE SU ENTORNO
MATERIALES Y
RECURSOS
- Describen y explican las características y funciones de las - Láminas.
plantas. - Papelógrafos
- Observan y ordenan el proceso de desarrollo de una planta. - Plumones.
- ¿Qué observan? ¿Pudieron ordenarlo? ¿Las plantas tienen un - Libro MED.
ciclo de vida? - Hojas bond.
INICIO
- ¿Qué es una planta? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué - Lapicero
características tienen las plantas? ¿Qué clases de plantas hay? negro.
¿Qué funciones realizan las plantas?
- Las plantas ¿Cómo se alimentan?
- ¿Cómo sería el mundo sin plantas?
- Deducen el tema a trabajar: La planta.
- En grupos leen textos informativos acerca de la planta, luego lo
explican en el aula.
- Determinan las características de las plantas
DESARROLLO - Clasifican las plantas de acuerdo con sus características y
científicamente.
- Explican el proceso de nutrición de las plantas.
- Analizan el proceso de respiración de las plantas.
- Observan la función de circulación de las plantas
MATERIALES Y
RECURSOS
- Identifican como se desarrolla la función de excreción en las
plantas.
- Comprenden el proceso de fotosíntesis de las platas a través
de imágenes.
- Leen el libro de PS del MED acerca del proceso de fotosíntesis
(96 y 97)
- Sistematizan la información en un organizador grafico acerca
CIERRE
de las plantas.
TAREA O - Investiga y elabora una monografía acerca de las partes de las
TRABAJO EN plantas con sus características detalladas por cada parte de la
CASA planta
Ficha de aplicación
EL REINO VEGETAL
Área: Ciencia y Tecnología
1. Clasifica a las plantas de las ilustraciones según corresponda:

Observa el ejemplo:
Clavel Pino Molle Pasto Cactus
Plantas sin semilla
Plantas con semilla X
Gimnospermas
Angiospermas X
Monocotiledóneas
Dicotiledóneas X
2. En las siguientes líneas hay diez palabras escondidas, todas son nombres de frutas.
Búscalas, fíjate en la que ya ha sido hallada.
Me lo negaron mis amigos, pero estoy plenamente convencido de que el oro y la plata no
sirven para nada. Pasan días sin temor a los fantasmas del pasado, llegan otros en que se
queman gozos y sombras. Finalmente parecerán los miedos que arrasan días hermosos y
matan sentimientos, pero siempre triunfara el amor a la vida. El que sufre sabe que todos
los males tienen solución. Las desventuras no terminarán jamás, pero con esfuerzo y tesón
lograrás superarlas. Tú vas a ser feliz.
3. Anota la pregunta que corresponde a las siguientes respuestas:
¿…………………………………………………………………………………………………………
……….?
Las gimnospermas tienen semillas desnudas mientras las de las angiospermas están
cubiertas por un fruto.
¿…………………………………………………………………………………………………………
……….?
Que el embrión esté maduro y que en el suelo haya buenas condiciones de agua, aire y
temperatura.
¿…………………………………………………………………………………………………………
……….?
Son: transpiración, fotosíntesis y respiración.

Sesión de
aprendizaje N°3
NOS COMUNICAMOS A TRAVÉS DE AFICHES
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observa, analiza, planifica, escribe, revisa y difunde
afiches.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS Obtiene información del - Localiza información en afiches con

TIPOS DE TEXTOS texto escrito. vocabulario variado
ESCRITOS EN SU - Reconoce la estructura externa y
LENGUA MATERNA características de afiches
Organiza y desarrolla las - Selecciona de manera autónoma el
ideas de forma coherente destinatario, tiene, recursos y fuentes
COM. y cohesionada. con su propósito de escritura.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS Utiliza convenciones del - Escribe afiches con elementos
EN SU LENGUA lenguaje escrito de forma complejos en base a fuentes de
MATERNA pertinente. información.
Reflexiona y evalúa la - Revisa la adecuación de su texto al
forma, el contenido y propósito
contexto del texto escrito.

