psicomotricidad

un mundo aparte
proyecto aula
Luis Revelo
Andres Vasquez

House edition
 Análisis situación
problema
Durante nuestro proceso de practica en el colegio
Cooperativo Natanael Diaz del grado de transición,
hemos podido evidenciar que los niños no desarrollan
muy bien algunos movimientos que tiene que ver con
la lateralidad, equilibrio y coordinación, teniendo en
cuenta que están en un periodo de transición donde
sus habilidades deben de fortalecerse para llevar a
cabo una buena ejecución de movimientos. Por eso la
realización de nuestro proyecto sera basándonos en lo
que es la lateralidad, coordinación y algunos más
aspectos que tenemos que valorar en los niños y las
niñas, realizando nuestra práctica pedagógica hemos
evidenciado demasiadas dificultades en los niños no
solo al nivel de motricidad gruesa, si no que también
fina, Realizando actividades de análisis para poder
tener una idea clara y considerada del problema base.
 Son muy pocos los niños y niñas que tiene una
buena realización de las actividades motores

Solución base, por eso buscamos para ayudar a los niños

pequeños a desarrollar sus habilidades motrices
finas y gruesas, basándonos en nuestro entorno
problema debemos poner mucho mas de nuestra parte
para poder colaborar con este cambio que
queremos darles, que no sea un cambio total
pero si aportar un granito de arena en el
desarrollo de ese niño o niña, que del mismo
modo puede favorecer un poco nuestro
crecimiento como educandos como también a
ellos al aprender cosas nuevas.
Cabe aclarar que teniendo en cuenta las edades
que se viene manejando son de 4 a 5 años, la
realización de las actividades serán adecuadas
para el desarrolló motriz, esta actividad o este
proyecto, teniendo el problema por llamarlo así o
la dificulta que presentan los niños, considerando
que son diferentes las capacidades de cada niño,
debemos plantear una serie de actividades que
deben ser estudiadas y planeadas, para que allá
una secuencia de combinaciones de juegos físico
leves para no excluir a ningún niño o niña.

Obetivos
OBEJTIVO GENERAL

Fortalecer el Desarrollo de lateralidad, equilibrio, coordinación

para mejorar la motricidad fina y gruesa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Vamos a llevar a cabo varías tareas o actividades donde el niño mejore su

desarrollo adecuadamente siendo así un refuerzo que nosotros como
educadores les puede beneficiar para bien.
Seremos breves y concisos con lo que queremos darles a conocer y
tendremos una buena disposición para darles de aprender a los niños y
niñas, tratando de causar un impacto en su desarrollo motriz.
 JUSTIFICACION DEL
PROYECTO
Este proyecto se realiza por el motivo de que los niños y
niñas del grado de transición no tienen bien desarrollada su
parte motriz, por eso teniendo en cuenta que la motricidad
fina y gruesa son primordiales para obtener distintas
habilidades durante el crecimiento del niño, las cuales
perdurarán a lo largo de su vida, por lo tanto, es importante
estimular su desarrollo en las primeras etapas de la
educación. Todas estas habilidades ayudan a que los
pequeños participen con mayor agilidad y facilidad tanto en
actividades cotidianas en casa, así como en espacios
recreativos en la escuela.
Estas habilidades se pueden mejorar con práctica o
experiencia. Su desarrollo en la etapa infantil es
fundamental para adquirir capacidades como la orientación,
lateralidad, equilibrio y coordinación. Además, las
interacciones cognitivas, emocionales y psicosociales
también se hacen presente en el desarrollo de las
habilidades motoras, lo que ayuda a aumentar la confianza
en sí mismo y la autonomía para desenvolverse.

Por eso es la redacción de este proyecto de aula para ayudar al

desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niños
diseñando actividades lúdicas para reforzar esas capacidades
motrices encaminadas a su proceso, estando muy ligados con
el aprendizaje de los niños en el ámbito académico.


JUEGOS DE MOVIMIENTO
PARA EL DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES MOTRICES
BÁSICAS EN NIÑOS

ESTE GRUPO DE JUEGOS

PERMITE PREPARAR A LOS
NIÑOS PARA ADQUIRIR LOS
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES ACERCA DEL
MUNDO DE LOS OBJETOS Y
SUS RELACIONES, ADEMÁS DE
CONTRIBUIR AL
MEJORAMIENTO DE LAS
HABILIDADES MOTRICES
BÁSICA.

EL CARRITO LOCO

OBJETIVO: CAMINAR EN Regla

DIFERENTES El niño que, en el recorrido, choque o no
DIRECCIONES,
sea capaz de ver los colores que brinda el
RECONOCIENDO LOS
COLORES ROJO, AMARILLO
semáforo para conducir su carro, se queda
Y VERDE. estático en el lugar, hasta la próxima señal
que le permita continuar manejando.

ORGANIZACIÓN: LOS PARTICIPANTES, DISPERSOS EN

EL ÁREA DE JUEGO, SIMULARÁN LA CONDUCCIÓN DE UN
CARRO CON SU CUERPO, PORTANDO UN TIMÓN EN SUS
MANOS. A LA SEÑAL DEL SEMÁFORO, EJECUTARÁN LA
ACCIÓN CORRESPONDIENTE AL COLOR QUE ORIENTE EL
ESPECIALISTA: SI ES ROJO, ES PARARSE; AMARILLO,
PREPARARSE PARA INICIAR EL RECORRIDO; Y VERDE,
LA ACCIÓN DE CONDUCCIÓN. ESTA ORIENTACIÓN PUEDE
EJECUTARSE DE DOS FORMAS: POR VÍA ORAL, DONDE
LA MAESTRA DA LOS COLORES, O DE FORMA VISUAL,
MOSTRANDO EL COLOR. LOS PARTICIPANTES SE
DESPLAZAN EN DIFERENTES DIRECCIONES, TENIENDO EN
CUENTA LAS SEÑALES DEL SEMÁFORO Y DE LOS CARROS
QUE CIRCULAN A SU ALREDEDOR. EL COLOR VERDE
TIENE UNA DURACIÓN DE 30 A 45 SEGUNDOS, EL ROJO
6 A 8 SEGUNDOS, Y EL AMARILLO DE 2 A 3 SEGUNDOS.
EL ESPECIALISTA REPETIRÁ ESTA ACTIVIDAD DE 2 A 3
VECES, EN CORRESPONDENCIA CON EL TIEMPO
ASIGNADO PARA EL DESARROLLO DE LA MISMA.


REPRECENTACION
GRAFICA

El niño
1. representa el
carro

El maestro sin
raqueta
2.
representa el
controlador

El maestro con
raquetas
3.
representa el
semáforo

Materiales
Raquetas de diferentes colores
representando el semáforo


LANZAR AL CESTO
REGLAS:
OBJETIVO: LA PELOTA HAY QUE
MEJORAR LA LANZARLA HACIA EL
CESTO O CAJA.
HABILIDAD DE
EL SIGUIENTE NIÑO NO
LANZAR. PUEDE SALIR HASTA
QUE EL COMPAÑERO LE
ENTREGUE EL OBJETO
EN LA MANO.

ORGANIZACIÓN: SE ORGANIZAN
LOS NIÑOS EN DOS HILERAS, A
UNA DISTANCIA MODERADA DE 2
METROS SE COLOCA UN CESTO O
CAJA FRENTE A CADA UNA DE
ELLAS, EL PRIMER NIÑO TENDRÁ
UNA PELOTA EN LA MANO.


REPRECENTACION
GRAFICA

Desarrollo: Al sonido de la palmada

del profesor el primer niño lanzará
la pelota elevando el brazo por
encima del hombro y desde atrás
lanzará al cesto, luego irá
caminando a recogerla y se la
entregará al próximo compañero.
Gana el equipo que más pelotas
enceste.

Materiales
Pelotas pequeñas, cestos o cajas.
 Juego neuromotores
Objetivo: Estimular la orientación
espacial, la coordinación óculo-
manual y la tonicidad muscular

Material
Vasos de plástico, pelotas, mesa y
un cubo.
Desarrollo:
Los miembros del grupo se

tendrán que dividir en parejas y

PIN PONG disponer de vasos y pelotas de
ping pong y un cubo. La actividad
CON VASOS
consiste en meter el máximo

número de pelotas en vasos. Para

hacerlo, una persona de la pareja
tiene que encestar la pelota dentro
del vaso realizando un bote
anterior.
El otro miembro, una vez
encestada la pelota, tiene que

coger el vaso con la pelota y

trasladarlo al cubo. La persona
que encesta no podrá ser la
misma que los traslada y mientras
la persona traslada la pelota, la
otra ya puede seguir encestando a
un nuevo vaso. A los dos minutos
de tiempo, se establece un
cambio de turnos


Juego
PEPES Y

PEPAS
neuromotores

Objetivo: Estimular el equilibrio, la

memoria y la coordinancion de los
movimientos la precision
Desarrollo: Se hacen 2 equipos con los
participantes. Los equipos se colocan espalda
contra espalda. Uno de los equipos es PEPES y
el otro es PEPAS. Cuando se grita ¡PEPES!,
todos los miembros del equipo PEPES tienen
que perseguir y tratar de alcanzar a los
miembros del equipo PEPAS antes de que éstos
lleguen a la pared.
 JUEGOS PERCEPTIVOS

CAZAMARIPOSAS
OBJETIVO: Estimular y reconocer la
orientación espacial, dentro de la
coordinación a su esquema corporal.

DESARROLLO: El juego consiste en que un

niño tiene un aro en una de sus manos y
debe agarrar a los demás compañeros
introduciendo el aro por la cabeza, en ese
momento se libra y ya otra persona tendrá
que hacer lo mismo.

Regla: El niño que sujeta el

aro, solo podrá liberarse
de el, atrapando a un
compañero bajo la
introducción del aro por la
cabeza, si lo intenta hacer
de una manera diferente
no sera valida.
Material:
Aros
GIRADORES materiales:
conos

Desarrollo
En este juego distribuiremos los
conos por todo el campo, dividiremos
la clase en dos equipos de este caso
el equipo verde y el equipo rojo el
objetivo del juego es girar los conos
pero un equipo girará los conos y el
equipo contrario debe poner en su
lugar

Objetivo:
Estimular su
habilidad
cognitiva, su
coordinación
dinámica y óculo-
manual.
 SALTA LA RANA
Objetivo: Contribuir con
su desarrollo de sus
habilidades motrices.

Desarrollo
Distribuimos a todos los alumnos por
todo el campo incluido el de morado que
va es el que va a atrapar y éste cuando
atrape a alguien, el que es atrapado se
tendrá que convertir en rana es decir, se
tendrá que poner en posición de rana y
saltar en el sitio,
para salvarlo alguien tiene que saltar o
pasar por
encima de él, entonces éste volverá a su
estado normal y continuará jugando.

Conductas perceptivo
motrices
¿Quién no tiene casa?

Objetivo: Ejercitar la carrera en parejas hacia

diferentes direcciones.

Materiales: Aros

Organización: Se colocan varios aros en el terreno

de juego y se trazará una línea a una distancia de
cinco metros, siempre uno menos que el número
de jugadores. Los niños estarán ubicados detrás
de la línea.
Desarrollo: a la señal del profesor los niños corren
en dirección a los aros, el niño que se quede sin
casa (en este caso sin aro) tendrá que abandonar
el juego, el profesor retirara otro aro, y a si hasta
que quede un ganador.
 CAMINO DE LATERALIDAD
COLORES
Objetivo:
Ubicarse en el espacio por medio del
movimiento, así van comprendiendo
mejor materiales:
ubicándose primero ellos mismos Papeles de
dentro colores y un trapo
de un espacio.

Desarrollo
Se usara papelitos de
diferentes colores, la idea es tapar
los ojos a los niños y un compañero le tocara el
hombro derecho para que vayan hacia la
derecha o hombro izquierdo para que de un
paso hacia la izquierda, la cabeza para
que de un paso hacia adelante y la
espalda para que de un paso hacia atrás.
 SALTOS EN AROS
objetivo:
Manejar bien la
materiales:
coordinación
Aros y
espacial
flechas
Desarrollo
En esta actividad los niños
deben ir saltando según la
dirección que indica cada
flecha que se encuentra
dentro del aro hasta
llegar al final del circuito.
 SALTOS CON
objetivo: Poder
AROS lograr que el niño
maneje una
buena
coordinación
Desarrollo espacial.
El infante tendrá tres aros,
donde deberá colocarlos en
el suelo, para poder
progresar deberá saltar
dentro de los aros que coloco
en el suelo, ya sea con los dos
pies juntos o abierto.

materiales:
Aros
¡PASALO!
materiales:
Aros y distintos
Objetivo: objetos
Fortalecer su parte
cognitiva y óculo-
manual.

Desarrollo
Colocamos a los niños en fila, en cada extremos
habrá un aro, el cual en uno de ellos estarán los
objetos. el juego consiste en llevar los objetos
hacia el otro extremo, ya sea pasando los objetos
por arriba de la cabeza o por entre las piernas.
 LA RANA
Desarrollo
Dividiremos la clase en varios equipos
ya cada uno de los equipos le daremos
unos aros, elegiremos a uno de ellos
para que sea la rana por tanto solo debe
saltar por dentro de
los aros hasta que llegue al último y
los demás deberán coger los aros y
ponérselos delante para que puedan
continuar saltando.
Podríamos variar de que puede ser
ida y vuelta y también una vez termine uno
que prueben los demás del mismo equipo

materiales:
Aros
 Se inicio las intervenciones con los niños con los
objetivos de querer aportar nuestro conocimientos,
ayudando a fortalecer su desarrollo tanto en la
motricidad fina y gruesa. Siendo el caso, la
realización de este proyecto es para seguir ese
proceso encaminado a esas adquisiciones de
habilidades motoras, por tal motivo se espera que
por medio de este recurso y otros más, las personas
encargadas en el proceso de enseñanza y
aprendizaje logre dar continuidad al trabajo que se
empezó con los niños y niñas para que se obtenga
un buen resultado, manejando bien su esquema
corporal y su tonicidad muscular por medio de las
motricidad fina y gruesa que se pudo trabajar en
los determinados momentos y para trabajar a
futuro.