SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO : Participan en una mesa redonda sobre la contaminación.

FECHA : 15 de mayo del 2023
GRADO Y SECCIÓN : Tercer Grado “ ”
DOCENTE :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Competencias y Inst. de
Área Desempeños evidencias de
Capacidades evaluación
aprendizaje?
Se comunica - Explica el tema, el propósito Desarrollan Lista de
oralmente en su comunicativo, las emociones y los actividades del cotejo
lengua materna estados de ánimo de las personas y cuadernillo de
– Obtiene información los personajes, así como las comunicación pág.
del texto oral. enseñanzas que se desprenden del 55 - 57
texto; para ello, recurre a la
– Infiere e interpreta
información relevante del mismo.
información del
texto oral. - Explica las acciones y motivaciones
COMUNICACION

de personas y personajes, así como

– Adecúa, organiza y
el uso de adjetivaciones y
desarrolla las ideas
personificaciones; para ello,
de forma coherente
relaciona recursos verbales, no
y cohesionada.
verbales y paraverbales, a partir del
– Utiliza recursos no texto oral y de su experiencia.
verbales y
- Adecúa su texto oral a la situación
paraverbales de
comunicativa, de acuerdo al
forma estratégica.
propósito comunicativo, así como a
Interactúa las características más comunes del
estratégicamente género discursivo. Distingue el
con distintos registro formal del informal
interlocutores recurriendo a su experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria.
Enfoques transversales Enfoque de orientación al bien común.
Valores Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
sentimientos del otro y disposición continuamente actos espontáneos de los estudiantes
para apoyar y comprender sus en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
circunstancias su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
entregar a todos. masking tape, cuadernillo de comunicación
pág. 55 - 57
 IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:

 Dialogamos: ¿Qué observamos en la imagen?, ¿Qué le sucede a nuestro planeta?, ¿Por qué
esta triste? ¿Qué es la contaminación?, ¿Cómo se contamina nuestro planeta, nuestra
localidad?, ¿Qué problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad?, ¿Qué
problemas de contaminación observamos en nuestra escuela?, ¿Podemos evitar la
contaminación de nuestro ambiente?, ¿Cómo?, ¿Usamos adecuadamente los recursos de
nuestro planeta como el agua, el suelo, las plantas?
 Se les invita a realizar un recorrido por el colegio o comunidad para analizar algunos problemas
que dañan el medio ambiente como, por ejemplo: la contaminación del suelo por la basura, la
contaminación del aire por el humo de los vehículos, el mal uso de los recursos como el agua,
que se desperdicia por los caños mal cerrados o los compañeros que no cierran el caño al
jabonarse las manos, etc.
 Comentan sobre estos problemas observado en su recorrido.
 Dialogan ¿Han visto durante el recorrido textos que traten sobre el cuidado del medio
ambiente?, ¿Han encontrado afiches?, ¿Sobre qué tratan?, ¿Qué son los afiches?, ¿Para qué
se escriben los afiches?, ¿Cuál es su función o propósito?, ¿Cuáles son las partes del afiche?,
¿Qué características tienen?, ¿Saben leer afiches?
 Dialogan
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Participan y
exponen sus
planteamientos
para cuidar el
planeta

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Antes de la mesa redonda

1 Observa y lee la siguiente situación.

2 Respondan oralmente las siguientes preguntas:

a. ¿Para qué se han reunido las niñas y los niños?
b. ¿Qué se aprecia en la imagen que está sobre la mesa?
c. ¿Qué situación necesita solución en nuestra comunidad?
d. ¿Han visto un afiche? ¿Cómo es? Expliquen con sus palabras.
e. ¿Qué significa especies endémicas? Expliquen.

4 Reúnanse con su equipo y dialoguen a partir de las siguientes preguntas:

5 Nombren a una o un representante y acuerden lo siguiente:

a. El lugar, el día y la hora en que se realizará la mesa redonda.
b. El tiempo y el orden en que los grupos participarán.
c. Quién será la moderadora o el moderador y su rol.
6 Reúnanse en el lugar donde se acordó realizar la mesa redonda.
Procuren ser puntuales y respetar el tiempo de intervención que tendrá cada grupo.
 Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR

ACTIVIDADES
¿Qué es una mesa redonda?
Es la presentación de diferentes puntos de vista, no necesariamente contradictorios, acerca
de un tema determinado, ante un público y con la ayuda de un moderador. Se busca
fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde diferentes puntos
de vista.
¿Cómo se aplica la técnica de la mesa redonda?
Cómo se aplica: Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa
redonda, el organizador (puede ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden
ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista, deben ser hábiles para exponer y
defender sus posiciones con argumentos sólidos.
¿Cuál es la función de la audiencia en la mesa redonda?
A pesar de lo que podríamos pensar, la audiencia tiene un papel muy activo en una mesa
redonda. No es sólo escuchar, sino construir desde lo escuchado, aclarar dudas que nos
surgen, dar un dato y profundizar sobre el tema

3º
GRADO
“ ”

LISTA DE COTEJO
Docente
Grado y sección Área COMUNICACION
ACTIVIDAD: Participamos en una mesa redonda
META: Participan y exponen sus planteamientos para cuidar el planeta
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollan actividades del cuadernillo de comunicación pág. 55 - 57
CRITERIOS A EVALUAR
N° Se comunica oralmente en su lengua materna
Opinó sobre el tema que se trataba en la Escuchó atentamente a sus
 mesa redonda. compañeras y compañeros.
01
02
03
04 .
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33