MATERIALES Y
RECURSOS
- Analiza y elabora afiches con estructura y contenido adecuado - Afiches
- Observan y describen afiches - Cartulina
- Responden - Acuarelas
¿Cuál es el propósito del afiche? - Tijera
¿Qué elementos presenta? - Pegamento
INICIO
¿Cuáles son sus características? - Cinta
¿Qué es un afiche? - Papel lustre
¿Cómo se elaboran los afiches? ¿Para qué se elaboran - Plumones
afiches? - fichas
- ¿Qué afiches podemos elaborar y dónde los colocaremos?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Responden preguntas de comprensión acerca del afiche
observado.
- Explican el propósito y los elementos de un afiche.
- Señalan las partes de un afiche.
- Sistematizan las ideas principales en un cuadro sinóptico
- Planifican la escritura de un afiche
DESARROLLO
- Elaboran el diseño o boceto del afiche fijando los espacios para
el texto y para la imagen.
- Escriben y grafican su afiche
- Revisan su afiche y realizan las correcciones de redacción y
ortografía necesarias.
- Elaboran la versión final de su afiche.
Coordinan con su profesor sobre el modo de exhibirlo de
CIERRE manera que cumpla su propósito.
- Realizan la metacognición
TAREA O - Elaboran afiches incentivando el pago de impuestos.
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°4
SEAMOS BUENOS CONTRIBUYENTES
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, explican, reflexionan, clasifican los impuestos en el
Perú.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
GESTIONA Toma decisiones - Reconoce la importancia de
PERSONAL
RESPONSABLEMENTE económicas y cumplir con sus deudas y
SOCIAL
LOS RECURSOS financieras sus responsabilidades
ECONÓMICOS tributarias.

MATERIALES Y
RECURSOS
- Explican como el pago de impuestos genera desarrollo y Textos
bienestar al País Fichas
- Leen un diálogo acerca de los impuestos Cuadernos
- Responden: Tarjetas
¿Qué son impuestos? ¿Qué son tributos? Diccionario
INICIO ¿A quiénes se cobran? Periódico
¿Para qué se utiliza el dinero de los impuestos? Colores
¿Qué es la SUNAT? Goma
¿Cuál es la función de la SUNAT? tijera
¿Qué significa amnistía?
- ¿Qué impuestos paga tu familia?
- Explican un flujograma del estado peruano y las funciones de la
SUNAT
- En lluvia de ideas definen tributo
- Nombran los servicios y bienes públicos
- Explican el destino de los tributos.
DESARROLLO
- Reflexionan acerca de la importancia de pagar los tributos utilidad
al estado.
- Clasifican los tributos que existen en nuestro país.
- Nombran las instituciones que trabajan con la SUNAT
- Explican el círculo de la tributación.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Observan una tabla y calculan la cantidad que se paga por cada
impuesto.
- Sistematizan el tema en organizadores.
CIERRE
- Realizan la metacognición.
- Como extensión:
TAREA O
1. Resuelven vocabularios:
TRABAJO EN
2. Grafican los bienes y servicios públicos
CASA
3. Recortan y pegan noticias de la SUNAT
Sesión de
aprendizaje N°5
APRENDEMOS A REDONDEAR CANTIDADES
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observa, analiza, iguala, ubica y aproxima números
decimales a los décimos, centésimos y milésimos.

RESUELVE Usa estrategias y - Emplea procedimientos para
PROBLEMAS DE procedimientos de redondeó de números decimales
MAT.
CANTIDAD estimación y cálculo. a los décimos y ubicar números
entre dos números decimales
dados.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Aproxima números decimales al décimo, centésimo y milésimo Figuras
- Observan los precios de celulares Tarjetas de
- Responden: números
INICIO ¿Cuánto debe pagarse aproximadamente por el BlackBerry? decimales
¿Cuánto se pagará aproximadamente por el iPhone? Rectas
¿Sabes aproximar los números decimales? Escuadras
¿Cómo se aproximará el número 8,355 a los centésimos? Colores
- Observan la técnica operativa para aproximar números Cuadernos
decimales. fichas
- Igualan las cifras y comparan números decimales
DESARROLLO - Aproximan números decimales usando la recta numérica.
- Conocen las reglas de aproximación de decimales.
- Individualmente resuelven ejercicios de aproximación o
redondeo de decimales.
CIERRE - Revisan y corrigen sus respuestas.
TAREA O - Resuelven una ficha de aplicación.

TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°6
¿CÓMO NACEN LAS PLANTAS?
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, leen, experimentan, clasifican y explican el

proceso de la germinación.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa - Da razón de las
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los interacciones entre las
CIENCIA
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y especies a partir de la
Y
LOS SERES VIVOS, energía, biodiversidad, función que
TECNOL.
MATERIA Y ENERGÍA, Tierra y universo. desempeñan.
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO

MATERIALES Y
RECURSOS
- Señala las partes de la semilla y las condiciones de la Semillas
germinación Frascos
- Observan figuras de semillas y señalan sus partes. Algodón
- Responden: Tierra
¿Qué es el tegumento? Agua
INICIO
¿Cuál es la función de la semilla? Cuadros
¿Cuáles son las condiciones para la germinación? ¿Qué son Colores
cotiledones? Fichas
¿Cómo se clasifican las plantas con o sin semilla?
- Leen textos informativos acerca de la semilla

