ACTIVIDAD N°1

DATOS INFORMATIVOS:

● Grado y sección: 4TO GRADO

● Profesor (a):

● Duración:

● Fecha: 23/05/2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
C Diálogo sobre la Se comunica oralmente
medicina ancestral en su lengua materna.
en afiches - Obtiene información del
• Texto texto oral.
discontinuo: Los
- Utiliza recursos no
afiches.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
- Obtiene información del
texto escrito.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
Explica el tema, el propósito Explica la estructura de Lista de
comunicativo, las emociones los afiches y su cotejos.
y los estados de ánimo de importancia.
personas y personajes; para Reconoce el propósito
ello, distingue lo relevante de
comunicativo de los
lo complementario.
afiches.
Deduce características Interpreta las palabras
implícitas de personajes, del texto propuesto o
animales, objetos y lugares, y infiere su significado.
determina el significado de Reconoce y parafrasea
palabras y frases según el oraciones.
contexto, así como de
expresiones con sentido
figurado (refranes,
comparaciones, etc.).

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Estructura de los afiches.
INICIO

● Observan: https://www.youtube.com/watch?v=-FXwux83NQ4
EL AFICHE definición, estructura, ejemplos
● Luego, conversan: ¿Para qué utilizamos los afiches? ¿Qué representamos en ellos? ¿Cómo es su
estructura? ¿Qué escribimos en ellos?
● Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
● Se pregunta ¿Qué necesitamos para elaborar afiches?
● El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
● Recordamos las siguientes recomendaciones:
✔ Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
✔ Tener sus materiales educativos.
✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o).
✔ Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

ANTES

● Analizan qué es un afiche:

¿QUÉ ES EL AFICHE?
• El afiche es una forma de publicidad. No es un libro, no trata de explicar o
desarrollar un tema, pretende más bien crear un impacto emotivo que reviva o
instale ideas, o que ayude a crear ambiente o inquietud por el tema.
• El afiche es uno de los más antiguos medios de comunicación y uno de los más
efectivos recursos para llegar a una gran cantidad de público.
A través del afiche se difunde un mensaje en una campaña publicitaria con la
intención de promover un servicio, producto o bien, para invitar a participar en algo
o actuar de cierta forma
 ESTRUCTURA DEL AFICHE:

● Mencionan si observaron afiches y cuáles eran las características.

● Comparten las respuestas y deducen el objetivo de los mismos.
DURANTE

● Analizan el siguiente afiche:

● Organizan el diálogo sobre la medicina ancestral andina.

¿Qué aspectos
creen que ¿Cómo
¿Cuál es el ¿Quiénes serán necesitamos lograremos
propósito de los participantes para mejorar mantener el hilo
nuestro diálogo? del diálogo?, nuestra de la
convivencia en conversación?
el aula?

El propósito de Conversar
Los alumnos del
nuestro diálogo A través de la
4to grado de Escuchar
es conversar escucha activa.
primaria. Opinar
sobre la
 medicina Respetar a
ancestral Andina. nuestros
compañeros(as)
● Por turnos describen lo que observan en el afiche.
● Explican la importancia de la medicina ancestral y proponen ejemplos.

