3 Sesiones de Aprendizaje 1º Mayo PDF

Sesión de
aprendizaje N°1
LECTURA DE IZQUIERDA A DERECHA
INFERENCIAS CON PALABRAS CONOCIDAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Lee palabras conocidas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Obtiene información del - Aplica las convenciones

texto escrito: asociadas a la lectura:
orientación y direccionalidad.
LEE DIVERSOS
COM. TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta - Formula hipótesis sobre el tipo
ESCRITOS información del texto. de texto y su contenido a partir
de los indicios que le ofrece:
imágenes, palabras conocidas,
silueta del texto, índice, título.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
RECURSOS
- Leen y escriben palabras conocidas. - Textos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de un niño - Fichas
lavándose las manos.
INICIO - Responden a interrogantes: - Cuaderno
¿Qué observas en la imagen? - Plumones
¿Qué hace el niño? - Colores
- ¿Puedes escribir la acción que hace el niño?
MATERIALES
RECURSOS
- Observan la imagen y nombran los útiles de aseo.
- Explican para qué sirven los útiles de aseo.
- Nombran los útiles de aseo personal.
DESARROLLO - Escriben los nombres de los útiles de aseo.
- Corrigen la escritura de los útiles de aseo.
- Observan las imágenes:
- Completan la ficha de aplicación
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve?¿Cómo -
CIERRE aprendimos?
TAREA O - Dibuja una acción para cuidar su salud y la escriben. -

TRABAJO EN
CASA
Ficha de aplicación
PALABRAS CONOCIDAS
ÁREA: Comunicación
Sesión de
aprendizaje N°2
EL ROSARIO
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Identifica el rosario.
EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Cultiva y valora las - Reconoce los
COMO PERSONA HUMANA, manifestaciones Misterios del Rosario
AMADA POR DIOS, DIGNA, religiosas de su entorno a través de gráficos.
LIBRE Y TRASCENDENTE, argumentando su fe de
EDUCACIÓN
COMPRENDIENDO LA manera comprensible y
RELIGIOSA
DOCTRINA DE SU PROPIA respetuosa.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON MÁS CERCANAS
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Reconoce que el rosario es un instrumento para orar. - Biblia
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de una - Papelógrafos
familia rezando el rosario.
- Responden a interrogantes: - Cuaderno
INICIO ¿Qué observas en la imagen? - Lapiceros
¿Qué hacen los niños y la familia? - Lápiz
- Colores
- ¿Cómo puedes agradecer a la Virgen María por todo lo que
nos brinda?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Entonan la canción Salve, salve
- Comentan sobre la canción a la Virgen.
- Colorean y rezan a la Virgen María.
- Reflexionan sobre la oración que hicieron a la Virgen
María.
- Analizan el por qué se debe rezar el Santo Rosario.
DESARROLLO
- Leen la ficha con ayuda de la profesora y colorean.
- Comentan sobre los misterios del Rosario y colorean las
imágenes.
- Dibujan cada uno de los misterios en el orden que
sucedieron los hechos.
- Describen los misterios, gozosos, dolorosos y gloriosos.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo
CIERRE
aprendemos?
TAREA O
TRABAJO EN - Elaboran un rosario creativamente.
CASA
CLASIFICANDO EL ROSARIO
ÁREA: Educación Religiosa
Sesión de
aprendizaje N°3
AMBIENTES CONSTRUIDOS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Elabora ambientes de su entorno.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones - Representa
ARTE CRÍTICA artístico-culturales. artísticamente
Y MANIFESTACIONES paisajes naturales y
CULTURA ARTÍSTICO-CULTURALES culturales de su
localidad.
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOÓGICAS Y
RECURSOS
- Construye diferentes ambientes con material reciclable. - Cartulina
- Tijeras
- Observan, comentan y reflexionan sobre una familia realizando un - Cola sintética
trabajo.
INICIO - Responden a interrogantes: - Colores
¿Qué observas en la imagen? - Temperas
¿Qué hace la familia?
- ¿Elaboras trabajos con tu familia? - Moldes
- Cajitas
- Señalan los ambientes de una casa
- Nombran lugares de mi localidad.
DESARROLLO
- Comentan que pueden realizar trabajos con diferentes materiales
reciclables como: cajitas, colores, témperas, cola sintética.
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOÓGICAS Y
RECURSOS
- Comenta sobre los ambientes de la casa.
- Dialogan sobre los lugares de la comunidad
- Juntan material reciclable para el trabajo
- Construyen su localidad con material reciclable.
- Realizan la metacognición -
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué materiales usaste? juega
TAREA O - Crean otros ambientes de la localidad. -
TRABAJO EN
CASA
CLASIFICANDO AMBIENTES DE LA CASA
ÁREA: Arte y Cultura
Colorea los ambientes.

Sesión de
aprendizaje N°4
JUEGO DE LETRAS – ESCRITURA DE
IZQUIERDA A DERECHA
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Juega con letras y escribe palabras.