- Señalan las partes de la semilla.
DESARROLLO - Explican las funciones de la semilla.
- Explican el proceso de la germinación.
- Nombran las condiciones para que se realice la germinación.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Experimentan con semillas de trigo, maíz y frejol.
- Cuidan y observan las semillas que van germinando
- Anotan sus observaciones durante 10 días.
- Clasifican las plantas con y sin semilla en mapas semánticos.
- Nombran características de las semillas monocotiledóneas y
dicotiledóneas.
- Sistematizan el tema en organizadores.
CIERRE - Ilustran el proceso de la germinación.
TAREA O - Resuelven fichas de aplicación y vocabularios
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°7
MEJOREMOS NUESTRA ORTOGRAFÍA DE LA LL E Y
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, identifican, diferencian, aplican las reglas
ortográficas del uso del ll e y.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS Utiliza convenciones - Usa recursos ortográficos
COM. TIPOS DE TEXTOS EN SU del lenguaje escrito de básicos de la ll-y para dar
LENGUA MATERNA forma pertinente. claridad y sentido al texto
que produce.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Utiliza correctamente la “ll” y la “y” en los textos que produce. Menú
- Leen un menú donde se ofrecen platos elaborados con alimentos Tarjetas
que se escriben con ll e y. Cuadernos
- Responden: crucigrama
INICIO ¿Con que letras completarías los nombres de los platos y los Fichas
postres, con ll o con y? Textos
¿Qué otras palabras se escriben con ll o con y? Plumones
¿Cuáles son las reglas del uso del ll e y?
- ¿Por qué debemos escribir con buena ortografía?
- Identifican las reglas del uso del ll
- Escriben ejemplos de cada regla
- Identifican las reglas del uso de la y
- Leen textos y subrayan palabras escritas con ll e y.
DESARROLLO
- Completan frases u oraciones con palabras con ll e y.
- Resuelven crucigramas del ll e y.
- Resumen en organizadores las reglas para escribir con LL e Y.
- Aplican las reglas del uso del ll e y en sus escritos.
MATERIALES Y
RECURSOS
¿Qué aprendí?
CIERRE
¿Para que aprendí?
¿Cómo me sirve lo aprendido?
TAREA O - Resuelven fichas de aplicación
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°8
CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS DE CONSUMIDOR
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Comentan, leen, describen y explican cómo defender los
derechos del consumidor.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PERSONAL GESTIONA Comprende las relaciones - Demuestra con acciones
SOCIAL RESPONSABLEMENTE entre los elementos del concretas, porque es
LOS RECURSOS sistema económico y importante ser un
ECONÓMICOS financiero. consumidor informado.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Practica acciones para defender los derechos del consumidor. Viñetas
- Observan símbolos que señalan los derechos del consumidor. Carteles
¿Quiénes son consumidores? Textos
INICIO ¿Qué derechos tenemos al ir a comprar? Cuadernos
¿Quiénes defienden nuestros derechos de consumidores? plumones
- ¿Qué podemos hacer cuando nos venden un producto en mal
estado?
- Observa las siguientes situaciones donde no se respetan los
derechos del consumidor.
- Comentan y responden las preguntas.
- Describen situaciones de abuso que hayan vivido.
- Leen e interpretan los derechos del consumidor
DESARROLLO
- Nombran las Instituciones que protegen a los consumidores
- Explican paso a paso el camino para realizar un reclamo
- Leen un esquema sobre los derechos del consumidor.
- Escribe ejemplos de situaciones de abuso.
- Propone alternativas de solución.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Sistematizan el tema en organizadores
CIERRE
TAREA O - Extensión: Buscan el significado de las siglas de las

TRABAJO EN instituciones que protegen al consumidor.
CASA
Sesión de
aprendizaje N°9
CONVERTIMOS NÚMEROS DECIMALES A FRACCIONES
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, plantean, utilizan, clasifican y convierten

