UNIDAD 05

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Secundaria
1°Secundaria
UNIDAD 5: “NOS ORGANIZAMOS PARA ALCANZAR
NUESTRAS FRENTE AL FUTURO”
|
“Trabajo y realización personal”
DOCENTE: JETSAEL NAVARRO RAMOS FECHA: 01/09/23

5°
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 5° A
COMPETENCIA: Construye su identidad.
CAPACIDADES Se valora a sí mismo // Autorregula sus emociones.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionamos sobre la importancia del trabajo en nuestra vida y
asumimos la responsabilidad de capacitarnos para lograr la realización personal.

EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona y redacta un texto donde explica ¿Qué necesitas para llevar
a cabo tu proyecto de vida? luego elaboran 4 conclusiones del tema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖Analiza sus intereses se establece metas personales que se trazará en el corto y largo plazo.
❖Reconoce el valor del trabajo hacia las tareas que cumple.
❖Reflexiona y organiza sus actividades en función de sus metas y retos personales.
❖Sustenta y explica la importancia de la relación del trabajo con su autorrealización en su felicidad.

I. NOS ACERCAMOS AL TEMA: Analiza y responde:

TESTIMONIO DE RODRIGO
Rodrigo estudia su último año de educación secundaria en San Martín
de Pangoa (Junín). En la zona se produce mucho café, sus padres tienen
un excelente cultivo orgánico y, además, cuentan con una cooperativa.
Él se siente muy orgulloso de ello y, en el colegio, le sugieren que vaya a
Huancayo para estudiar en una universidad o postule a una beca que le
permita ir a Lima. A él le parecen buenas ideas, pero no se siente seguro.
Mientras tanto, su familia espera que estudie algo relacionado con el
negocio para que regrese y mejore la cooperativa. Sus padres ya no son
tan jóvenes y toda ayuda es bienvenida.
En el colegio, algunos profesores ven que él es muy competente y tiene ganas de estudiar alguna
carrera. Sería un gran profesional en cualquier lugar. Saben que le gusta debatir y argumentar bien. Sin
embargo, Rodrigo tiene la idea de ser misionero en su localidad, Mazamari. Ha visto a pastores o
sacerdotes ayudar a la población, es evangélico y se ve como pastor misionero, viajando por los pueblos,
compartiendo su fe y trabajando a favor de personas con pocos recursos económicos. Hace poco
escuchó que podría estudiar en un seminario, pero piensa que esa decisión no sería bien valorada en la
escuela, también su familia podría sentirse decepcionada. ¡Qué incertidumbre!

• ¿Qué decisión crees que tomará Rodrigo?

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• ¿Sus expectativas van de acuerdo a su realidad?
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• ¿Qué harías tú en el lugar de Rodrigo?
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2. OPCIONES DE TRABAJO Y ESTUDIO:
:
El trabajo tiene para el adolescente una concepción utilitarista, que se les
aparece, casi exclusivamente, como un medio de inserción en la sociedad
y no como medio de realización personal En efecto, el trabajo es

5°
percibido como mero valor utilitarista que tiene como único objetivo la
adquisición de medios (ganar dinero dicho lisa y llanamente) con el
objetivo de poder disfrutar la fiesta.
El trabajo no es elemento de realización personal sino simple exigencia de integración social, condición
"sine qua non” de segundad vital. Empieza a no ser plausible, esto es del orden de lo socialmente
pensable, proyectarse en el trabajo como modo de realización personal habiendo desplazado al tempo
libre, al ocio, esa facultad de realización personal, con lo que hemos evacuado al ocio de lo que tenía
de más espontáneo, más libre, más poético, haciéndolo prosaico y banal. El ocio, particularmente en
las personas adultas, es ya mero consumo, un producto más de consumo, incluso, en las sociedades
más avanzadas “el” consumo por excelencia. El trabajo es percibido como un bien, escaso por
añadidura, que hay que proteger, pero del que no se piensa extraer ningún tipo de recompensa más
allá de la meramente económica. El trabajo se convierte así en una maldición, pero en una maldición
terrena luego con la de ser absolutamente imprescindible No extrañará, en consecuencia, que para los
que no tengan trabajo a la hora de buscarlo lo más importante sea encontrar un “trabajo seguro que
no comporte riesgos de cierre o de desempleo” bien por delante de “hacer un trabajo importante que
le haga sentirse realizado".

