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CMO HABLARLE A LOS NIOS SOBRE ARTE Libro de: Franoise Barbe-Gall El mundo de la pintura contina siendo intimidante

para algunas personas. Lo anterior conlleva a que sea difcil realizar preguntas en torno a ello, pues es igualmente difcil admitir que no entendimos, y que todos los dems la disfrutan con xtasis, incluso si t tienes perfectamente claro el porqu te gustan determinadas pinturas. A veces nuestras ms lgicas preguntas no pueden ser respondidas, principalmente porque no nos atrevemos a hacerlas, pues estamos convencidos de que somos los nicos con dudas, pero no es as. Para disfrutar del maravilloso viaje de observar, en vez de la accin de slo ver; el punto de partida es acercarse a la pintura (o cualquier obra u objeto del museo), observarlo detenidamente, dejando de lado, por el momento, datos tericos periodo, contexto, artista, ttuloetc.-. Este tipo de acercamiento, le da sentido a nios (incluso a los adultos no expertos) de que la pintura es lo ms importante, pues est ah frente a nosotros, aqu y ahora y no puede convertirse en distractor de prembulos y temas centrales, que pueden destruir cualquier semilla de inters. Qu ves y por qu? Y cmo lo traduces a lenguaje comn? Cuando nos estamos preparando para visitar un museo con nios o responderles sobre algunas pinturas que han visto en iglesias, tiendas de antigedades, o en un libro, estos consejos pueden servir. Un buen comienzo Desarrollando un inters en la pintura El inters en el arte, principalmente en la pintura, no es instintivo en los nios. Puede ser fcil iniciarlo, pero igualmente fcil de que desaparezca o se extinga. Desechar viejos hbitos An cuando tengamos la mejor disposicin del mundo, es fcil tener un mal comienzo. Quin no ha escuchado, o incluso se ha dicho as mismo, No puedes visitar X ciudad sin visitar tal museo, o Deberas ver-es hermoso. Estos comentarios pueden ser vlidos para los adultos, pero no son razones vlidas para que un nio emprenda la carrera directamente a un museo, y pueden desmotivarlo. Recuerda tus propias experiencias Despus de todo, ests realmente seguro por qu quieres hacer este viaje? Qu memorias tienes de tu ms reciente visita a exposiciones? Si fueron malas, o incluso un poco aburridas, es mejor guardarlo para uno mismo. El recuerdo del aburrimiento puede ser tan contagioso como el aburrimiento mismo. Por otro lado, si tu experiencia fue placentera, trata de averiguar por qu. No racionalices, olvida todo el conocimiento y teora que has acumulado desde entonces y enfcate en esa primera impresin. Ese es el lugar para empezar, esa impresin, sobre todo, es la que har que quieras seguir.

Simplemente expresa lo que sientes An sin un recuerdo muy cercano, puedes recordar una obra de arte, lugar o detalle de una pintura o escultura que realmente te haya llegado. Esto puede ser como un sentimiento pasajero, una atmsfera, o un color, que vino de una exhibicin o de un libro. Este tipo de emocin, ms que cualquier discusin sabionda, es la que t debes compartir con los nios usando tus propias palabras. Algo que se queda contigo Siempre ser t inters personal el que transmitirs a los nios. Diles por qu te gusta sta pintura, o porque no, o por qu sta te hacer rer, te intrigaetc. Los nios querrn saber porqu y descubrir el secreto. Por otro lado, es mejor esperar si t no sabes porque sientes lo que sientes. Pregntales su opinin, y con suerte, te dirn qu decir. Siempre recuerda que no importa el valor intrnseco que otros le han dado a una pintura, el valor subjetivo que t pones es lo que cuenta para los chicos. Lo que t les digas es muy poderoso. Mantn tu distancia No vayas con la intencin de querer mostrarlo todo. Les estaras negando el placer de descubrirlo por ellos mismos. Cualquier edad que tengas, no hay nada ms molesto que estarles diciendo lo que no han visto, ledo o visitado todava. As que lo que necesitas es controlar tu propio entusiasmo; de otra forma los chicos pueden sentir que estn entrando a tu territorio en donde no hay espacio para ellos. Si has estado dndoles explicaciones exhaustivas de tu placer, emociones y opiniones, qu les dejas a ellos? Dales el espacio y el silencio para encontrar sus propias palabras. Por supuesto, que si ests en completo silencio, frente a una pintura que quieres que aprecien, no sers muy convincente, pero hablar demasiado y con aires de experto, puede resultar peor. Deja a los chicos escoger Si el chico no quiere compartir tu entusiasmo, djalo tomar el mando. Una vez que t hayas hecho esto, puedes confiar en sus prioridades; sus preferencias podran ser un punto de inicio, pero es todo. Nota lo que atrapa a sus ojos. Sguelo por las salas hasta que se detenga enfrente de algo que le hable, an si pasa de largo algo que para ti (y seguro que para otros) es una obra maestra. Siempre podrs regresar a verla en otro momento. T meta es facilitar y preparar el encuentro con el arte; esto no est en tus manos, pues no se sabe cun o dnde tendr lugar el encuentro. La decisin del nio podra sorprenderte o desconcertarte y tal vez se dirijan hacia tus propios gustos, pero esto ltimo no es lo ms recomendable para iniciar, a pesar de que se trate de un paisaje del siglo XIX o un monocromo de los 60s. Empieza donde el chico quiera empezar Deja de lado la pregunta por dnde empezar? A estas alturas la idea no es embarcarlo en un metdico viaje de principiantes cubriendo aspectos cronolgicos, historias de la civilizacin o estilos artsticos.

