SESION DE APRENDIZAJE

“Escuchamos la importancia de escuchar a los demás”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Benigno Ballón Farfán
1.2. Lugar : Paucarpata
1.3. docente : Giovanna Ramos y Sandra Portugal
1.4. Grado y Sección : 1° “A”y “B”
1.5. Área : Comunicación y Personal Social
1.6. Fecha : 08 de abril 2024
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de evaluación
Campo Competencias y capacidades Desempeños Instr. de
Área Evidencia
temático evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia.
C Escuchan la Se comunica oralmente en su - Expresa oralmente - Expresa oralmente Escala de
importancia lengua materna. ideas y emociones en sobre la valoración
de escuchar a - Obtiene información del texto torno a un tema, importancia de
los demás. oral. aunque en ocasiones saber escuchar
puede salirse de este Expresan oralmente
- Infiere e interpreta
o reiterar información la importancia de
información del texto oral.
innecesariamente. escuchar.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
PS Me gusta Construye su identidad - Expresa sus - Describir sus Registro
como soy Se valora así mismo características físicas, características anecdótico
habilidades y gustos, físicas y
Autorregula sus emociones
explica las razones cualidades, lo que
Reflexiona y argumenta que le agrada de sí más nos gusta
éticamente. mismo hacer y nos hace
Vive su sexualidad de sentir bien.
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Saludo con alegría a los estudiantes, oramos a Dios Padre, practican el lavado de manos;.
 Escuchan el cuento “El niño que no sabía escuchar”
https://www.youtube.com/watch?v=fSz4Va4a6Og
Saberes previos

 Plantea preguntas del video escuchado: ¿A quiénes no escuchaba el niño? ¿Cómo se

sentían las personas porque el niño no les escuchaba? Escucha las respuestas del
estudiante y regístra en un papelografo.
Conflicto cognitivo

 Pregunta: ¿Será importante escuchar?

 Se da a conocer el propósito del día de hoy:

Dialogaremos sobre la importancia de escuchar.

 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

DESARROLLO

ANTES DEL DIÁLOGO

 Dialoga sobre: ¿Cómo te sientes cuando alguien no te escucha? ¿Por qué es importante
escucharnos? ¿A quién escuchamos? ¿En este momento que están haciendo ustedes
cuando yo hablo?

DURANTE EL DIÁLOGO

 Escuchan sobre ¿Qué es el lenguaje verbal?

Las personas expresamos nuestras ideas, opiniones y emociones con las palabras, es decir mediante el
lenguaje verbal.
Pero también comunicamos mucho con nuestros gestos es decir mediante lenguaje no verbal.

DESPUES DEL DIÁLOGO

 Practiquemos el escucha realizando actividades.

 Piensa un momento en la visita a la piscina
 Comparten su recuerdo y los demás escuchamos.
 Indica a los niños y niñas como desarrollamos el escucha. Demuestra atención, concéntrate
en lo que te dicen. Maneja tus emociones.
CIERRE

Metacognición:

 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Expresé oralmente sobre la importancia de

escuchar con mis palabras.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

“Me gusta como soy””

INICIO

Motivación

 Invita a escuchar la canción: DESCUBRO COMO SOY

https://www.youtube.com/watch?v=BCKyBMuSAck
Saberes previos

 Responde: ¿Qué descubrimos cada día? ¿Todos somos iguales?

Conflicto cognitivo

 Pregunta: ¿A ustedes les agrada como son?

 Se da a conocer el propósito del día de hoy:

Trabajar sobre tus características físicas y sus cualidades.

 Recordamos las siguientes las normas de convivencia conjuntamente con los estudiantes.
 Mantener el espacio limpio y ordenado.
 Escuchar las indicaciones de la maestra.
 Escuchar las opiniones de los compañeros.
DESARROLLO

Problematización

 Relaciona a estudiantes según características que se expresan: Color, Tamaño, contextura,

actividades que hace, grupo en el que esta.

Análisis de la información

 Comentan si están de acuerdo con la descripción de …………

 Responde preguntas: ¿Qué características físicas tiene ? ¿Cuáles son sus cualidades? ¿Qué
es lo que más le gusta hacer? ¿Porque dice …….. que le gusta cómo es?
Reflexionan y responden:

 Releer párrafo por párrafo para que los niños/as lo relacionen con cada uno de ellos.
 ¿Alguna vez te has preguntado cómo eres? ¿Qué características físicas tienes? ¿Cuáles son
tus cualidades?
 Pega tu foto en tu cuaderno de personal Social y responden las preguntas oralmente.
 Escucha la información del siguiente texto.

Todas las personas tenemos características físicas diferentes. Unos somos altos, otros bajos, otros gordos, otros
flacos: nuestro color de piel, cabello y ojos es distinto. Estas características son las que podemos ver.
De igual forma, cada uno tiene cualidades propias que nos identifican. Por ejemplo, ser generosa o generoso,
honesta u honesto, ordenada u ordenado; así como hay algunas otras cosas en las que tenemos que mejorar o
cambiar. Las cualidades no las podemos ver. las observamos en nuestros comportamientos. Nuestras cualidades nos
ayudan a vivir en armonía.
También, hay actividades que nos gustan porque nos hacen sentir bien, felices, relajados o tranquilos. Es importante
conocernos para saber quiénes somos y lo que nos hace ser especiales, únicas/os y valiosas/os.
Toma de decisiones.

 Escriben su nombre y lo decoran como más les guste.

 Se dibujan tratando de retratar las caraterísticas fisicas, acompaña tu dibujo con cosas con
las que realizan las actividades que les gusta hacer .(Cuaderno de personal Social) Ejemplo.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

………………………………………………… ………………………………………………..
Angelica Ramos Rosas Sandra Portugal Torres
1° “A” 1° “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Comunicación
Presta atención a la otra persona que
habla, respeta turno para hablar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25