Los adolescentes deben estar intelectual y emocionalmente armados para

situarse en la complejidad de la vida contemporánea. He dicho intelectual y
emocionalmente armados porque una de las fallas de la formación es que se
ha dado demasiada importancia a un tipo de razonamiento científico-técnico
temido como el único válido al par que hemos minusvalorado, cuando no
despreciado, la dimensión sensitiva y emocional de la persona que es
también parte fundamental para el conocimiento integral de las cosas.
Hemos señalado que la etapa de la adolescencia es realmente compleja y
delicada. por tanto, en este periodo de la vida del ser humano es necesario
tener en cuenta algunos aspectos básicos, partiendo de la realidad propia
del adolescente.

Para comenzar sería bueno hacernos las siguientes preguntas:

• ¿Cómo soy? es decir, los rasgos típicos de mi comportamiento, mis cualidades, defectos,
dificultades en que me encuentro en la vida real.
• ¿Dónde estoy? Ubicarme en el tempo y espacio en el que actúo.
• ¿Cómo vivo?, que estilo de vida llevo.
• ¿Qué valores asiento en mi realidad?
• ¿Qué intereses me mueven e impulsan a obrar: el dinero, la comodidad, el placer, la
aventura, el deporte, la amistad, el saber, el dominar, el deseo de agradar, el afán de servir,
el prestigio, determinada ideología, búsqueda de la verdad, el significado de la libertad,
independencia, etc.?
• ¿Hacia dónde quiero llegar?
• ¿Qué tipo de persona quiero ser?
• ¿Me dedico a vivir en la superficie o en la profundidad?
• ¿Cómo asumo mis estudios secundarios?
• ¿Qué me gustaría ser en el futuro?

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Por lo tanto, el adolescente debe definir sus metas, proyectándose al futuro, con el apoyo de sus
maestros, pero fundamentalmente de sus padres.
Somos conocedores que en la actualidad nuestra patria atraviesa una etapa muy crítica, vivimos una y
época difícil, la juventud no tiene posibilidades reales para desarrollar sus potencialidades, menos para
ingresar al mundo laboral y así decimos con mucha sinceridad las opciones de trabajo y estudio para
la juventud son escasas en el Perú.
En suma, la situación del joven peruano es incierta, unido a todo ello, la quiebra de valores existentes,
por eso consideramos que el adolescente debe elaborar su proyecto personal, tomando en cuenta sus

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metas y objetivos personales.

2. ANALIZO LAS OFERTAS LABORALES Y EDUCATIVAS DE MI ENTORNO:

¿Qué nos ofrece la educación superior? En su la calidad.