MEDICINA ANCESTRAL ANDINA

En la medicina ancestral-tradicional se refiere a la curación,
restablecimiento y sanación de una herida, dolencia, malestar y/o
enfermedad de los cuerpos, físico, mental, emocional, energético y espiritual del
individuo o de un colectivo.
La Medicina Andina funciona como un sistema de salud, el mismo que está basado
en su cosmovisión relacionada directamente con el contexto en el cual realizan las
prácticas cotidianas de uso y manejo de las plantas medicinales.
Las prácticas andinas que se conoce
Los hueseros, médico tradicional encargado de la curación y tratamiento de los
huesos;​los jampiris, médico tradicional herbolario y ritualista, a través de la
interpretación de la coca determina la enfermedad, así como el momento del día
en que debe efectuarse la curación, y los elementos a utilizar;​
Su importancia
La medicina tradicional ha venido aportando a través de la legitimización y
empoderamiento de los conocimientos y procedimientos ancestrales, que en la
práctica han devenido en aportes favorables no solo para el paciente, sino
también para el ámbito de la salud pública y las investigación en salud,
LAS PLANTAS MEDICINALES
Se denomina plantas medicinales a aquellas plantas que pueden utilizarse enteras o
por partes específicas para tratar enfermedades de personas, animales o para
curar lesiones.
Las hierbas medicinales (o remedios herbales) son plantas usadas como
medicamento. Las personas las usan para ayudar a prevenir o curar una
enfermedad. Las usan para aliviar síntomas, incrementar la energía, relajarse o
perder peso.
Ventajas de la medicina natural

● No poseen efectos colaterales: gracias a que no generan ningún tipo de daño

en el organismo es apto para todas las personas que quieran utilizarlos,
incluyendo niños, adultos y ancianos.
● Son menos agresivos para el cuerpo, debido a que son más fáciles de asimilar.

Las plantas más conocidas

 1) Lavanda 28) Hojas de frambuesa
2) jengibre 29) Llantén
3) Orégano 30) Cola de caballo
4) Ajo 31) Pasillora
5) Manzanilla 32) Agave
6) Tomillo 33) Amapola
7) Diente de León 34) Corteza de olmo
8) Mate 35) Flor de azahar
9) Menta Poleo 36) Cilantro
10) Ortiga 37) Equinacea
11) Ruda 38) Ginseng
12) Guaco 39) Nogal
13) Artemisa 40) Flor de melisa
14) Sábila 41) Lino
15) Algarrobo 42) Limoncillo
16) Caléndula 43) Regaliz
17) Eucalipto 44) Anís
18) Hierbabuena 45) Alfalfa
19) Gayuba 46) Bolsa de pastor
20) Flor de malva 47) Cebolla
21) Laurel 48) Col
22) Cáscara de limón 49) Acebuche
23) Valeriana 50) Acanto
24) Salvia 51) Algalita
25) Perejil 52) Arrayan
26) Romero 53) Ciprés
27) Yuca 54) Clavo de olor
55) Comino
56) Dónde comprar planeas
medicinales
● Conversan sobre la medicina ancestral en grupos, luego escuchan a sus compañeros los aportes
que han leído, y finalmente opinan si es necesario seguir con esta medicina ancestral.
OPINAMOS

● ¿Crees que la medicina ancestral es mejor que la medicina científica?

● ¿La medicina ancestral practicada en muchos rincones de nuestro país salva vidas?
 ● ¿Cómo se complementa la medicina científica con la medicina ancestral?

● Se indica observar el afiche con otro que señala su estructura, verifican las partes en el afiche
observado y lo señalan:

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

● En un afiche sobre la medicina ancestral andina colocan la estructura.

DURANTE DESPUÉS
Escuchar opiniones y puntos de vista Reflexionar sobre la experiencia
Dominar y respetar tumos de palabra Dar alcances a los estudiantes
Expresar ideas con claridad Realizar la autoevaluación
 Utilizar y saber interpretar
Adecuar recursos expresivos y
registros a la situación comunicativa

● Analizan como les fue al reconocer la estructura del afiche.

CIERRE

● Comparte su propuesta con sus compañeros.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
AFICHE SI No
Se entiende el propósito
Sirve para cumplir el propósito
La letra es clara y se entiende
Tiene imágenes que ayudan a trasmitir el mensaje
 FICHAS
1. Marque la respuesta correcta:

● El afiches es:

a. Es una tarjeta de invitacion que se da en ocasiones especiales.

b. Es un papel impreso de tamaño mediano, que se distribuye de mano en

mano.

c. Son anuncios o avisos públicos con fines comerciales o formativos.

