INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

DATOS INFORMATIVOS:
Nivel : Primaria Sesión:
Profesor(a): 3ero
Grado : “ ”
Fecha : Miércoles 13 de juLio del 2022

Título de la sesión: ”CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS

PLANTAS”

¿QUÉ NOS DAN INSTRUMENT

COMPETENCIA Y
ÁREA Criterio de evaluación EVIDENCIAS DE OS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Describe las interacciones Conoce los componentes de Lista de
tecnología.

basándose en conocimientos un ecosistema por medio de la

Ciencia y

entre los seres vivos , el cotejo

sobre los seres vivos, materia medio físico y los no vivos en experimentación y observación
y energía, biodiversidad, tierra su hábitat ,tipos de de las plantas y el medio físico.
y universo. ecosistemas por su tamaño y
origen.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Diálogo y Los estudiantes tienen disposición de conversar con sus compañeros, intercambian sentimientos de
concertación modo alternativo para construir juntos una postura común.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Papelote, hojas bond de colores, cartulina y lápiz
 Copia del texto págs. 58 y 59  Plumones, colores, goma, regla y papelote.
 Cuaderno triple renglón de C y T.  Texto de apoyo relacionado al tema. Libros, enciclopedia.
 Fichas de trabajo  Fuentes de información: Pág. web, revistas, textos y otros

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Saluda amablemente a los estudiantes y recuérdales las actividades realizadas en la sesión anterior.
 Dialogamos sobre la vida de las plantas y animales.
 Se comunica el proposito de la sesión: Hoy conoceremos las características y clasificación de las plantas”Se
Eligen las NORMAS DE CONVIVENCIA para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Levantar la mano para hablar.
Escuchar atentamente a quién tiene la palabra.
Ordenar y dejar limpio nuestro espacio de trabajo.
Usar adecuadamente nuestro libro de consulta para indagar.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Lee la situación.
Las plantas presentan órganos. Estos les permiten respirar, alimentarse y reproducirse.
¿Por qué crees que son importantes las hojas de las plantas?
¿Qué características tienen las plantas?
Preguntamos:
¿Qué pasaría si no fabricaran su propio alimento?
¿A qué se debe el color verde en las plantas?
¿Qué clases de plantas son los: musgos, helechos,gimnospermas y anglospermas?
Ante ésta situación planteamos la pregunta de indagación:
¿Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
 Se pide a los niños que escriban sus respuestas en forma grupal; se entrega a cada niño y niña una hoja
bond para que escriban su respuesta inicial y lo colocan en la pizarra o en el sector correspondiente.
 ¿Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos? para luego contrastarlo en clase.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.
 Pregunta ¿cómo podríamos llegar a una respuesta común si todos han escrito respuestas diferentes?
 Se escucha sus sugerencias y se anota ¿ Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos ?,
investigar en libros.
 Se indica que utilizaremos nuestro libro de Ciencia y Ambiente para obtener la información necesaria para
contrastar sus hipótesis.
 Se pide que abran su libro en la página 58 y 59, que lean en silencio y luego en voz alta, por turnos.
 Se les entregará a cada grupo un ORGANIZADOR para responder a la pregunta inicial: ¿cómo se relacionan
los factores ambientales con los seres vivos? Anexo
ANÁLISIS DE RESULTADO Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS.
 Cuando terminen de investigar se les pide a los niños y niñas que contrasten sus respuestas anteriores con
la nueva información que encontraron en el libro pag. 58 y 59 y en Google.
 Ver video: ¿Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos?.

 Una vez investigado se les pregunta: ¿en qué coincidieron sus respuestas?, ¿en qué se diferenciaron?
ARGUMENTACIÓN.
 Completan la ficha de trabajo y el organizador visual con ayuda del texto. ( ANEXO)
COMUNICACIÓN.
 Explica ¿ Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos?
CIERRE
 Realizamos la siguiente pregunta: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
 Dialogan en función a: ¿qué actividad me pareció más fácil?, ¿cuál fue la más difícil?, ¿qué puedo mejorar?
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Será importante lo que hemos aprendido?
¿Para qué me servirá lo que he aprendido?

…………………………………….. ………………………………….

SUB DIRECTORA PROFESORA

 LISTA DE COTEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
” CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS”
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Responde a la pregunta Reconoce ¿ Cuáles son los
N° ESTUDIANTE inicial de indagación. órganos que intervienen en PROMEDIO
S estos procesos?
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30
31

Lo hace.  Lo hace con apoyo. x No lo hace

 Anexo 1

CIENCIA Y TECNOLOGÍA: ””
PROPÓSITO: Hoy conoceremos ¿ LAS CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS
PLANTAS?
DESARROLLO DE LA CLASE
Las plantas presentan órganos. Estos les permiten respirar, alimentarse y reproducirse.

1. ¿Por qué crees que son importantes las hojas de las plantas ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿ Qué características tienen las plantas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿ Qué pasaría si no fabricaran su propio alimento?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ¿ A qué se debe el color verde en las plantas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ¿ Qué clases de plantas son los: musgos, helechos, gimnospermas y anglospermas?

MUSGOS HELECHOS GIMNOSPERMAS ANGLOSPERMAS

6. Escribe tu respuesta a la pregunta de indagación según lo que tú conoces.

¿ Cuáles son los órganos que intervienen en estos procesos?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..

• Piensa en lo que puedes hacer para saber ¿ Cuáles son los órganos que intervienen
en estos procesos ?
. Marca con una(x) cuál de estas acciones podrías considerar.
Revisar libros buscar en You tobe Preguntar a un familiar

7.Dibuja la planta y sus partes.(hojas,tallos,raíz,flores, frutos)

8.Dibuja según sus características (musgos,helechos,gimnospermas y anglospermas)