Adecúa el texto a - Escribe textos diversos en nivel
la situación alfabético, o próximo al alfabético, en
ESCRIBE DIVERSOS comunicativa. situaciones comunicativas.
COM.
TIPOS DE TEXTOS - Muestra mayor dominio de la
linealidad y direccionalidad de sus
trazos.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Lee y escribe diferentes palabras con “n” - Láminas
- Observan, comentan y reflexionan sobre una imagen de una - Papelógrafos

familia jugando con letras.
INICIO - Responden a interrogantes: - Cartulinas
¿Qué observas en la imagen? - Fichas
¿Quiénes están en la imagen? - Cuaderno
¿Qué está haciendo toda la familia?
- ¿Te gusta trabajar con tu familia? -
MATERIALES Y
RECURSOS
- Observan láminas de letras móviles. -
- Recortan las letras con cuidado.
- Reconocen las vocales y las nombran.
- Reconocen algunas consonantes y las nombran.
- Cada niño forma su grupo de letras y las colocan en un sobre
con su nombre.
- Usan las letras móviles “A jugar con las letras”
- Forman nombres de cosas o pronombres.
- Comprueban lo escrito y corrigen en sus letras móviles.
- Escriben en su cuaderno las palabras que formaron.
DESARROLLO
- Se les presenta letras móviles para la construcción de
palabras.
- Observan la imagen de Nani con las naranjas.
- Observan las diferentes clases de “N”
- Repasan, en cada fila, las palabras que se relacionan.
- Resuelven este crucigrama. ¡Qué fácil está!
- Observan las ilustraciones y completan las expresiones:
- Ubican en la sopa de letras los nombres de estas imágenes.
Cópialos.
- Realizan la ficha de aplicación.
CIERRE - ¿Qué palabras aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuve? -
TAREA O - Resuelvan crucigramas -
TRABAJO EN - Escriben diferentes palabras con n,l,s.
CASA
Sesión de
aprendizaje N°5
REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE NÚMEROS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escribe números naturales.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Traduce cantidades a - Elabora representaciones
expresiones numéricas. de cantidades de hasta
RESUELVE 20 objetos, de forma
MAT. PROBLEMAS DE vivencial, concreta,
CANTIDAD Comunica su comprensión sobre
pictórica, gráfica y
los números y las operaciones.
simbólica5.
MATERIALES
RECURSOS
- Representa números en forma simbólica. - Papelógrafos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen. - Plumones
- Cuadernos
- Responden interrogantes: - Hojas
¿Qué observas en la imagen? - Lápiz
INICIO ¿Cuántos carritos tiene el niño? - Colores
¿Qué piensa el niño? - Material
¿Tú sabes contar? concreto
¿Puedes representar un número simbólicamente?
¿Utilizan los números para representar las cantidades?
¿Qué cuentas de manera concreta y gráfica?
- ¿Sabes escribir y leer los números hasta 9?
MATERIALES
RECURSOS
- Se presenta el tema: REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE
NÚMEROS.
- Se organizan en grupos de trabajo y se entrega a cada grupo
una caja con diversos materiales (chapitas, piedritas) y tarjetas
numéricas del 0 al 9.
- Asocian el cardinal con la cantidad que representa el conjunto
que formaron con el material.
- Reúnen diversos materiales por ejemplo 8 reglas, 5 borradores,
4 lapiceros, etc.
- Señalan la cantidad de objetos levantando los dedos con la
DESARROLLO
mano.
- Representan en la pizarra el número correcto que fue
mencionado en algunos casos se escribe el número equivocado
para verificar si relaciona correctamente.
- Ordenan las tarjetas numéricas en forma ascendente del 0 al 9
y luego en forma descendente del 9 al 0.
- Mencionan los números no implica que tengan consolidado la
noción de conteo.
- Forma una colección con diferentes elementos. Resuelven
actividades.
- Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo aprendí a representar los números?
¿Qué dificultades tuve para representar los números?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
TAREA O - Resuelven actividades.
TRABAJO EN
CASA
CONTANDO
ÁREA: Matemática
1. Cuenta los dulces que hay. Luego, completa el tablero.
2. ¿Qué números faltan? Completa.
0 1 2 3 5 9
14 17
3. Darío tiene 16 trompos y los va a colocar en 2 cajas. Si pone 10 trompos en una caja,
¿Cuántos trompos pondrá en la otra?
Datos Solución
Respuesta:
4. Los niños y niñas canjean sus puntos por juguetes. ¿ Qué juguetes canjeó cada uno?
Relaciona.
Yo tengo Yo tengo 16 Y yo, quince

doce puntos. puntos.
puntos.
10+5
10+2
dieciséi
s
5. Lee y escribe los números en el recuadro:
Siete ……….diecinueve ………. 9 …………..…. 12 …………..….