números decimales en su fracción generatriz.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
MAT. RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y - Procedimientos para
DE CANTIDAD procedimientos de convertir decimales a la
estimación y cálculo. fracción generatriz.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Identifica, expresa y clasifica la fracción generatriz de un número Tarjetas
decimal. Textos
- Observan e interpretan cantidades de alimentos escritos como Cuadernos
decimales y fracciones Papelógrafos
- ¿Qué relación existe entre los números decimales empleados? Cinta
INICIO
¿Son exactos? ¿Sus cifras decimales son limitadas? escuadra
- ¿Qué relación existe entre el número decimal y la fracción que Fichas
representa los kilogramos de cada producto? plumones
- ¿Todos los números decimales se pueden representar como
fracción?
- Plantean una situación matemática para relacionar decimales y
fracciones.
- Sugieren estrategias de solución.
- Utilizan la misma unidad de medida.
DESARROLLO
- Observan la técnica operativa para calcular la fracción generatriz
de un número decimal exacto, periódico puro y periódico mixto.
- Clasifican los números decimales por la fracción generatriz.
- Clasifican los números decimales en organizadores
MATERIALES Y
RECURSOS
- Calculan la fracción generatriz de números decimales a
fracciones.
- Argumentan y explican el procedimiento de resolución.
- Revisan y corrigen los ejercicios.
¿Qué aprendí?
CIERRE
¿Para que aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
TAREA O - Resuelven fichas de aplicación.
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°10
UN VIAJE POR LAS ECORREGIONES DEL PERÚ
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escuchan, graban, elaboran y representan guiones de

publicidad radial.
SE COMUNICA Adecúa, organiza y - Ordena sus ideas en torno a un tema

ORALMENTE EN desarrolla las ideas específico a partir de sus saberes
COM.
SU LENGUA de forma coherente previos y fuentes de información.
MATERNA y cohesionada. - Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
- Participa en publicidad radial con vocabulario adecuado Radio
- Escuchan mensajes de publicidad incentivando la protección de Textos
las plantas. Micrófonos
- Responden preguntas acerca de la publicidad. Avisos
INICIO
- ¿Qué mensaje es publicitado? CD
- ¿A qué público crees que va dirigido el aviso? USB
- ¿Qué promueve este aviso publicitario? periódicos
- ¿Por qué se dice que “la radio está más cerca de la gente”?
- Dialogan de la importancia y utilidad de la radio y la publicidad
- Señalan los elementos de la publicidad
- En parejas elaboran un aviso publicitario para colocarlo en el
periódico mural del salón.
DESARROLLO
- Explican las funciones que cumple la radio.
- Lee y analizan un cuadro en el que se presenta un fragmento de
un guion radial
- Graban y escuchan un programa recreativo
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
- Describen los recursos que se emplean al realizar un programa
radial.
- Forman grupos de tres personas y elaboran el guion de un
programa radial.
- Escogen una noticia del periódico y la adaptan para comunicarla
en un medio radial.
- Representan en clase su guion radial.
- Elaboran conclusiones.
CIERRE - Elaboran organizadores de la publicidad radial
TAREA O - Leen y analizan el texto El radiograma”
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°11
UN VIAJE POR LAS ECORREGIONES DEL PERÚ
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Describen, explican analizan y piden comprobantes de

pago al realizar compras.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PERSONAL GESTIONA Comprende las - Promueven campañas para
SOCIAL RESPONSABLEMENTE relaciones entre los fomentar la cultura del pago
LOS RECURSOS elementos del sistema de impuestos.
ECONÓMICOS económico y financiero.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Solicita y/o entrega comprobantes de pago al realizar una Juegos
transacción comercial Tarjetas
- Participan en un juego referido a los tributos y comprobantes de láminas
pago. Boletas tickets
- ¿Qué es el contrabando? factura
- ¿Qué ocasiona el contrabando en nuestro país?
INICIO
- ¿Qué sanciones reciben los contrabandistas?
- ¿Por qué se realiza el contrabando?
- ¿Cuándo recibes comprobantes de pago?
- ¿Todos los comerciantes entregan comprobantes de pago?
- ¿Qué sanciones reciben las empresas que no entregan
comprobantes de pago?
- Observan y describen la imagen de mercancías incautadas a
contrabandistas.
DESARROLLO
- Explican las consecuencias del contrabando y las sanciones
que reciben los contrabandistas.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Explican como la mercancía, el equipaje de viajeros y los
vehículos de transporte del extranjero pueden ingresar o salir
del país y transitar legalmente en nuestro territorio.
- Nombran las Mercancías restringidas y prohibidas.
- Recolectan y observan comprobantes de pago.
- Señalan las partes de los comprobantes de pago.
- Leen y analizan el reglamento de comprobante de pago.
CIERRE - Sistematizan el tema en sus cuadernos
TAREA O - Pegan tickets, boletas, facturas y señalan sus elementos.
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°12
REDACTEMOS UNA CARTA
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, describen e Identifican la estructura de la carta,

luego redactan una carta siguiendo un propósito.
COM. ESCRIBE Organiza y desarrolla las - Propone de manera autónoma un plan