Tu nico objetivo es facilitar el camino para su disfrute y placer de, simplemente, ver bien = observar. Aprender que tienes la libertad de ver exactamente lo que t quieres, tanto (o tan poco) tiempo como quieras, es una de las mayores condiciones para este tipo de placer. Tips para visitas exitosas Si desean visitar un museo, una exhibicin o una galera de arte y que la pasen divertido y valga la pena, lo mejor es tener en mente unas simples reglas (que son frecuentemente ignoradas): Olvida las visitas en das lluviosos. Elije un lugar cercano para visitar. No permanezcas horas en el museo (tratando de verlo todo). Explica las reglas de comportamiento del lugar a visitar (dentro y fuera de salas). Ponte en su lugar (y a su altura) dentro de salas, pues las obras, generalmente, cuelgan a la altura de un adulto. Utiliza los mapas y sealamientos del lugar a visitar (si es que los hay), facilitarn tu recorrido y estancia. No pierdas la paciencia si desean regresar a ver la misma obra, una y otra vez. Es parte importante del ritual. Compra algunas postales de la exhibicin al final de la visita (podra ayudar a que iniciaran su propia coleccin).

QU MOSTRARLES?... DEPENDE DE SU EDAD 5-7 aos de edad Qu les atrae? Colores clidos y brillantes. Estadsticas han demostrado que el color favorito de los nios tiende a ser el rojo. Fuertes contrastes de formas y colores, sin sombras (como en los Legos). La apariencia del relieve, porque parece real. Arte que reproduce texturas (telas, cabello, pelaje, etc.), engancha el sentido del tacto y el de la vista muy bien. Imgenes de personas (retratos, dibujos, fotografas) una mujer, un beb, etc.- o de lugares familiares una casa, pueblo, jardn, aldea, playa, etc. (temas que pueden ser encontrados en la pintura impresionista). Imgenes de movimientos y poses familiares: alguien corriendo, durmiendo, nadando, cayendo, bailando, etc. Expresiones de emocin claras amor, risa, llanto o sorpresa- en pinturas de cualquier periodo.

Composiciones simples de una sola figura central y pocos elementos. Detalles diminutos, estos son los que ellos notan primero.