seis ……….doce ………. 11 …………..…. 3 …………..….
once ……….nueve ………. 0 …………..…. 10 …………..….
dieciocho ……….diecisiete ………. 16 …………..…. 9 …………..….
seis ……….cuatro ………. 5 …………..…. 4 …………..….
diez ……….trece ………. 13 …………..…. 17 …………..….
dos ……….ocho ………. 1 …………..…. 8 …………..….
quince ……….catorce ………. 18 …………..…. 5 …………..….
cinco ……….cero ………. 15 …………..…. 19 …………..….
dieciséis ……….once ………. 7 …………..…. 14 …………..….
Sesión de
aprendizaje N°6
CUIDADO DE LA SALUD
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Se cuida para mantenerse sano.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDAGA MEDIANTE Problematiza - Escoge información de las
MÉTODOS CIENTÍFICOS situaciones para hacer fuentes proporcionadas,
CIENCIA PARA CONSTRUIR SUS indagación. que le ayude a responder
Y CONOCIMIENTOS. la pregunta de indagación
TECNOL. (textos cortos, imágenes,
Diseña estrategias
esquemas, videos, página
para hacer indagación.
Web, entre otros).
MATERIALES Y
RECURSOS
- Se cuida para mantenerse sano. - Papelógrafo
- Papelotes
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de una - Cuadernos
familia comiendo fruta. - Colores
INICIO - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de una - Textos
familia comiendo fruta. - Lámina
- Responden interrogantes:
¿Qué observas en la imagen?
¿Dónde se encuentra la familia?
¿Qué come la familia?
MATERIALES Y
RECURSOS
- ¿Cómo se puede mantener saludable la familia?
- Comentan en grupos:
¿Cómo nos cuidamos los niños y las niñas?
- Observan y leen acciones que deben realizar los niños y niñas
para mantenerse sanos.
- Leen las preguntas y responden:
- Comentan con el profesor o profesora y sus compañeros.
- Analizan QUE NOS CUIDAMOS PARA MANTENERNOS
SANOS.
- Comentan con su grupo cuales de estas acciones practican.
DESARROLLO - Observan las imágenes, encierran los alimentos que le
ayudan a estar sano y fuerte.
- Comentan con su grupo.
- ¿Qué les pasaría a tus dientes si comes muchos dulces?
- ¿Qué alimentos de tu localidad te ayudan a mantenerte sano y
fuerte?
- Reflexionan: ¿De qué me puedo enfermar?
- Observan y escuchan el caso de Rosita. Luego, responden
preguntas de comprensión.
- Se informan y descubren el significado de ENFERMEDAD
CIERRE - ¿Cómo debemos cuidarnos para mantenernos sanos?
- Averiguan cuáles son las enfermedades más comunes de su
TAREA O
localidad. Pueden visitar un centro médico o entrevistar a un
TRABAJO EN
doctor.
CASA
- Realizan una ficha de aplicación.
CUIDADO DE LA SALUD
ÁREA: Ciencia y Ambiente
1. Colorea las acciones que nos mantienen sanos.
2. Marca las acciones que causan enfermedades
Comer alimentos No practicas hábitos de

saludables. higiene.
Tener una mala

alimentación.
Practicas hábitos de
Deseamos lo suficiente. higiene.
3. Marca con una X las respuestas correctas.
Bañarnos a diario
Comer chizitos
Comer frutas lavadas
Lavarnos las manos antes de comer.

Sesión de
aprendizaje N°7
ESCRITURA DE PALABRAS Y NOMBRES
SEGÚN AVANCE
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escribe y lee palabras y nombres.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Adecúa el texto a la - Muestra mayor dominio
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS situación de la linealidad y
COM. DE TEXTOS comunicativa. direccionalidad de sus
trazos.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Escribe palabras según su avance. - Papelógrafos
- Tarjetas móviles
- Observan, comentan y reflexionan sobre la familia. - Cuadernos
- Fichas
INICIO - Responden a interrogantes: - Lápiz
¿Qué observas en las imágenes?
¿Quiénes están en la imagen?
- ¿Dónde vive la familia de la imagen? -
- ¿Puedes escribir textos cortos?
- Observan el texto escrito con letras grandes en un papelote -
o la pizarra y leen con los niños.
DESARROLLO
- Señalan cada palabra o ícono conforme van leyendo.
- Leen los íconos los niños y las niñas.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Realizan la comprensión del texto leído.
- Recortan letras y silabas de revistas, periódicos, carteles y
etiquetas para formar los nombres anteriores. Pégalos en el
recuadro.
- Reconocen diferentes tipos de letras en revistas, periódicos
y fichas.
- Se dibujan con su familia.
- Para leer y escribir lo hacemos de izquierda a derecha.
- Forman dos nombres de los miembros de su familia con
letras móviles.
- Escriben los nombres que formaron.
- Reconocen los nombres observando las formas de las
letras que los conforman.
- Reflexionan con ellos sobre la dirección de la izquierda
derecha.
- Forman estas palabras con letras móviles.
- Escriben en las líneas las palabras que faltan.
- Realizan actividad de refuerzo.
- Realizan una ficha de aplicación
- ¿Qué aprendimos hoy ¿Cómo podemos escribir algunas -
CIERRE
palabras??
TAREA O - Recorta letras de revistas y pegan en su cuaderno -
TRABAJO EN formando palabras.
CASA
Sesión de
aprendizaje N°8
NOCIONES DE HIDRATACIÓN
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Se hidratan después de hacer ejercicios
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Comprende las relaciones - Menciona la
entre la actividad física, importancia de
EDUCACIÓN ASUME UNA VIDA
alimentación, postura e hidratarse durante y
FÍSICA SALUDABLE
higiene corporal y la salud. después de las
actividades físicas.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Se hidrata para mantenerse saludable. - Recursos
humanos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de unos - Útiles de aseo
niños tomando agua.
INICIO - Responden a interrogantes:
¿Qué hace el niño?
¿Dónde se encuentra el niño?
- ¿Por qué crees que se debe tomar agua después de hacer
ejercicios?
- Salen al patio y hacen calentamiento muscular.
- Realizan ejercicios de agilidad y destreza.
DESARROLLO
- Alcanzan a diferentes compañeros con ritmo en diversas
direcciones.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Realizan ejercicios para abdominales.
- Trabajan en parejas para hacer extensión de piernas.
- Realizan ejercicios con la pelota
- Participan en juego de túnel humano.
- Realizan su aseo personal con agua y jabón.
- Se hidratan con agua para beber después de los ejercicios.
CIERRE - ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué juegos participamos? -
TAREA O - Investigan la importancia de la hidratación -
TRABAJO EN
CASA
Sesión de
aprendizaje N°9
DEDUCCIONES DE HECHOS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Deduce hechos de distintos textos.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
(1.3. P.A.) - Deduce de qué trata el
COM. COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los texto escuchado.
ORALES textos orales.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Deduce los hechos de una lectura. - Papelógrafos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen del buen - Lámina
samaritano. - Textos
- Responden a interrogantes: - Fichas
INICIO ¿Qué observas en la imagen? - Lápiz
¿Dónde se encuentran? - Colores
¿Qué hace el samaritano?
¿Conoces la parábola del buen samaritano?
- ¿Puedes deducir de que trata la lectura?
- Repasan los caminos que siguen nuestros amigos para llegar
a cada lugar.
- Deducen el por qué los niños quieren llegar a los lugares.
DESARROLLO - Encuentran y encierran las siguientes palabras en el
pupiletras.
- Observan la imagen y deducen de qué tratará la lectura “El
pan”
MATERIALES Y
RECURSOS
- Responden a interrogantes:
¿Qué imagen observas?
¿Qué estarán conversando los niños?
¿Cómo se encuentran los niños?
¿Es difícil deducir algún tema?
- Observan las imágenes de la lectura.
- Comentan sobre las imágenes de la lectura.
- Deducen de qué tratará el texto.
- Escuchan este relato “Niño, el panadero” con mucha
atención.
- Leen con ayuda de la profesora el texto.
- Discriminan las palabras significativas.
- Recuerdan las palabras significativas del texto.
- Encuentran las palabras para cada figura. Luego, pintan cada
par de figuras del mismo color.
- Completan estas oraciones, subrayando la palabra correcta.
Luego, cópialas.
- Arman palabras, uniendo estas sílabas. Luego, escríbelas al
lado de sus figuras.
- Con lápices de colores, repasa las líneas y une las palabras
con sus figuras.
CIERRE - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuviste? -
TAREA O - Realizan una actividad de extensión -
TRABAJO EN
CASA
DEDUCCIONES DE HECHOS
1. Rodea la letra mayúscula y el punto en estas oraciones.
Emilia amasa la masa.
Luis limpia la sala.
Mamá mima a Susi.
2. Lee y subraya solo las oraciones.
• Paula
• Paula y Lola pasean.
• El pomo está en la mesa.
• El pomo.
3. Escribe las respuestas. No te olvides la mayúscula y el punto.
¿Qué hace Mili?