DIVERSOS ideas de forma coherente de escritura para organizar sus ideas
TIPOS DE y cohesionada. de acuerdo con su propósito
TEXTOS EN SU comunicativo
LENGUA Utiliza convenciones del - Escribe diversos tipos de textos con
MATERNA lenguaje escrito de forma algunos elementos complejos y con
pertinente. diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.
Reflexiona y evalúa la - Revisa el contenido del texto en
forma, el contenido y relación a lo planificado.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Escribe cartas siguiendo un propósito. - Láminas.
- Observan y leen un diálogo, luego responden: - Papelógrafos.
- ¿De qué hablan Lucía y Marcos? ¿Qué han incrementado? - Plumones.
¿Qué propone Lucía? ¿A quién pedirán ayuda? ¿A través de - Libro MED.
que documentos pedirán la ayuda? - Hojas bond.
INICIO
- ¿Qué es una carta? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué estilos de - Lapicero negro.
cartas se escriben? ¿Cuáles son las características de la carta
formal e informal?
- ¿Utilizamos el mismo vocabulario al dirigirnos a una autoridad
y a un familiar?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Deducen el tema a trabajar: La carta
- Forman grupos y leen una carta del libro del MED (143)
- Leen información del libro del MED (pág. 147)
- Definen en tarjetas que es una carta
- Describen las características de la carta
- Identifican los estilos de carta que se escriben.
- Señalan las partes de la carta.
- Escriben ejemplos de saludos y despedidas de cartas formales
DESARROLLO
e informales
- Observan ejemplos de carta formal e informal, luego identifican
las partes de la carta.
- Forman grupos y planifican la elaboración de una carta.
- Elaboran el borrador de la carta.
- Corrigen el borrador de la carta.
- Presentan su carta escrita en limpio y la explican en el aula.
- Sistematizan la información en un organizador gráfico.
- METACOGNICIÓN
CIERRE ¿Tuve dificultad al redactar una carta?
¿Supe reconocer la estructura de una carta?
TAREA O - Como extensión redactan una carta formal e informal.
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°13
CONOZCAMOS LAS PLANTAS Y ANIMALES
ORIGINARIOS DE NUESTRO PAÍS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observa, analiza y describe las características de los
animales y las plantas nativas del Perú.
CIENCIA INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones Formula una hipótesis considerando

Y MÉTODOS para hacer indagación. la relación entre la variable que va a
TECNOL. CIENTIFICOS PARA modificar (independiente),
CONSTRUIR SUS seleccionada por el docente, y la que
CONOCIMIENTOS va a medir (dependiente).
Diseña estrategias para Justifica la fuente de información
hacer indagación. relacionada a la pregunta de
indagación
Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la
información. observación o medición de las
variables, con ayuda de
instrumentos de medición
apropiados.
Analiza datos e Extrae conclusiones a partir de la
información. relación entre su hipótesis y los
resultados de la indagación o de
otras indagaciones científicas, y
valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica el Sustenta la conclusión colectiva de
proceso y resultados de manera oral, escrita, gráfica o con
su indagación. modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y
terminología matemática, en medios
virtuales o presenciales.

MATERIALES Y
RECURSOS
- Describen las plantas y animales nativos del Perú. - Imágenes.
- Participan en la dinámica: - Libros.
Al ritmo a gogo con plantas y animales del Perú. - Papelógrafos.
- ¿Les gusto el juego? ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Pudieron - Plumones.
responder? - Colores.
INICIO - ¿Qué es una planta y animal nativo del Perú? ¿Por qué se les
dice nativos el Perú? ¿Conoces plantas y animales nativos del
Perú? ¿Cuáles son? ¿Las plantas contienen un alto valor
nutricional? ¿para qué son buenas?
- ¿Cómo se les llama a las plantas y animales que no son
originarios de nuestro país?
- Deducen el tema a trabajar: Plantas y animales nativos del Perú
- Leen textos informativos acerca del tema.
- Forman grupo y explican las características de las plantas y
animales nativos del Perú.
DESARROLLO - Describen las características de las plantas nativas del Perú.
- Explican las características de los animales nativos del Perú de
acuerdo a la región que pertenecen.
- Sistematizan la información en cuadro acerca de las plantas y
animales nativos del Perú.
METACOGNICIÓN
CIERRE ¿En qué tema tuve alguna duda?
¿Me fue fácil comprender el tema trabajado?
TAREA O - Como extensión: Desarrollan actividades del cuaderno de
TRABAJO EN trabajo de ciencia y ambiente (91 y 92)
CASA
Sesión de
aprendizaje N°14
EXPLOREMOS EL UNIVERSO
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observa, lee y explica el origen del universo y todo que lo
conforma.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PS GESTIONA Maneja fuentes de - Interpreta cuadros,
RESPONSABLEMENTE EL información para gráficos e imágenes para
ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender él espacio obtener información
geográfico y el ambiente. geográfica.