discurso inaugural, el presidente Pedro Castillo
En ese sentido, un acceso totalmente libre es
propuso una política de ingreso libre a la
imposible. Al respecto, Pablo Lavado,
educación superior. Según el Ministerio de
economista e investigador de la Universidad
Educación, la medida se implementaría de forma
del Pacífico (UP), señala que la medida
gradual y focalizada, siendo acompañada por
propuesta por el Gobierno sería positiva
otras estrategias para fortalecer las universidades
siempre que se puedan definir
e institutos existentes. Si bien es verdad que
adecuadamente los criterios de selección de
existen problemas de acceso, parte de la
los estudiantes que cuentan con las
prioridad debe estar en continuar con las políticas
capacidades necesarias para cursar
de mejora de la calidad de la enseñanza,
educación superior y monitorear el avance
poniendo mayor énfasis en la educación técnico-
progresivo.
productiva.
Calidad. La política de acceso libre también
Durante las últimas dos décadas, el acceso a la
debe considerar que incrementar las
educación superior universitaria se ha
opciones para nuevos estudiantes no siempre
incrementado de manera significativa en el país.
asegura mejores oportunidades laborales.
Mientras que en el año 2004, el 16 % de los
Por ejemplo, en el año 2015, Gustavo Yamada
jóvenes entre 19 y 25 años se encontraba
y otros investigadores encontraron que solo
cursando o había culminado la universidad, en el
el 62 % de las carreras universitarias
año 2020 este porcentaje ascendía a 33 %, lo que
presentan retornos positivos, mientras que
representa un incremento de 661 000 personas
solo el 4 % de las carreras técnicas son
con acceso a educación superior.
rentables. En retrospectiva, esto significa
Ello ha significado una población mucho más que, para muchas personas, acceder a
preparada que antes para enfrentar los retos del educación superior probablemente no habría
mercado laboral. No obstante, los datos muestran sido la mejor decisión en términos
que en el año 2016, solo el 20 % de los casi 300 económicos.
000 postulantes a las universidades públicas en el
ámbito nacional logró acceder a una vacante.
Una opción viable. El énfasis en promover
el acceso a la educación técnico-productiva
Entonces, el incremento del acceso a la educación
sería fundamental. Este es un buen
superior se explicaría sobre todo por el aumento
mecanismo para que más personas accedan a
de la oferta de instituciones privadas de las
mejores oportunidades laborales. Por
últimas décadas que, sin embargo, presentan una
ejemplo, según la Encuesta de Demanda
gran variabilidad en cuanto al costo y la calidad de
Ocupacional del Ministerio de Trabajo y
los servicios educativos ofrecidos.
Promoción del Empleo, cerca del 20 % de los
Por su lado, aumentar significativamente el puestos a ser contratados en el año 2021
número de alumnos en educación superior requeriría conocimientos técnicos, en
pública tiene barreras estructurales de oferta: no comparación con solo el 12 % que requeriría
solo la necesidad de mucho mayor presupuesto estudios universitarios.
público, sino también de infraestructura,
Además, se debe tener en cuenta que existen
docentes y personal, carencias que no se
carreras técnicas que ofrecen buenos
solucionan rápidamente y pueden afectar
retornos económicos, incluso en
comparación con otras carreras. Por ejemplo,
según el portal web Ponte En Carrera, los
Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica recién egresados de institutos técnicos en

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comparación con otras carreras. Por ejemplo,
según el portal web Ponte En Carrera, los recién
egresados de institutos técnicos en ingeniería de
minas perciben ingresos más altos que los
egresados de arquitectura, entre otras carreras.
Situación laboral a nivel nacional en el
segundo trimestre 2021, según fuentes del
INEIE: Según los últimos datos del Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI) sobre
la situación laboral en el Perú, se encontró que
en el segundo trimestre del año 2021, la
población que trabaja en el es de 16 848 600
personas, aumentando en 52,6 %, en
comparación con el trimestre similar del año
2020, periodo que registró la mayor reducción de
la población que trabaja, debido al
confinamiento por el covid-19, así lo dio a
conocer el INEI en el informe técnico
Comportamiento de los Indicadores de Mercado
Laboral a Nivel Nacional, elaborado con los
resultados de la Encuesta Nacional de Hogares
(ENAHO).
En lo que va del año 2021, la población ocupada
se incrementó en tres trimestres; sin embargo,
todavía no recupera el nivel registrado en el
segundo trimestre del año 2019, siendo menor
en 0,9 % (-143 800 personas), frente a dicho
trimestre, y ya sabemos la razón. A continuación,
se muestran algunos datos significativos:
• Tasa de desempleo a nivel nacional se ubica
en 5,5 %. En el trimestre de estudio, la tasa de
desempleo a nivel nacional se ubicó en 5,5 %. Se
estima en 976 300 personas las que buscaron
trabajo de manera activa a nivel nacional.
• Aumento de la población ocupada de 14 a 24
años en 71,7 %. Según grupos de edad y en
comparación con el segundo trimestre de 2020,
la población ocupada de 14 a 24 años reportó el
mayor incremento al alcanzar 71,7 % (1 168 000
personas), seguido del grupo de 25 a 44
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué planes tienes al egresar de la secundaria? ¿Estudiaras o trabajaras?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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años con el 51,4 % (2 707 500 personas) y el grupo
de 45 a más años de edad que se incrementó en
46,5 % (1 928 800 personas).
• En 67,6 % aumenta la población ocupada con
nivel de educación secundaria. En el trimestre de
análisis, la población ocupada se incrementó en
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todos los niveles educativos, registrando el mayor
crecimiento en aquellas personas con educación
secundaria que alcanzaron el 67,6 % (2 975 600
personas), seguido de los que cuentan con
educación superior no universitaria con 63,3 % (1
002 000 personas), le siguen los que tienen
educación superior con 37,2 % (851 900
personas) y con educación primaria o menor nivel
con 35,2 % (972 300 personas).
En suma, vemos que la situación laboral para los
jóvenes peruanos entre 18 a 29 años es compleja,
ya que según cifras del Ministerio de Trabajo y
Promoción del Empleo de Perú, el 46,2 % trabaja,
el 21 % estudia, el 11,5 % estudia y trabaja, y el
21,3 % restante no estudia ni trabaja. Esto se
traduce en 1 711 881 jóvenes que no están
insertos ni en el sistema educativo ni el laboral.
Entre ellos, 1 085 000 son mujeres y 629 000
hombres; y si trabajan, el 78% lo hace en
condiciones de informalidad. Asimismo, la tasa de
desempleo es mucho más elevada entre los
jóvenes (8,4 %) que entre los adultos (2,3 %).
De ahí que el Estado peruano está buscando
estrategias que apunten a mejorar esta situación
que espera a los jóvenes. Además, se busca
garantizar sus derechos laborales, tales como
vacaciones, gratificaciones, compensación por
tiempos de servicio (CTS), protección contra
despido, al igual que derechos sindicales y de
salud en el trabajo. Se busca fomentar la creación
de nuevos puestos de trabajo para jóvenes de 18
a 29 años.
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Secundaria
1°Secundaria
• ¿Qué es el trabajo?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
• ¿Las oportunidades de trabajo en el Perú son buenas? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________________