________________________________
¿Qué hace Pepe?

________________________________
Sesión de
aprendizaje N°10
BENEFICIOS DE LA OPINIÓN EN EL AULA
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Opinan respetando a los demás.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
- Expresa agrado y orgullo por
CONSTRUYE SU las vivencias y
IDENTIDAD Autorregula sus manifestaciones culturales de
emociones. su familia, escuela y
PERSONAL comunidad, y por sentirse
SOCIAL parte de estos grupos.
- Elabora y aplica preguntas
CONVIVE Y PARTICIPA Maneja conflictos de simples (qué, cuándo, quién)
DEMOCRÁTICAMENTE manera constructiva. sobre las situaciones tratadas.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Reconoce los beneficios de la opinión. - Textos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la - Fichas
imagen de unos niños participando en el aula. - Revistas
- Responden a interrogantes: - Papelógrafos
INICIO ¿Qué observas en la imagen? - Cuaderno
¿Dónde se encuentran los estudiantes? - Colores
¿Cómo participan en el aula? - Lápiz
¿Crees que es importante la opinión de los
estudiantes?
MATERIALES Y
RECURSOS
- ¿Cómo deben participar los estudiantes en el -
aula?
- Observan las imágenes y comentan. -
- Respetan las opiniones de los demás.
- Participan de forma disciplinada.
- Están atentos a las opiniones de los demás.
- Analizan cada imagen y comentan sobre su
beneficio
- Nombran los beneficios de escuchar a los demás.
- Demuestran respeto a los demás.
- Puede resolver un problema con autonomía y
responsabilidad.
- Mantienen la disciplina en el aula
- Argumentan sus ideas al resto de la clase.
DESARROLLO - Participan en forma democrática.
- Cumplen las normas de convivencia.
- Expresan sus ideas, sugerencias sentimientos.
- Dialogan que la participación es importante
- Dialogan y debaten de manera ordenada
respetando las diferentes opiniones
- Responden a interrogantes:
¿Cómo escuchan su opinión en su familia?
¿Le dan importancia a tu opinión?
- Dibujan a un niño opinando.
- Comentan sobre los accidentes que pueden
ocurrir en el hogar.
- Nombran medidas de seguridad.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? -
CIERRE
¿Para qué aprendimos?
- Averiguan en casa: -
TAREA O TRABAJO EN
- Como pueden prevenir accidentes
CASA
ACTIVIDADES QUE REALIZA EN EL AULA
ÁREA: Personal Social
1. Marca las actividades que realizar en tu aula.

Sesión de
aprendizaje N°11
CONTEO HASTA 10
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Cuentan con números naturales.
Comunica su - Expresa de forma oral o escrita el uso

RESUELVE comprensión sobre de los números en contextos de la
MAT. PROBLEMAS DE los números y las vida diaria (conteo, orden hasta el
CANTIDAD operaciones. décimo lugar, números en los
ascensores, etc.).
MATERIALES Y
RECURSOS
- Compara números naturales - Papelógrafos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen. - Pizarra
- Responden interrogantes: - Cuadernos