MATERIALES Y
RECURSOS
- Explica de que está formado el universo. - Poesía,
- Lee la poesía: Glosilla de las nebulosas. - Láminas.
- ¿De qué trató la poesía? ¿Te gusto leerla? - Papelógrafos.
INICIO - ¿Qué es el universo? ¿De qué está formado el universo? ¿Qué - Plumones.
existe en el universo? ¿Cómo se llama nuestra galaxia? ¿Qué - Libros.
son las nebulosas?
- ¿Cómo se originó el universo?
- Deducen el tema a trabajar: El universo.
- Forman grupos y leen textos informativos acerca del Universo.
- Describen características de todo lo existente en el universo:
• Las galaxias.
DESARROLLO • Los planetas.
• Los cometas.
• Los meteoritos.
• Las estrellas.
• Los satélites.
MATERIALES Y
RECURSOS
• Los asteroides.
• Las nebulosas.
- Analizan y explican el origen del universo a través de
imágenes.
METACOGNICIÓN
CIERRE ¿Comprendí el tema sin ningún problema?
¿Qué tema me gustó trabajar más?
TAREA O - Como extensión: Desarrollan actividades del cuaderno del
TRABAJO EN trabajo de Personal social (Pág. 146 ejercicio 1)
CASA
Sesión de
aprendizaje N°15
ESCRIBIMOS UN ENSAYO
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Lee, analiza las características y estructura de un ensayo
para luego planificar y escribir un ensayo.
COM. ESCRIBE Organiza y desarrolla las - Propone de manera autónoma un

DIVERSOS TIPOS ideas de forma coherente y plan de escritura para organizar sus
DE TEXTOS EN SU cohesionada. ideas de acuerdo con su propósito
LENGUA comunicativo
MATERNA
Adecua el texto a la - Escribe diversos tipos de textos con
situación comunicativa. algunos elementos complejos y con
diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.
Reflexiona y evalúa la - Revisa el contenido del texto en
forma, el contenido y relación a lo planificado.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Escribe ensayos siguiendo un propósito. - Modelos de
- Leen en forma grupal un ensayo acerca de la Paz Mundial ensayos.
- ¿De qué trata la lectura? ¿les gustó? ¿Qué tipo de texto es? - Papelógrafo
INICIO ¿Qué mensaje nos da? - Plumones.
- ¿Qué es un ensayo? ¿Para qué sirve los ensayos? ¿Quiénes - Hojas bond.
lo pueden escribir? ¿Cuáles son sus características? - Lapiceros.
- En un ensayo ¿Se expresa la opinión del autor?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Deducen el tema a trabajar: El ensayo.
- Grupalmente leen nuevamente el ensayo e identifican su
estructura en los párrafos leídos.
Título Introducción
Argumentos Conclusión
DESARROLLO
- Leen textos informativos acerca del ensayo.

- Planifican la redacción de su ensayo respondiendo a ciertas
interrogantes.
- Revisan la redacción de su ensayo examinando otro ejemplo
de ensayo.
- Redactan su ensayo en limpio y lo exponen ante sus
compañeros.
METACOGNICIÓN
CIERRE ¿Pude redactar mi ensayo sin dificultad?
¿Te pareció interesante los ensayos de tus compañeros?
TAREA O - Como extensión: Leen un ensayo y señalan su estructura del
TRABAJO EN ensayo leído.
CASA
Sesión de
aprendizaje N°16
VIAJEMOS POR LAS GALAXIAS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Clasifica, describe y explica las características de una
galaxia y de todo aquello que lo conforma.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PS GESTIONA Maneja fuentes de - Interpreta cuadros,
RESPONSABLEMENTE EL información para gráficos e imágenes para
ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender él espacio obtener información
geográfico y el ambiente. geográfica.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Describe las características de una galaxia. - Láminas.
- Observan las imágenes de galaxias en forma de espiral, - Libros.
esférica e irregular. - Papelógrafo
- ¿Qué imágenes observan? ¿Qué forma tienen? - Plumones.
INICIO - ¿Qué es una galaxia? ¿De qué está formada una galaxia? ¿En - Colores.
qué galaxia vivimos? ¿Qué formas tiene las galaxias? ¿Qué es
una estrella? ¿Cómo han evolucionado las estrellas? ¿Qué son
las constelaciones?
- ¿Es lo mismo hablar de nebulosas que de galaxias?
- Deducen el tema a trabajar: Galaxias
- Leen textos informativos acerca del tema a trabajar.
- Forman grupo se dividen los temas y los explican en el aula.
- Definen el concepto de galaxias.
DESARROLLO - Clasifican los tipos de galaxias por su forma.
- Describen el proceso de agrupaciones de las galaxias.
- Definen y clasifican el tipo de estrellas según su tamaño y color.
- Explican el proceso de evolución de las estrellas.
MATERIALES Y
RECURSOS
METACOGNICIÓN
CIERRE ¿Qué parte del tema me llamó más la atención?
¿Tuve alguna duda sobre el tema trabajado?
- Como extensión: Desarrollan actividades del cuaderno de
TAREA O
trabajo de personal social (146 y 147)
TRABAJO EN
- Investigan sobre los agujeros negros y explica lo que has
CASA
encontrado a tus compañeros.
Ficha de aplicación
TEXTOS INSTRUCTIVOS
Área: Comunicación
FICHA DE APLICACIÓN
VIAJEMOS POR LAS GALAXIAS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. Completa el cuadro del origen del universo y dibuja en cada espacio.

