PASO 5 - ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

ESTUDIANTES:
JORLENY GUERRON
BLANCA JENNITH MUÑOZ
YULIANA PAOLA PEREA
DENILSON RIVALDO VERA

CODIGO: 514006

TUTORA:
GRACE KELLYS ARREGOCES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PEDAGOGIA INFANTIL
22/05/202
 “CON MIS MANOS ME DIVIERTO”

El desarrollo de la motricidad fino adaptiva permite enriquece la acción de movimientos

que los pequeños ejecutan en sus primeros años de vida y en los ejercicios que realizan para
el desarrollo de su motricidad fina dentro de los que se pueden destacar los ejercicios de
aprestamiento a la pre escritura que son producto de la experiencia adquirida a partir del
trabajo con estas edades.

Introducción

Este proyecto tiene como finalidad mostrar las diferentes maneras de cómo se puede
potencializar el desarrollo fino adaptivo en los niños y niñas de 3 a 4 años a través de
diferentes actividades referentes a esta área motora, el cual se enfatiza en la construcción
del desarrollo infantil por medio de las habilidades y metodologías que padres y cuidadores
utilizan para ayudar en este desarrollo ya que permite determinar las condiciones físicas y
el estado de salud de los niños y niñas por medio de la aplicación del EAD
 Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Identificar factores que afectan el desarrollo Físico de la infancia e Implementar un

programa de actividades que permita fortalecer la dimensión motricidad fino adaptiva
desde el contexto educativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Implementar un programa de actividades para intervenir y mejorar el desarrollo de

la motricidad fino adaptiva en los niños y niñas en el contexto educativo

Buscar herramientas didácticas para estimular la motricidad fina y poder obtener un

mejor desarrollo físico motriz
 Población

Los niños y niñas que se les aplico la escala abrevia de desarrollo son de 3 a 4 años, de
diferentes lugares del departamento de putumayo como lo es Villa Garzón, puerto Caicedo,
la tagua, y por último una zona urbana de puerto asís.

Resultados

Para el desarrollo de la actividad en el área de motricidad fino adaptativa se aplicó la

EAD que está diseñada por el Ministerio de Salud y la cual pretende evidenciar las
falencias o dificultades en el desarrollo de los niños que se encuentran en el rango nueve de
la escala (3 a 4) años de edad, a continuación, se presenta el análisis y los resultados de la
aplicación de la escala abreviada de desarrollo

MOTRICIDAD FINOADAPTATIVA
120

100

80
71 70

60 58
55 55
49
44
40
33

20

0
ELIU MATIAS ALIZON SOFIA NICOLAS SAMUEL VALERIA NATHALY
 Descripción del problema

A través de la aplicación de la EAD a 8 niños ubicados en diferentes partes del

departamento del putumayo se pudo evidenciar que los niños de tres a cuatro años
presentan riesgo en el desarrollo motriz fino adaptativo, hablando que la motricidad fina es
una parte del desarrollo la cual se debe estimular y fortalecer pues hace parte importante del
desarrollo infantil.

Por otro lado, la motricidad fino adaptiva ayuda a preparar a los niños y niñas para el
proceso de aprendizaje y el proceso de escritura, desarrollando el movimiento de pinza
digital, se basan en actividades prácticas, propias del área de Cultura Estética que incluyen
la participación del niño, la niña, a través del dibujo y la pintura, donde también les permite
poder expresar sus emociones.

Fundamentación teórica del proyecto de intervención

 Cabe destacar que la motricidad fina es la coordinación de todos los movimientos
musculares pequeños como los de las manos , los dedos e inclusive la muñeca en relación
con la coordinación con los ojos; este proceso madurativo empieza en los niños más o
menos a partir del año y medio , así que es muy importante que desde allí se estimule y se
realicen ciertas actividades para ayudarles a mejorar esta habilidad , la cual es muy
importante ya que al fortalecerla le ayudara al niño al desarrollo de ciertas tareas como
son cortar ,punzar ,pintar, rasgar ,rayar, escribir, colorear e inclusive le va a ayudar a
ejercitar su vista para el momento de leer , sabiendo lo importante que es este tipo de
motricidad. Según María Cristina, 1995; La educación es la capacidad para exteriorizar su
interioridad llena de posibilidades, por lo tanto el ser humano necesita educarse mediante
procesos que explique el reaccionar de varios agentes externos con los cuales se hace una
interrelación con otras y con el medio social.

La importancia que tiene la motricidad fina en la etapa preescolar es que enriquece en

los niños y niñas cada movimiento que ellos realizan y desarrollan, adquiriendo destrezas y
habilidades, es decir, que logran aprender. Por esto, La estimulación de la motricidad fina
es fundamental antes del aprendizaje de la escritura la cual requiere de una coordinación y
entrenamiento motriz en las manos, una buena estimulación se reflejara cuando el niño
comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su
mano en la hoja del cuaderno.

La motricidad fina, implica precisión, eficacia, armonía y acción, lo que podemos llamar
movimientos dotados de sentido útil, También puede definirse como las acciones del ser
humano en cuya realización se relaciona la intervención del ojo, la mano, los dedos en
interacción con el medio, aunque no es exclusiva de la mano, donde además se incluyen los
pies y los dedos, la cara con referencia a la lengua y los labios.

Si se da una buena, precisa y adecuada estimulación en la familia como en la escuela

obtendremos menos problemas de aprendizaje en las aulas como en este caso puede ser de
la motricidad fina logrando cosas tan básicas como el buen agarre del lápiz, escribir, comer
y hasta amarrarse los zapatos, Pues el origen y el inicio de estos problemas se desarrollan
en el ambiente familiar por desconocimiento de la importancia que tienen los movimientos
finos en la iniciación del aprendizaje y la escuela.
 Para explorar esas maravillosas posibilidades es necesario tener en cuenta la pedagogía
como ciencia dedicada al estudio del fenómeno educativo, por ende el educador puede
apropiarse de un discurso adecuado, alcanzado por medio del estudio de los métodos
científicos, la historia y las diferentes corrientes pedagógicas.

La investigación acción nos permite la búsqueda de solución a los problemas

encontrados en los niños y niñas, de una manera diferente a la práctica habitual, es decir,
realizar una innovación educativa. Por lo tanto se hace necesario adecuar el proceso
metodológico que les permita a los niños y niñas incrementar su potencial creativo.

De esta manera la presente metodología tiene como objetivo plantear procedimientos,

acciones y etapas que desarrollen la motricidad fino adaptativa, mediante diferentes
estrategias que aporten para mejorar el proceso de aprendizaje en los niños de las diferentes
partes de Colombia.

Dentro de esta modalidad que plantemos los educadores son un pilar importante ya que
serán los responsables de potenciar la motricidad fina, para que pueda existir un desarrollo
integral en los niños, el dibujo es un elemento que permite orientar la creatividad de los
niños, esta técnica también abarca el pintado, pegado trazado, y permite que los niños se
motiven a desarrollar su motricidad fino adaptativa.

Además, podemos ver que la motricidad fina se relaciona directamente con los
elementos anatómicos, fisiológicos y sociales, los que condicionan su surgimiento y
posterior desarrollo en el individuo como ser social, anatómico y funcional en cualquier
sociedad. Autores como Béquerc (2002) y Franco (2006), coinciden en que el dominio de
las acciones motrices finas supone ajuste y precisión de las manos en la prensión y
ejecución para la realización de los movimientos, el cual garantiza la integración de las
funciones neuropsicológicas, esqueléticas y musculares, requeridas para hacer movimientos
pequeños, precisos y coordinados, que sólo se desarrollan como resultado de un proceso
madurativo e ininterrumpido, asociado a las formas en que se les organiza el proceso de
apropiación de la experiencia, basada en el conocimiento.” ( Borges, 2003, p. 34)

Actividades de intervención
 “CON MIS MANOS ME DIVIERTO”
Alcance: Objetivo: Descripción de Recursos y Tiempo Resultados
la Actividad materiales de Esperados
ejecución
Ejemplo: Realizar Pega los Dos tiras de 30 Perfeccionar
Prevención un extremos papel de minutos el control de
pequeño finales de las diferente la motricidad
juguete dos tiras de color. fina, la
que surja papel, de coordinación
al doblar manera que manual y la
papel. coincidan discriminación
formando un de colores.
ángulo recto
Si comprende
correctamente
el nombre de
los colores,
haz que el
realice el el
pliegue
siguiente
diciéndole
“dobla el rojo
fuese
necesario
señálale, con
tu dedo, cual
debería doblar
hasta que
comience a
hacerlo. o Si
no comprende
el nombre de
los colores,
toca la tira
que se
encuentre
debajo en ese
momento y
simplemente
dile “dobla”,
exagerando
mímicamente
el
movimiento
que debe
realizar. o Si
siguiese sin
comprender el
procedimient
o de la
actividad,
moldéalo
alternando los
pliegues de la
tira de color
del fondo
sobre la de
arriba, hasta
que el juego
se termine.
Evaluación del impacto
 Conclusiones

Referencias bibliográficas.
 Prevención y promoción de la salud. (2007). 113-116 Recuperado
de  https://drive.google.com/file/d/1JdFiE1Msnepnxqn4qD39H2pKgQWj3iee/view?
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Ávila-Vélez P, Leiva-Benavides L, Bueno-Gutiérrez J, Gámez-Peralta M. (2016).

Estrategia de educación en salud y ambientes saludables, para niñas, niños y adolescentes
bajo protección. Revista Movimiento Científico; 10(2): 41-55. Recuperado
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Morel, J. Botana, I. (2007). Guía de actividades preventivas y promoción de la salud en

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https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/01/Actividades-para-
desarrollar-la-MOTRICIDAD-FINA.pdf