¿Qué observas en la imagen? - Lápiz
¿Qué quiere comer el gallo? - Colores
INICIO ¿Cuántos choclos quiere comer? - Fichas
¿Qué forma tiene su pico cuando abre?
¿A qué signo se parece?
¿Conoces los signos de comparación?
¿Para qué sirven estos signos?
- ¿Reconocen los números naturales?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Se presenta el tema: ORDENAMIENTO Y COMPARACIÓN
DE NÚMEROS
- Realizan grupos utilizando tarjetas
- Se entrega a cada niño y niña una tarjeta con el dibujo de un
animal (pollitos, perro, gato, etc.) para que realicen los
sonidos onomatopéyicos correspondientes y se agrupen de
acuerdo con estos, así se formarán grupos de 4;7;2 o 9
estudiantes.
- Realizan comparaciones entre los grupos, formulando
diversas preguntas.
DESARROLLO - Comprueban sus respuestas en grupos.
- Realizan varias veces el mismo ejercicio.
- Cuentan las fichas y escriben los números
- Se coloca los grupos, uno frente a otro, en filas, para que los
estudiantes comprueben sus respuestas. Realizan varias
veces el mismo ejercicio con diferentes grupos.
- Se pide a un estudiante que tome 9 fichas, y a otro, 2 fichas.
Preguntan al resto de la clase: ¿Quién tiene más fichas?
¿Quién tienen menos fichas? Indíqueles que cuenten las
fichas y escriban los dos números mayor que 2.
- Realizan actividades de afianzamiento.
-
CIERRE - ¿Qué números hemos escrito?¿Qué dificultades tuvimos?
TAREA O - Realizan actividad de extensión. -

TRABAJO EN
CASA
CONTEO DE NÚMEROS NATURALES
ÁREA: Matemática
1. Observa la imagen y realiza la comparación.
Ubicamos 12 y 15 en la recta numérica y comparamos.
2. Coloca en el recuadro el signo >, <, =, según corresponda.

Sesión de
aprendizaje N°12
EMOCIONES – LENGUAJE CORPORAL
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Identifican e imitan emociones.
Infiere e interpreta - Interpreta el texto oral a partir de

SE COMUNICA información del los gestos, expresiones
ORALMENTE texto oral. corporales y el mensaje del
interlocutor.
COM.
Reflexiona y - Representa, a través de otros
LEE DIVERSOS TIPOS evalúa la forma, el lenguajes (corporal, gráfico,
DE TEXTOS contenido y plástico, musical), el contenido
ESCRITOS contexto del texto. del texto leído por el adulto.
MATERIALES
RECURSOS
- Identifica las emociones. - Recursos
- Humanos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de una niña - Láminas
llorando. - Fichas
INICIO - Responden a interrogantes:
¿Qué hace la 0niña?
¿Por qué crees que está llorando?
- ¿Qué emociones sientes cuando sacas buenas notas?
MATERIALES
RECURSOS
- Comentan con sus compañeros y profesora
- Reflexionan que todo lo que vivimos nos produce diferentes
emociones.
¿Cómo se siente?
¿Cómo me siento?
- Todas las cosas que vivimos nos hacen sentir emociones
diferentes, como la alegría, tristeza, miedo, asombro, etc.
DESARROLLO
- Observan la imagen y deducen de que tratara el tema.
- Escuchan con atención a tu profesor o profesora. “El Susto de
Cristina”
- Leen con ayuda de la profesora.
- Comprenden y relacionan la lectura leida.
- Nombran las emociones que pueden sentir.
- Representan la lectura con gestos corporales.
- Me autoevaluó -
CIERRE ¿Puedo reconocer mis emociones?
¿Podré identificar las emociones de los demás?
TAREA O - Realizan actividades de extensión. -
TRABAJO EN
CASA
LENGUAJE CORPORAL
1. Lee el siguiente texto y completa los espacios en blanco.
Carla es una niña muy estudiosa. Todos los días el colegio saca notas altas.
De regreso a casa juega dados o ludo con sus hermanos. La mamá de
Carla se llama Ana.
1.- La niña se llama
2.- En el colegio Carla saca altas.
3.- Carla juega o con sus hermanos.
4.- La mamá de Carla se llama
5.- ¿Cuál es el personaje principal de la historia?
a. Martha
b. Carla
c. Ana
Sesión de
aprendizaje N°13
LA ANUNCIACIÓN
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Reconoce la anunciación de la Virgen María-
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y - Relata la historia de
PERSONA HUMANA, AMADA POR asume su la Anunciación como
DIOS, DIGNA, LIBRE Y identidad parte de la salvación
EDUCACIÓN TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO religiosa como del hombre.
RELIGIOSA LA DOCTRINA DE SU PROPIA persona digna,
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO libre y
CON LAS QUE LE SON MÁS trascendente.
CERCANAS.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Relata la anunciación de la Virgen María. - Biblia
- Láminas
- Observan y cantan la canción Santa María del Camino. - Papelógrafos
- Responden a interrogantes: -
INICIO ¿Qué observan en la imagen?
¿A quién va dirigida la canción?
¿Cuál es el título de la canción?
¿Quién es nos acompaña siempre?
- ¿Cómo se presenta el ángel a la Virgen María? -
- ¿Qué le dice el ángel?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Comentan que: María fue elegida para ser madre de Jesús, -
el salvador.
- Leen la lectura Lucas (1,26-27)
- Reflexionan sobre la lectura de María.
“Dios eligió a María desde toda la eternidad”
- Leen la lectura bíblica (Isaías 7, 14)
- Observan la imagen de la Virgen María
DESARROLLO
- Sistematizan el tema:”MARIA ES ELEGIDA PARA SER
MADRE DEL SALVADOR”
- Dramatizan el SÍ de María.
- Reflexionan sobre las virtudes de la Virgen María.
- Escenifico con mis compañeros de clase el dialogo entre el
Ángel Gabriel y María.
- Realizan una ficha de aplicación
CIERRE - ¿Qué aprendimos sobre la virgen María? -
TAREA O - Realizan actividades de extensión. -
TRABAJO EN
CASA
LA ANUNCIACIÓN
Coloca en cada círculo la letra que corresponda según la guía; así formarás el: Saludo del
Ángel……. y…………
La respuesta de María.
Sesión de
aprendizaje N°14
ADICIONES CON CANJE O SIN CANJE
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Realiza adiciones.
Usa estrategias y - Usa la simulación1 al resolver