No olvides: Relacionar lo visto con su vida diaria. A los nios de sta edad les gustan las imgenes en las que pueden reconocer eventos, objetos y gestos que tambin han visto o podran ver en su vida cotidiana. Por ejemplo, un nio podra encontrar en una pintura la posicin que su mam adopta cuando se est lavando los dientes o la manera en que su pap se ve cuando est trabajando en su estudio. Conctalos con sus cuerpos. Los nios muy pequeos no ven slo con sus ojos. Su cuerpo entero se une a dicha accin. Inmediatamente imitan lo que ven y pueden describir en las imgenes con gestos y con el cuerpo completo. As es como ellos encontrarn las palabras para describir las ideas o sentimientos que tienen. Imgenes o esculturas muy descriptivas son lo mejor para impulsar este tipo de acercamiento. Lo interesante de la imaginacin. Cuando ven una imagen, los nios pequeos, frecuentemente, inventarn su propia historia para entenderla: ella pudiera estar llorando porque Tal vez, l lo hizo Cuando ven arte abstracto, lo ligan con colores, formas y objetos actuales; una marca amarilla se convertir en un sol o una luna, mientras que una forma curva ser una serpiente o un pltano. Esa manchita de verde que no significa nada en particular para ti, podra convertirse en un pequeo pastito o una rana saltarina. Es la manera de apropiarse de lo que ven. Mientras a los nios se les permita plenamente interpretar lo que ellos deseen, (arte abstracto, pintura, escultura o instalacin) despertar su curiosidad. An con lo ms banal o materiales inesperados (ramitas, pedazos de plstico, basura, piedritas, etc.), las cuales son utilizadas en arte contemporneo, pueden ser muy evocativas para los nios y proveer el trampoln para la imaginacin de los jvenes. Nombrando las cosas. No importa lo que estn viendo, siempre es posible ayudarles a interesarse ms a travs de preguntas imples: no crees que? qu te hace pensar eso? cmo te hace sentir? habas visto algo como esto? yo creo que? T puedes ayudarles a que retengan ideas como claro/oscuro (claroscuro), pesado/ligero, transparente/opaco, grueso/delgado, preciso/vago, estos trminos pueden ser utilizados despus cuando estn viendo otras pinturas (u objetos). El mejor comienzo es entrenarles para observar muy bien, mientras se les da rienda suelta a su imaginacin y mostrndoles que cada pintura (imagen u objeto) es nica (o). Los libros son mejores que los museos. Los nios muy pequeos encuentran las visitas a los museos o galeras agotadoras. Recuerda que los nios tienen periodos de atencin muy cortos. Por otro lado, ellos adoran ver libros, en los que se presentan algunos juegos, que no son propios para un museo. Por ejemplo, en un libro de algn artista, puedes jugar a encontrar una imagen roja (amarilla o azul) y ver cuntas hay en el libro; as mismo con formas, figuras, posiciones en esculturas y pinturas.

8-10 aos de edad Qu les gusta? Pinturas llenas de color y/o contraste: estas son muy placenteras para ste grupo de edad. Imgenes con una historia detrs una historia cualquiera en el ttulo o del artista. Dibujos claros de tipos de carcter: buenas personas, malas personas, hroes, oprimidos, etc. Estos personajes aparecen, una y otra vez, en pelculas, caricaturas y video juegos que ellos conocen o pueden reconocer. Situaciones de conflicto donde el bien gana sobre el mal. Imgenes que te hacen rer o son graciosas para los otros. Imgenes espeluznantes. Gente de aspecto extrao o monstruos. Imgenes mostrando la vida diaria en diversas reas.

Al estar frente a una pintura (esculturaetc.) por largo tiempo, te sientes parte de ella. Los paisajes pueden ser un buen pretexto para que los jvenes imaginen un camino hacia el valle, estar perdidos en medio de una tormenta, librando una batalla con monstruos o navegando un barco. Es una buena manera de atrapar su imaginacin. No olvides: Usar como referencia sus puntos visuales. El mundo visual de los nios, el cual no ser muy esttico, est lleno de personajes de pelculas, video juegos y caricaturas, los cuales tienden a ser vistos como heroicos. Toma ventaja de ello para hablar sobre los principios de la ilustracin. Sin ests hablando del bien y del mal, por ejemplo, tu puedes usar la historia de la Guerra de las Galaxias o el Hombre araa como ejemplos. Tales ideas estn detrs de muchos aspectos de pinturas o esculturas, particularmente en temas mitolgicos o pasajes bblicos. Dejarlos visitar el museo. Esta es la mejor edad para empezar a visitar museos y galeras. Hay algo de excitante en hacer un viaje a algn lugar para ver algo especial. La informacin tiene que ser descubierta por ellos mismos. Es muy positivo para los nios que estn aptos para leer por ellos mismos las pequeas notas al lado de las piezas y encontrar el nombre del artista, el titulo del trabajo, fechas y otra informacin que podra mencionarse ah. Con tu ayuda, ellos pronto aprendern a decir la diferencia entre un nmero de inventario y la fecha de nacimiento del artista y otras cosas ms. Es mucho ms divertido para ellos, encontrar la informacin por s mismos, que escuchar que alguien se los lee en voz alta. Esto los hace sentir independientes. Cmo lo hicieron?

Este grupo de edad, tiene ms curiosidad sobre materiales y tcnicas que el grupo de los ms pequeos. Particularmente les gustan las pinturas, esculturas o instalaciones en las cuales ellos pueden ver pinceladas, recortes, huellas, etc. Este es el momento para dejarlos observar de manera independiente, sobre todo porque se interesan en las tcnicas del artista. Si tienes dibujantes principiantes, copiando obras maestras en el museo, observa cmo trabajan (sin distraerlos). Si puedes, visita el taller de un artista grabador, ceramista o tejedor. Observa a los restauradores de edificios o de ventanales manchados- en su trabajo. 11-13 aos de edad Qu les interesa? La personalidad de los artistas y aspectos de sus vidas. El porqu una pintura fue pintada de tal modo por el artista. La manera en que una pintura fue conformada, por ejemplo, la ilusin de profundidad creada por el uso de la perspectiva. La tcnica usada por el artista o escultor para expresar visualmente un sentimiento o idea. Por ejemplo, que d la impresin de movimiento, a pesar de que las figuras son inamovibles. Lo que evoque la idea de autoridad o reproduce la armona en un retrato, o lo cmo la realidad ha sido estilizada para hacerla ms intensa. El tiempo que lleva hacer una obra de arte. Smbolos, los que una vez descifrados, dan acceso a toda una red de significados ocultos. Comparar trabajos del mismo artista. Autorretratos son particularmente buenos para ello. Cualquiera que sea el ttulo, es un camino para aprender a reconocer las caractersticas de variados periodos en la vida de un artista. Comparar trabajos de diferentes artistas que manejaron el mismo o similar tema (puntualizando las similitudes y diferencias). La relacin entre un trabajo, el artista y la historia. Esto sirve para desarrollar temas histricos donde se traten temas paralelos y se contextualicen. Cunto cuesta una obra de arte.

No olvides: Ellos comienzan a tener menos tiempo libre. Se debe a que se ha incrementado su carga de trabajo en la escuela. Esta puede ser la razn para que t te enfoques en lo que quieres (de verdad) compartir con ellos, sin darles la impresin de que eso es un desperdicio de tiempo o que es un trabajo escolar extra. Perdern algo de su espontaneidad. Creen saberlo todo y tienden a ignorar algunas conclusiones u opiniones de lo que ven (eso es tonto, est mal hecho o cul es el objetivo?). Si les dices que estn mal, cortars

cualquier posibilidad de dilogo. Es mejor estar abierto: pregunta su opinin, comparte informacin, pregntate a ti mismo y compara. Esta es una manera amable de hacerlos ver lo que, tal vez, se pudieran perder en un primer momento. Algunos temas los avergenzan. Estn en una edad en donde la desnudez les hace sentir incmodos, pero eso no deberas ignorarlo. Lo mejor es enfocarse en el significado de la propia pintura (la desnudez de los hroes, la relacin simblica con la verdad, los cambios en la moda y cmo son representados realsticamente en la piel, etc.). Imgenes publicitarias. Los jvenes estn muy familiarizados con ellas, pues conforman un punto de referencia para ellos. Toma ventaja del hecho de que la publicidad, usualmente, echa mano de la historia del arte: aclara que esto no es una coincidencia y que ayuda a encontrar imgenes que facilitan transmitir un mensaje. Si encuentras una imagen o detalle de una, ha sido utilizada en una publicidad, podras ver el original o al menos, tener una buena reproduccin. El logo de Manpower (un hombre perfectamente perfeccionado dentro de un crculo) fue tomado del trabajo de Leonardo da Vinci; los grficos usados en algunos productos de LOreal estn claramente basados en las pinturas de Mondrian. La razn de ser de las pinturas. Esta es una cuestin clave. El descubrimiento de algo que legitima una pintura a sus ojos har que miren algo que tal vez no haban notado. En este sentido, podran interesarse en la personalidad de un artista. Por ejemplo, el mirar estudios romnticos de nubes puede hacerlos ver como tontos. Pero si les muestras cmo, en el siglo XIX, las nubes ayudaban a mostrar la inestabilidad de las emociones (podran descartar esos puntos de referencia y preferir una tormenta tal cual), debes capturar su imaginacin. La historia del artista. La historia del arte puede ser muy general y abstracta para los nios, es la historia del artista en lo que ellos estn interesados en el momento. Podras tener la oportunidad de visitar un museo o exposicin con ejemplos del trabajo de un artista o, incluso, una dedicada enteramente a un solo artista. La idea del artista como estrella no est fuera de nuestro alcance.