El origen del universo
Hace catorce mil millones Hace trece mil millones Hace nueve mil En la actualidad
de años de años millones de años
2. Relaciona, Une los conceptos con su definición.

Satélites () Son acumulaciones de estrellas, planetas, polvo y nubes de
gas que tienen diferentes formas.
Galaxias () Es el conjunto de planetas, satélites, asteroides, meteoritos y
otros cuerpos que giran alrededor del Sol.
Planetas () Son cuerpos opacos que reflejan la energía que reciben del
Sol y giran en torno a él.
Sistema solar () Son astros que giran alrededor de los planetas y carecen
de luz propia.
3. Analiza. Lee la frase que dijo el astronauta Neil Armstrong al dar el primer paso sobre la
superficie de la Luna. ¿Qué crees que quiso expresar?
"Un pequeño paso para el hombre, un gran salto para la humanidad'
4. Completa los enunciados con palabras del recuadro
Explotó – origen - cósmico – satélites – Big Bang – explosión – estrellas – millones – gas –
planetas – 14 000 000 – galaxias – materia
• La teoría más aceptada del _______________ del universo es la teoría del
_______________ o de la gran ___________.
• Esta teoría sostiene que hace ____________ de años había una bola de
_____________ llamada huevo _________________.
• Se presume que hace ____________ de años, la bola _____________ y la materia fue

expulsada en forma de _______________ y polvo, que al enfriarse y condensarse dio
origen a las primeras __________________.
• Estas al agruparse formaron las ________________, luego se originaron las
______________ y junto con ellos los ________________ que giran a su alrededor.
Sesión de
aprendizaje N°17
DIVIDIMOS NÚMEROS DECIMALES
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, analizan, calculan y dividen números decimales
en sus distintas formas.
MAT. RESUELVE Traduce cantidades a Interpreta datos y relaciones no explícitas, en

PROBLEMAS expresiones numéricas. problemas de varias etapas2, y los expresa
DE CANTIDAD en un modelo de solución aditivo que
combinen las cuatro operaciones con
decimales.
Comunica su Elabora representaciones concretas,
comprensión sobre los pictóricas, gráficas y simbólicas de los
números y las significados de la multiplicación o división
operaciones. con decimales.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos de procedimientos o estrategias de cálculo para
estimación y cálculo. sumar, restar, multiplicar y dividir con
decimales exactos.
Argumenta afirmaciones Explica a través de ejemplos y
sobre las relaciones contraejemplos las diferentes formas de
numéricas y las representar un número decimal según su
operaciones. valor posiciona.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Divide números decimales con exactitud. - Tarjetas.
- Observan tres tarjetas con divisiones. - Fichas de trabajo.
- Papelógrafos.
24,7  3,8 16,74  12 1902  15,85 - Plumones.
- Lápiz.
INICIO - ¿Qué operación se presenta en las tarjetas? ¿Qué - Borrador.
diferencias hay entre esas divisiones?
- ¿Cómo se dividen los números decimales? ¿Cuántas
formas encontramos en la división de números decimales?
- ¿Es importante la ubicación de la coma decimal en la
división de los números decimales?
- Deducen el tema a trabajar: División de números decimales.
- Leen y analizan problemas con números decimales.
- Calculan el resultado para reconocer el proceso de
resolución de una división de números decimales.
- Dividen números decimales entre números decimales.
- En grupos desarrollan ejercicios y comparan sus
DESARROLLO
respuestas.
- Dividen números naturales entre números decimales.
- Hallan resultados y comparan sus respuestas
- Dividen números decimales entre números naturales.
- Desarrollan ejercicios y comparan sus respuestas.
- Sistematizan la información con ejemplos de resolución.
METACOGNICIÓN
¿Aprendí a dividir los números decimales en sus distintas
CIERRE formas?
¿En qué proceso tuve dificultad para dividir los números
decimales?
TAREA O - Como extensión: desarrollan actividades del cuaderno de
TRABAJO EN trabajo de matemática (190, 191, 192)
CASA
Sesión de
aprendizaje N°18
PROTEJAMOS A LOS ANIMALES Y PLANTAS
DEL PERÚ EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, describen y proponen medidas para proteger los
animales y las plantas en peligro de extinción de nuestro país.
Problematiza Formula una hipótesis considerando la