MAT. RESUELVE PROBLEMAS procedimientos de problemas aditivos con
DE CANTIDAD. estimación y cálculo. resultados hasta 20 objetos.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Realiza adiciones con canje o sin canje. - Papelógrafos
- Lápiz
- Observa, comenta y reflexiona sobre la lámina. - Material
concreto
- Responden interrogantes: - Pizarra
INICIO ¿Qué observas en la imagen? - Cuadernos
¿Cuántas manzanas tiene cada una?
¿Si las juntas cuántos habrá?
¿Qué operación está haciendo?
¿Qué es la suma?
- ¿Para qué sirve la adición?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Se presenta el tema: ADICIÓN CON CANJE.
- Se forman grupos de trabajo.
- Se presenta situaciones de adición que, con la acción de
juntar, agrupar, reúnen.
- Colocan todos 2 lapiceros en la mesa y sacan todos los
lapiceros de su cartuchera, los juntan y los cuentan.
- Se les pregunta: ¿Cuentan todos los lapiceros? ¿Cuántos hay
en total?
- Realizan adiciones utilizando el material multibase (base 10)
- Reconocen las unidades y las decenas de material multibase.
DESARROLLO - Cuentan las unidades y las decenas
- Se propicia situaciones de adición con materiales del salón
para que los estudiantes la representen. Ejemplo.
- En esta mesa hay 4 sillas. Si traen 2 sillas más. ¿Cuántas sillas
habrá?
- Se motiva a los grupos de alumnos para crear situaciones de
adición e intercambian con otros grupos y las resuelven.
- Resuelven actividades.
- Sistematizan con ayuda del profesor.
- Se Dialogan sobre el significado de los sumandos, la suma y el
signo de la adición.
- Realizan metacognición: -
¿Qué aprendí hoy?
¿Fue importante aprender a sumar?
CIERRE
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
TAREA O - Realizan actividades de extensión -
TRABAJO EN
CASA
ADICIONES CON CANJE O SIN CANJE
ÁREA: Matemática
1. Escribe el número y la suma total.
2. Escribe en cada casillero el número que corresponde a la suma.
3. Grafica en la recta numérica las siguientes sumas.

Sesión de
aprendizaje N°15
LA ENTONACIÓN – SABERES DE LA ESCUELA
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Leen los textos dando la entonación correcta.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Obtiene información del texto - Pronuncia con claridad
SE COMUNICA oral. variando la entonación para
ORALMENTE enfatizar el significado de su
COM. texto.
Adecúa, organiza y desarrolla - Ordena sus ideas en torno a
las ideas de forma coherente un tema cotidiano a partir de
y cohesionada. sus saberes previos.
MATERIALES
RECURSOS
- Lee textos con entonación adecuada. - Textos
- Fichas
- Observan, comentan y reflexionan sobre un niño leyendo el - Papelógrafos
periódico. - Lápiz
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué hace el niño?
¿Dónde se encuentra?
- ¿Puedes leer correctamente tu lectura? -
MATERIALES
RECURSOS
- Observan las imágenes antes de leer la lectura “LA HISTORIA -
DE MOTITO, EL TOPO” y deducen de que tratará.
- Comentan sobre la lectura:
- ¿Quién es el personaje de la lectura?
- ¿Qué le pasó al monito Motito?
- ¿Por qué no tiene apetito Motito?
- Dibujan lo que más les gustó de la historia.
- Repiten la lectura dando la entonación debida.
DESARROLLO - Observan las imágenes de la lectura y comentan sobre ellas
- Leen la lectura dando la entonación con ayuda de la profesora.
- Completan textos propuestos.
- Comentan sobre lo que hacen en su escuela y colorean.
- Analizan que en la escuela hacen diferentes actividades como
leer, escribir, jugar, cantar, etc.
- Dibujan lo que más les gusta hacer en la escuela.
- Completan el paisaje de la selva. Decoran los diferentes objetos
con grafismos.
-
CIERRE - ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué dificultades tuve al leer?
TAREA O - Practican la lectura con sus padres. -

