PLAN SEMANAL DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE

UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Clasificar a los animales vertebrados y caracterizarlos según su cobertura, reproducción y hábitat a través de varias imágenes, y
varias lecturas.

VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las
tensiones, no que lo incrementen.
TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Conocimientos previos: En clase.  Plataforma
1. Los  Preguntar ¿Qué son los animales vertebrados?  Análisis y conceptualización de zoom.  Rúbrica de
vertebrados y ¿Cuál es su característica diferente a los términos.  Internet. observación.
sus invertebrados? ¿Qué ejemplos de vertebrados  Cuadernos y  Lecciones diarias
 Lluvia de ideas, participación.
características. conocemos? esferos. por medio de
 Realizar un de mapa comparativo  Diapositivas. preguntas-
 Presentar el siguiente video y analizar la sobre a clasificación de los
formación de la clasificación de los vertebrados  Hojas a respuestas.
animales vertebrados. cuadros
y sus características.
https://www.youtube.com/watch?v=buPiax-
DWbM&t=153s Preguntar ¿Cómo se clasifican
los animales vertebrados? ¿Qué significa
ovíparo, vivíparo y ovovivíparo?
 Caracterizar a los ovíparos, vivíparos y
ovovivíparos.
 Clasificar a los vertebrados por su reproducción.
 Conceptualizar los términos importantes.
 Leer el siguiente cuento
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-
infantiles/el-leon-y-el-gusano-cuentos-educativos-
para-ninos/ y realizar el producto 1.
 PLAN SEMANAL DEL 3 AL 5 DE NOVIEMBRE
UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Caracterizar los tipos de hábitats terrestres y acuáticos con argumentos por medio de varias imágenes para determinar los
animales que los habitan.

VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las
tensiones, no que lo incrementen.

TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Conocimientos previos: En clase.
 Preguntar ¿Qué es un hábitat? ¿En qué tipos de  Análisis y conceptualización de  Plataforma  Rúbrica de
1. Hábitats de hábitats viven los animales? ¿Qué encontramos zoom. observación.
términos.
los animales. en los hábitats?  Internet.  Lecciones diarias
 Lluvia de ideas, participación.
 Presentar los siguientes videos y analizar las  Cuadernos y por medio de
 Caracterizar los tipos de hábitats. esferos. preguntas-
características de los tipos de hábitats terrestres
y acuáticos.  Clasificar a algunos animales  Diapositivas. respuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=Y-Qp-jqNDVc según sus hábitats.  Imágenes.
https://www.youtube.com/watch?v=IaBvQrL_kGM  Videos.
 Caracterizar a través de imágenes de varios
animales el tipo de hábitat al que pertenecen.
 Generar preguntas acerca de las características de
los hábitats.
 Sintetizar y caracterizar los tipos de hábitats en un
mapa conceptual con imágenes.
 PLAN SEMANAL DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE
UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Caracterizar los tipos de hábitats de las plantas, con argumentos al clasificar por medio de varias imágenes los tipos de plantas
existentes.

VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las
tensiones, no que lo incrementen.

TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Conocimientos previos: En clase.
 Preguntar ¿Los animales y plantas viven en un  Análisis y conceptualización de  Plataforma Rúbrica observación.
1. Los hábitats mismo hábitat? ¿Qué tipos de plantas existen? términos. zoom. actividades orales
de las plantas. ¿Por qué es importante conservar a los  Internet. mediante juegos.
 Lluvia de ideas, participación.
animales y plantas en sus hábitats?  Cuadernos y
 Observación y análisis de videos esferos.
 Presentar el siguiente video y analizar los tipos interactivos.
de plantas existentes según sus características.  Diapositivas.
 Imágenes.
https://www.youtube.com/watch?
 Video
v=mDwLTdtGNyw
 Caracterizar a través de imágenes de varias
plantas su tipo y al hábitat al que pertenecen.
 Sintetizar y caracterizar los tipos de hábitats en un
mapa conceptual con imágenes.
 Realizar un collage de los hábitats de plantas y
animales.
 PLAN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE
UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las diferentes amenazas a las que están expuestos los diferentes tipos de hábitats y como afectan a los seres vivos que
anidan en ellos, para proponer medidas de protección mediante una exposición oral.

VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las
tensiones, no que lo incrementen.

TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Conocimientos previos: En clase.  Plataforma
 Preguntar ¿Qué amenazas pueden acabar  Análisis y conceptualización de zoom. Rúbrica observación.
1. Amenazas de los con los hábitats? ¿Por qué es importante  Internet.
términos. Pruebas orales
hábitats. proteger los hábitats de plantas y animales?  Cuadernos y
 Lluvia de ideas, participación. esferos. mediante juegos.
¿En que nos ayuda conservar hábitats?
 Observar varios gifs sobre las amenazas de los  Sintetizar y exponer las ideas más  Diapositivas.
hábitats para caracterizarlos. importantes sobre la protección de  Imágenes.
 Generar preguntas acerca de las amenazas de los hábitats.
los hábitats.
 Sintetizar y caracterizar los tipos de hábitats en
un mapa conceptual con imágenes
 Proponer una medida de protección por cada
amenaza para los hábitats y dibujar.
 Exponer en clase las medidas propuestas para
proteger los hábitats
 PLAN SEMANAL DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE
UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar los contenidos estudiados durante la unidad 1, por medio de la aplicación de ejercicios para recordar los términos más
importantes.

VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las
tensiones, no que lo incrementen.
TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Conocimientos previos: En clase.  Plataforma
 Realizar preguntas acerca de los contenidos  Análisis y conceptualización de zoom.  Rúbrica
1. Refuerzos de vistos. términos importantes.  Internet. observación.
los contenidos  Cuadernos y  Lecciones diarias,
 Lluvia de ideas, participación.
vistos en la  Conceptualizar y recordar los términos dados. esferos. pormedio de
unidad.  Sintetizar las ideas más  Diapositivas. pregunta-
 Activar la participación mediante ejemplos y
importantes sobre la materia de la  Plataforma respuesta
ejercicios.
unidad. Kahoot y  Cuestionario.
 Realizar preguntas para ser respondidas de forma
socrative.
oral para corregir y reforzar los aprendido.
 Realizar ejercicios en la plataforma Kahoot y
socrative.
 Resolver hojas de trabajo virtuales.
 PLAN SEMANAL DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE
UNIDAD: 2

Grado: 4° EGB Elemental Asignatura: CIENCIAS NATURALES DURACIÓN. UNA SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar los contenidos estudiados durante la unidad 1, por medio de la aplicación de ejercicios en las pruebas realizadas para la
unidad.

VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.

ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL: Diversidad es la diferencia o distinción entre personas, animales o cosas. Implica la existencia de variedad, infinidad,
disparidad o multiplicidad. ¿Qué entiendes por diversidad? ¿Qué te hace diferente de tus amigo/as y familiares? ¿Cómo crees que se debe tratar a alguien o algo
que es diferente a ti?
TEMA ACTIVIDADES PREVIAS METODOLOGÍA RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
En clase.  Plataforma  Lecciones diarias
Conocimientos previos:  Análisis de términos. zoom. por medio de
1.Aplicación de  Activar mediante cálculo mental la participación  Internet. preguntas-
pruebas de  Lluvia de ideas, participación.  Cuadernos y respuestas.
de los estudiantes.
unidad 2 e  Aplicar la prueba de la unidad 2.  Aplicación de ejercicios de adición esferos.  Evaluación de la
introducción a la  Resolver preguntas sobre la materia en plataformas y sustracción.  Diapositivas. unidad 2
unidad 3 interactivas.  Plataforma
 Realizar carátulas de la unidad 3 Kahoot y
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