5°
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• ¿Cuál es la relación que existe entre el trabajo y la realización personal?
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
__

❖ Analiza el texto “¿qué nos ofrece la educación superior?” y “Situación laboral a nivel nacional en
el segundo trimestre 2021, según fuentes del INEIE” luego completa las actividades en tu
cuaderno:

¿Qué nos ofrece la educación superior? Situación laboral a nivel nacional en el

(Situación educativa) segundo trimestre 2021, según fuentes
del INEI (Situación laboral)
1. Escribe tres ideas principales del texto. 1. Escribe tres ideas principales del texto.

2. ¿A qué conclusión puedo llegar luego de leer ambos recursos? Escribe dos conclusiones.

Luego de realizar las actividades anteriores, evalúa las ventajas, desventajas y desafíos que tienes
que enfrentar si decides optar por continuar con la educación superior o insertarte al mercado
laboral. Para ello, desarrolla el siguiente cuadro:

Actividad laboral Actividad educativa

_________________________________________________________________________________
Ventajas
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___
• ¿Cuáles son los diferentes tipos de metas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Desventajas
_________________________________________________________________________________
___
• ¿Consideras que el tiempo es importante a la hora de elaborar un proyecto personal? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Desafíos
_________________________________________________________________________________
___
• ¿Qué es el trabajo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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 Coloca “V” o “F”, según corresponda:

V F
1) Una meta es igual que un objetivo.
2) El trabajo dignifica al hombre.

3) Las opciones de trabajo y estudio para la juventud son escasas en el Perú.

5°
4) El trabajo no tiene para el adolescente una concepción utilitarista.

5) Las carreras universitarias no aseguran mejores oportunidades laborales

6) Las carreras técnicas no son una mejor opción para los jóvenes.

7) La mayoría de los jóvenes solo consiguen empleos informales.

8) La tasa de desempleo de los jóvenes es mayor que los adultos.

Ahora, a partir de lo aprendido, reflexiona y redacta un texto donde explica ¿Qué

necesitas para llevar a cabo tu proyecto de vida? luego elaboran 4 conclusiones del
tema.

IV.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

Competencia: Construye su identidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
logré proceso
de
lograrlo
Analicé mis intereses, establecí metas
personales que me trazaré en el corto y largo
plazo.
Reconocí el valor del trabajo hacia las tareas que
cumplí.
Reflexioné y organicé mis actividades en
función de mis metas y retos personales.
Sustenté y expliqué la importancia de la relación
del trabajo con mi autorrealización en mi
felicidad.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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