TRABAJO EN
CASA
LA ENTONACIÓN
TRISTÁN SUEÑA SER PIRATA
A Tristán le encantaban las historias de piratas. A menudo se imaginaba surcando los mares en un
barco con bandera negra de calavera y descubriendo valiosos tesoros en islas lejanas.
Una tarde, su abuelo apareció en casa con un pequeño paquete. En su interior, había pinturas de
cara y un parche para el ojo.
– ¡Hoy voy a convertirte en un pirata! – dijo sonriente.
Tristán se entusiasmó. Se puso el parche y dejó que su abuelo le pintara una barba muy negra y
enormes cejas. Después, salió corriendo a la habitación de sus padres y revolvió en un cajón de la
cómoda. Encontró un pañuelo de lunares rojos y se lo anudó en la cabeza frente al espejo.
– ¡Mira abuelo! ¿A que ahora sí parezco un pirata de verdad?
– ¡Por supuesto! Ya sólo te falta encontrar el tesoro.
– ¿El tesoro?… En casa no hay ningún tesoro, abuelito – dijo Tristán decepcionado.
– Bueno… yo no diría eso. Mira debajo de tu cama a ver si encuentras algo que…
Antes de que el abuelo terminara la frase, Tristán salió pitando y bajo el colchón descubrió un cofre
con una pequeña llave dorada en la cerradura. La giró cuidadosamente y dio un grito de alegría ¡En
su interior había por lo menos veinte monedas de chocolate!
– ¡Ahora sí que eres un pirata con tesoro y todo! – susurró el hombre emocionado.
– ¡Y tú el mejor abuelo del mundo! – dijo Tristán, abrazándole con fuerza.
Sesión de
aprendizaje N°16
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Práctica acciones para conservar la salud.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Problematiza - Comunica sus conclusiones
INDAGA MEDIANTE situaciones para hacer oralmente, a través de
CIENCIA indagación. dibujos o gráficos simples.
MÉTODOS CIENTÍFICOS
Y - Comunica sus conclusiones
PARA CONSTRUIR SUS
TECNOL. oralmente, a través de
CONOCIMIENTOS Diseña estrategias
para hacer indagación. dibujos o gráficos simples.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Practica acciones para conserva su salud - Textos
- Fichas
- Observan, escuchan y comentan sobre la cicatrización. - Papelógrafos
- Lápiz
¿Qué pasó con el niño? - Cuadernos
¿Por qué estaba en peligro?
¿Cómo se formó la costra?
- ¿Alguna vez te hiciste una herida? -
- ¿Cómo te curaste? ¿Qué paso?
MATERIALES Y
RECURSOS
- Comentan sobre los cuidados de la salud. -
- Observan las láminas y pintan el recuadro del sí cuando veas
que los niños están cuidando su salud y el recuadro del no
cuando veas que están poniendo en peligro su salud. Explica
por qué.
DESARROLLO
- Reflexionan que cada uno es muy importante y debe cuidarse
- Sistematizan sobre el cuidado del cuerpo.
- Comentan la forma de cuidar su cuerpo cumpliendo hábitos de
higiene.
- Realizan una ficha de aplicación.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo
CIERRE
cuidas tu salud?
TAREA O - Investigan cuidados de la salud.
TRABAJO EN
CASA
LA ENTONACIÓN
ÁREA: Ciencia y Ambiente
1. Completa.
a) Es importante que cuidemos nuestro ____________________________________
b) Debemos bañarnos todos los __________________________________________
c) Nos cepillamos los dientes después de cada _____________________________
d) Nos lavamos las ____________________________________frecuentemente.
2. Colorea como puedes cuidar tu salud.

Sesión de
aprendizaje N°17
TEATRO INFANTIL – EL ARTE DE LOS
ANTIGUOS PERUANOS
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Realizan dramatizaciones.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
- Dramatiza un cuento
Percibe manifestaciones utilizando gestos y la voz
ARTE artístico-culturales.
APRECIA DE MANERA apropiada.
CRÍTICA
Y - Manifiesta aprecio por la
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES Contextualiza las armonía de las
CULTURA manifestaciones culturales. expresiones artísticas de
la cultura peruana.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Recursos
- Realiza dramatizaciones.
humanos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de unos niños - Trajes
actuando en el aula.
INICIO - Responden: - Escenarios

¿Qué hacen los niños?
¿Dónde se encuentran?
¿Por qué estarán actuando?
- ¿Te gusta actuar en el colegio? -
MATERIALES Y
RECURSOS
- Dialogan sobre el juego dramático. -
- Representan un personaje cotidiano de la casa.
- Juegan a representar diferentes escenas.
- Comenta sobre la actividad de las dramatizaciones.
- Utilizan lenguaje espontáneo en sus dramatizaciones.
- Buscan elementos de vestuario y utilería para hacer una mejor
representación
- Juegan a representar la llegada de un familiar procedente de la
sierra.
DESARROLLO - El juego dramático no requiere de vestuario ni es preparado con
ensayos ni diálogos previos.
- A lo mucho requiere de algunos elementos de vestuario y utilería
para hacer una mejor representación.
- Escuchan la parábola el Buen Samaritano.
- Comentan sobre la parábola.
- Reparten los papeles para cada alumna.
- Dramatizan la parábola el buen Samaritano.
- Consiguen o adoptan algunas vestimentas.
- Reflexionan sobre la enseñanza de la Parábola.
-
CIERRE - ¿Qué aprendimos ?¿Cómo dramatizamos la parábola?
TAREA O -
TRABAJO EN - Traer material para arreglar el escenario
CASA
Sesión de
aprendizaje N°18
ORACIONES A MARÍA, AVE MARÍA
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Aprenden el Ave María
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA, Conoce a Dios y
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE asume su identidad
EDUCACIÓN Y TRASCENDENTE, - Aprende y reza el Ave
religiosa como
RELIGIOSA COMPRENDIENDO LA DOCTRINA María.
persona digna, libre
DE SU PROPIA RELIGIÓN, y trascendente.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON MÁS CERCANAS
MATERIALES Y
RECURSOS
- Aprende y recita Ave María. - Biblia
- Cuadernos
- Observan, comentan y reflexionan la imagen de las cualidades - Lápiz
de la Virgen. - Papelógrafos
INICIO - Responden a interrogantes. - Fichas
¿Quién está en la imagen?
¿Cuáles son las cualidades de la Virgen María?
¿Puedes reconocer tres cualidades personales?
- ¿Cómo agradecemos a la Virgen María sus bendiciones? -
MATERIALES Y
RECURSOS
- Observan la imagen de María visitando a su prima Isabel. -
- La madre de Jesús visita a su prima Isabel.
- Comentan lo que hizo la Virgen María después de la
Anunciación.
- Dialogan sobre la visita de María a su prima Isabel.
- Comentan la actitud de María
- María se preparó y esperó con alegría el nacimiento de Jesús.
DESARROLLO - Comentan sobre la Virgen María y sus virtudes.
- Colorean el dibujo.
- Responden oralmente interrogantes de la Virgen María:
- Marcan con un aspa los enunciados que consideras correctos:
- Observan la lámina de la Oración del Ave María.
- Comentan sobre la oración del Ave María.
- Colorean la oración.
-
CIERRE - ¿Aprendiste el Ave María? ¿Qué dificultades tuviste?
-
TAREA O - Rezan todos los días la oración del Ave María por todas las
TRABAJO EN mamitas del mundo.
CASA - Realizan una ficha de Aplicación.
Completa el Ave María con las vocales que faltan.
….V…. M….RI…., LL….N….