situaciones para hacer relación entre la variable que va a
indagación. modificar (independiente), seleccionada
por el docente, y la que va a medir
(dependiente).
INDAGA Diseña estrategias para Justifica la fuente de información
MEDIANTE hacer indagación. relacionada a la pregunta de indagación
CIENCIA MÉTODOS
Genera y registra datos Obtiene datos a partir de la observación o
Y CIENTIFICOS
e información. medición de las variables, con ayuda de
TECNOL. PARA
instrumentos de medición apropiados.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS Analiza datos e Extrae conclusiones a partir de la relación
información. entre su hipótesis y los resultados de la
indagación o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis
inicial.
Evalúa y comunica el Sustenta la conclusión colectiva de
proceso y resultados de manera oral, escrita, gráfica o con
su indagación. modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología
matemática, en medios virtuales o
presenciales.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Explica las causas de extinción de plantas y animales de - Ruleta.
nuestro país. - Imágenes.
- Participan en el juego de la ruleta. Si toca números pares - Mapas.
tendrán que nombrar a un animal en peligro de extinción. Si - Infografías.
toca números impares tendrán que nombrar a una especie - Papelógrafos
vegetal en peligro de extinción de nuestro país. - Plumones.
- ¿Les gusto el juego? ¿Pudieron mencionar las plantas y
INICIO animales en peligro de extinción?
- Responden: ¿Qué es un animal o planta en peligro de
extinción? ¿Por qué se dice que están en peligro de
extinción? ¿Cuáles son las causas de la extinción de plantas
y animales? ¿Cómo podemos proteger a estas especies que
están en peligro de extinción?
- ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad de nuestro
Perú?
- Deducen el tema a trabajar: Animales y especies vegetales
en peligro de extinción.
- Leen textos informativos acerca del tema presentado.
- Describen características de algunas especies en peligro de
extinción.
DESARROLLO
- Observan y analizan una infografía acerca de las especies
emblemáticas del Perú.
- Determinan las formas de proteger y conservar las especies
en peligro de extinción.
- Sistematizan la información en organizadores gráficos.
METACOGNICIÓN
¿Tomé conciencia acerca de la protección de los animales y
CIERRE
plantas en peligro de extinción?
¿Supe proponer medidas de protección?
TAREA O - Como extensión: Desarrollan actividades del cuaderno de
TRABAJO EN trabajo de ciencia y ambiente (91 y 92)
CASA

Reinos naturales y el reino vegetal

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Reinos naturales y el reino vegetal

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Sesión de

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, describen, explican y diferencian las

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TAREA O - Como extensión: Completan una sopa de letras.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Clasifica a las plantas de las ilustraciones según corresponda:

Clavel Pino Molle Pasto Cactus

Plantas sin semilla

Plantas con semilla X

3. Anota la pregunta que corresponde a las siguientes respuestas:

Son: transpiración, fotosíntesis y respiración.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LEE DIVERSOS Obtiene información del - Localiza información en afiches con

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TAREA O - Resuelven una ficha de aplicación.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, leen, experimentan, clasifican y explican el

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

- Leen textos informativos acerca de la semilla

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TAREA O - Extensión: Buscan el significado de las siglas de las

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Observan, plantean, utilizan, clasifican y convierten

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escuchan, graban, elaboran y representan guiones de

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SE COMUNICA Adecúa, organiza y - Ordena sus ideas en torno a un tema

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Describen, explican analizan y piden comprobantes de

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen, describen e Identifican la estructura de la carta,

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COM. ESCRIBE Organiza y desarrolla las - Propone de manera autónoma un plan

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CIENCIA INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones Formula una hipótesis considerando

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COM. ESCRIBE Organiza y desarrolla las - Propone de manera autónoma un

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

- Leen textos informativos acerca del ensayo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

VIAJEMOS POR LAS GALAXIAS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. Completa el cuadro del origen del universo y dibuja en cada espacio.

2. Relaciona, Une los conceptos con su definición.

4. Completa los enunciados con palabras del recuadro

• Se presume que hace ____________ de años, la bola _____________ y la materia fue

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MAT. RESUELVE Traduce cantidades a Interpreta datos y relaciones no explícitas, en

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Problematiza Formula una hipótesis considerando la

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