2. Analiza los afiches y completan:

Elementos de un afiche:
❖ Dibujos
❖ Slogans
❖ Anuncios

Se puede elaborar un afiche para:

🖐 Anunciar una fiesta.
🖐 Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad).
🖐 Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
3. Escribe aspectos importantes de la medicina ancestral.

4. Coloca en los espacios en blanco las palabras que corresponde:

5. Une según corresponda.

Afiche

Titulo

Imagen

Frase o eslogan
INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
Criterios
Explica la Reconoce el Reconoce y
estructura de propósito parafrasea
los afiches y su comunicativo oraciones
importancia. de los afiches.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Interpreta las
palabras del
texto propuesto
o infiere su
significado.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1

10
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
PS Medicina ancestral Gestiona
Usos y protección responsablemente el
de plantas nativas espacio y el ambiente.
del Perú. - Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
- Describe los problemas Identifica y describe la Lista de
ambientales de su localidad importancia de la cotejos.
y región e identifica las medicina ancestral.
acciones cotidianas que los
generan, así como sus Describe los beneficios
consecuencias. A partir de de las planta nativas del
ellas, propone y realiza Perú, como también su
actividades orientadas a la uso y preservación.
conservación del ambiente
en su institución educativa,
localidad y región.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Esquemas e imágenes.

INICIO

● Observan: https://www.youtube.com/watch?v=7dMG9WyNpeE
Plantas nativas del Perú
● Comentan: ¿Qué observamos? ¿Qué son las plantas nativas del Perú? ¿Qué plantas reconocemos
o encontramos en nuestra comunidad? ¿Por qué son importantes?
● Responden ¿Conoces la medicina ancestral y los usos de las plantas nativas peruanas?
● El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

● Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos.
✔ Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o).
✔ Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
● Observan el siguiente dialogo.

● Contestan: ¿Qué le sucedió al niño? ¿Qué hizo su mamá? ¿Por qué crees que esta planta le aliviara
el dolor? ¿Dónde crecen mayormente las plantas nativas medicinales?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1. Una planta medicinal se puede emplear como:

2. El uso de remedios vegetales se remonta a la época?

● Leen la información e interpretan:

MEDICINA TRADICIONAL
De acuerdo a la definición de la
organización mundial de la salud. La
medicina tradicional (MT) es la suma
de conocimientos, técnicas y
practicas fundamentadas en las
teorías, creencias y experiencias
propias de diferentes culturas, y que
se utilizan para mantener la salud,
tanto física como mental.
Es un hecho que, en las últimas décadas, la medicina tradicional se ha
difundido ampliamente a nivel global, incluidos los países desarrollados.
Conviene mencionar que la medicina tradicional también se conoce
como: complementaria, alternativa, popular, blanda, marginal, no
oficial, no ortodoxa y no convencional.
En el Perú es uno de los pocos países que cuentan con una amplia
despensa de insumos naturales, capaces de prevenir males, aliviar todo
tipo de dolencia e incluso curar paulatinamente diversas enfermedades
crónicas.

Algunas plantas medicinales son:

PLANTA PROPIEDADES APLICACIÓN

MEDICINAL
La coca Estomáticas, calmantes y nutritivos. Calmante de la
Usadas desde tiempos inmemorables ansiedad
por nuestros antepasados como
masticatorio debido a su propiedad
estimulante o de excitación nerviosa,
calmante de la sensación de hambre.
Llantén Diuréticas astringentes y depurativas. Es Pulmones Diarreas
muy útil en forma de gargarismo contra crónicas Arenillas
las inflamaciones de la garganta y renales
como colirio contra las enfermedades
de los ojos.

Chancapiedra Posee agentes de acción sobre los Cálculos renales y

cálculos. Muy efectivo para combatir la de hígado
colelitiasis, cálculos biliares, cálculos
renales y al hígado. Inflamaciones de los
riñones, pulmones, diarreas crónicas y
arenillas renales.
Muña Se aprovechan a modo de infusión, las Se utiliza para dolor
hojas son extraídas con delicadeza y estomacal
llevadas al agua hirviendo. Se emplea también
En su composición están presentes dos para condimentos
importantes minerales: calcio, que en la elaboración
ayuda a mantener en buen estado el de alimentos.
sistema óseo, y fósforo, sustancia que,
aparte de brindar energía, contribuye al
funcionamiento de los riñones y evita las
contracciones musculares.

TOMA DE DECISIONES

● Elaboran esquemas sobre la medicina ancestral y el uso de las plantas nativas peruanas:

Plantas nativas
CIERRE

● Comparte su propuesta con sus compañeros.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Expliqué la importancia de la medicina

ancestral.

Reconocí el uso de las plantas nativas

peruanas.
 FICHAS
Investiga y marca la respuesta correcta:

1. Parte medicinalmente útil del árbol peruano sangre de grado:

a) Semilla
b) Raíz
c) Látex
d) Fruto
e) Hoja
2. Es la parte de la planta empleada medicinalmente:
a) Tallo
b) Droga vegetal
c) Fruto
d) Savia
e) Hoja
3. El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época:
a) Moderna
b) Posmoderna
c) Robótica
d) Prehistórica
e) Futura
4. Las plantas medicinales son utilizadas para la elaboración de:
a) Agua d) Genética
b) Histología e) Parasitología
c) Fármacos
5. Las plantas medicinales son importantes porque nos permiten valorar nuestra:
a) Cultura
b) Ignorancia
c) Pasividad
d) Flojera
e) Ociosidad
6. Al recolectar plantas medicinales deben estar limpias de maleza, suciedad e
______________________.
a) limpieza
b) insectos
c) agua
d) iluminación
e) higiene
7. Se obtiene por destilación y es la parte más potente de la planta:
a) Aceite esencial
b) Lavados
c) Gárgaras
d) Los pétalos
e) La corola
REFORZAMIENTO

¡Aplica lo aprendido!

Forma grupos en el salón y completa el siguiente cuadro:

Nombre de la planta Propiedades curativas Preparación / consumo
Llantén
Sangre de grado Se toma con jugos. Se
unta en la herida.
Es analgésico y bueno para el
Coca
reumatismo.
Noni
Nogal Cura diabetes, bronquitis y
catarros.
Manzanilla Infusión
Anís

Para casita
Averigua y escribe en tu cuaderno dos plantas medicinales peruanas.
Dibuja en tu cuaderno dos plantas medicinales y escribe su propiedad curativa.
 LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Criterios
Identifica y describe la Describe los
importancia de la beneficios de las
medicina ancestral. plantas nativas del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Perú, como también
su uso y
preservación.
Lo
Lo No lo Lo No lo No lo
hac
hace hace hace hace hace
e
1

10
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
CYT Los alimentos Indaga mediante métodos - Propone un plan donde Elabora un plan de Lista de
según sus científicos para construir describe las acciones y los indagación sobre los cotejos.
nutrientes y su sus conocimientos. procedimientos que utilizará alimentos, nutrientes y
función - Problematiza situaciones para recoger información su función.
para hacer indagación. acerca de los factores
- Diseña estrategias para relacionados con el problema
hacer indagación. en su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y
- Genera y registra datos e
fuentes de información
información
científica que le permiten
- Analiza datos e comprobar la respuesta.
información.
- Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre los alimentos y nutrientes.

INICIO

● Analizan el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=cwYhvhuDsA0

LOS ALIMENTOS SEGÚN SUS NUTRIENTES
● Comentan ¿Qué alimentos debemos consumir? ¿Por qué debemos consumir estos alimentos?
¿Qué nutrientes necesitamos en nuestro cuerpo?
● Se pregunta ¿Por qué debemos ingerir alimentos?
● El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

● Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos.
✔ Mantener los protocolos de bioseguridad.
✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✔ Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

● Los alimentos están formados por distintos tipos de nutrientes.

● Fíjate en los nutrientes que contienen estos alimentos.

● Observa las imágenes y escribe en el cuadro el nutriente que contiene el alimento.

● Plantean el problema a indagar: ¿Los alimentos nos brindan las vitaminas y nutrientes necesarios
para poder vivir?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Es posible que los seres humanos para vivir tengan que consumir nutrientes.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

● Completan una tabla para el plan de indagación:

 Orden Actividad ¿Qué ¿Qué cosas ¿Cuándo lo
información necesitaré para hará?
obtendré? hacerlo?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

● Se organizan y reparten la información:

● Subrayan las ideas principales.
● Comparten lo encontrado con los compañeros y compañeras.
 ¿Qué son los nutrientes?
Los nutrientes son los componentes de los alimentos que participan activamente en
las reacciones metabólicas para mantener las funciones energética, estructural o
reguladora del organismo.
Los nutrientes son compuestos químicos contenidos en los alimentos que aportan a
las células todo lo que necesitan para vivir. Ejemplos: proteínas, glúcidos, lípidos.
Funciones de los alimentos

Los alimentos nos aportan nutrientes que son importantes para:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

● Organizan un mapa conceptual:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

● Luego, analiza que tan vanada es tu dieta alimenticia y si la debes replantear y cpor qué
Carbohidratos o Proteínas Grasas o Vitaminas: Minerales
glúcidos lípidos:

CIERRE

● Comparte su propuesta con sus compañeros.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

☺ ¿Qué aprendiste hoy?

☺ ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
☺ ¿Qué dificultades has tenido?
☺ ¿Cómo lo resolviste?
● Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
● Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 FICHAS
1. Relaciona el cartel de cada nutriente al alimento que lo contiene

2. Completa el texto con las siguientes palabras:

Nutrientes/Enfermedades/Energía/Alimentos/Crezca/Salud
Nuestro cuerpo necesitapara obtener de ellos las sustancias nutritivas oque requiere.
Algunos nutrientes nos proporcionan materiales para que nuestro cuerpo otros nos ayudan a mantener
la y a defendernos de y otros nos aportan para realizar nuestras funciones vitales.
3. ¿Qué nos proporcionan los siguientes nutrientes? Une con flechas:
4. ¿Qué nutrientes tienen estos alimentos? Enlaza con flechas.

5. Escriba los tipos de alimentos según su función.

6. Con una línea una los alimentos con el grupo al cual pertenece.

7. Una con una línea los tipos de alimentos con los nutrientes que proporcionan al
cuerpo.
REFORZAMIENTO

1. Escribe la función principal de los siguientes alimentos:

Alimento Función Alimento Función

Mango Harina
Fideos Coliflor
Mantequilla Leche
Anchoveta Huevo
aguaymanto Carne de cuy

2. A continuación, completa el siguiente cuadro con los alimentos que consumen o

producen en tu comunidad.

ENERGÉTICOS CONSTRUCTORE PROTECTORES

S

3. Completa:
a. Vitaminas
Son necesarias para el buen funcionamiento del organismo, su carencia produce trastornos y .
Las vitaminas se encuentran en los alimentos de origen animal y
Principales Se encuentran Se necesita
Vitaminas en para
Zanahoria,
leche, hígado,
Vitamina A
aceite de
hígado.
Cereales, queso,
habas, pescado,
Vitamina B carne de cerdo,
frutas secas,
nueces.
 Cítricos
Vitamina C (naranja, limón)
fresas, uvas.
Leche,
mantequilla,
Vitamina D
aceite de hígado
de bacalao.
b. Minerales
Sirven para el funcionamiento de ciertas partes de nuestro organismo como los músculos y para la
de la sangre.
Principales Se encuentran Se necesita
Minerales en para
Calcio
(Ca) Leche y huevos.

Fierro Hígado y
(Fe) espinacas
 LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios
Elabora un plan de indagación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sobre los alimentos, nutrientes y
su función.
No lo
Lo hace Lo hace
hace
1

10