….R….S D…. GR….C….A,
E…. S….Ñ….R…. ….S
C….N….T….G….,
B….ND….T….
….U ENT….R…. T….D….S
L….S M….J….R….S Y
B…N.D….T… ES ….L FR….
T… DE TU V….ENTR….
J….S….S.
S…N.….T…. M….RI….
M….DR….
DE D….OS
R….EG…. P….R
NOS….TR….S
P….C….D….R….S AHOR…
Y EN L…. H….R…. DE
NU….STR…. M…….RT….
AMÉN
Sesión de
aprendizaje N°19
FENÓMENOS NATURALES QUE SE
OBSERVAN EN LA COMUNIDAD
Fecha
Grado
Mes
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Describen los fenómenos de la naturaleza.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
- Identifica situaciones
que involucran a todos
PERSONAL Maneja conflictos de
CONVIVE Y PARTICIPA los miembros del aula,
SOCIAL manera constructiva.
DEMOCRÁTICAMENTE dentro o fuera de la
escuela.
MATERIALES Y
RECURSOS
- Reconoce los fenómenos naturales. - Papelógrafos
- Textos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de un - Fichas
temblor. - Revistas
INICIO - Responden a interrogantes: - Cuadernos
¿Qué desastre natural es el que se observan?
¿Cómo son los sismos?
- ¿Qué desastres naturales hay en su comunidad? -
MATERIALES Y
RECURSOS
- Comentan sobre los desastres naturales. -
- Reflexionan sobre el origen de los desastres de origen natural.
- Nombran los desastres naturales: Huaicos, Sismos,
Inundaciones.
- Sistematizan el tema de los desastres naturales.
- ¿Qué fenómenos naturales ocurren en el Perú?
- Comprendo y describe3n los desastres naturales.
- Explican sobre los huaicos.
DESARROLLO
- Identifican y describen las inundaciones.
- Relacionan y responden.
¿Cuáles son los fenómenos naturales que se producen en tu
localidad?
¿Qué consecuencias trae a la comunidad?
¿Qué acciones debe tomar la población para enfrentar estos
fenómenos naturales?
- Realizan una la ficha de aplicación.
- Me autoevaluó -
CIERRE ¿Puede describir los fenómenos naturales que se producen en
su localidad?
TAREA O - Investigan qué deben hacer ante un sismo. -
TRABAJO EN
CASA
1. Une según corresponda.
HUAICOS
INUNDACIONES
SISMOS
2. Completa:
Tierra Aguas Piedras Casas
a. Los sismos son movimientos que se producen en la

________________________________.
b. Se producen cuando los ____________________ inundan los campos y

__________________.
c. Es la caída de_______________ debido a las fuertes lluvias.

3 Sesiones de Aprendizaje 1º Mayo PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 Sesiones de Aprendizaje 1º Mayo PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Lee palabras conocidas.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Obtiene información del - Aplica las convenciones

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

TAREA O - Dibuja una acción para cuidar su salud y la escriben. -

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Identifica el rosario.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Elabora ambientes de su entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Colorea los ambientes.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Juega con letras y escribe palabras.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

- Observan, comentan y reflexionan sobre una imagen de una - Papelógrafos

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escribe números naturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

1. Cuenta los dulces que hay. Luego, completa el tablero.

2. ¿Qué números faltan? Completa.

Yo tengo Yo tengo 16 Y yo, quince

5. Lee y escribe los números en el recuadro:

Siete ……….diecinueve ………. 9 …………..…. 12 …………..….

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Se cuida para mantenerse sano.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

1. Colorea las acciones que nos mantienen sanos.

2. Marca las acciones que causan enfermedades

Comer alimentos No practicas hábitos de

Tener una mala

3. Marca con una X las respuestas correctas.

Comer frutas lavadas

Lavarnos las manos antes de comer.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Escribe y lee palabras y nombres.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Se hidratan después de hacer ejercicios

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Deduce hechos de distintos textos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

1. Rodea la letra mayúscula y el punto en estas oraciones.

Emilia amasa la masa.

Luis limpia la sala.

Mamá mima a Susi.

2. Lee y subraya solo las oraciones.

• Paula y Lola pasean.

• El pomo está en la mesa.

3. Escribe las respuestas. No te olvides la mayúscula y el punto.

¿Qué hace Mili?

¿Qué hace Pepe?

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Opinan respetando a los demás.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

1. Marca las actividades que realizar en tu aula.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Cuentan con números naturales.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Comunica su - Expresa de forma oral o escrita el uso

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

- Responden interrogantes: - Cuadernos

TAREA O - Realizan actividad de extensión. -

1. Observa la imagen y realiza la comparación.

Ubicamos 12 y 15 en la recta numérica y comparamos.

2. Coloca en el recuadro el signo >, <, =, según corresponda.

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Identifican e imitan emociones.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Infiere e interpreta - Interpreta el texto oral a partir de

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: