PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES NOVIEMBRE

Agente educativa: CLARITZA PORTOCARRERO GRUESO

Auxiliar pedagógica:
Uds. OSITO CARIÑOSITO
Tema: TRANSITO ARMONICO
Subtema: MOTRICIDAD FINA
PRACTICA
16. Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños

ACCIÓN
16. 1 El grupo de atención reconoce la oferta local, institucional para la primera infancia.

PRACTICA
1. Generar experiencia de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la exploración y la literatura con niños y niñas
desde la gestación.

ACCIONES
1.4 Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños con sus pares.
1.7 Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil con
elementos disponibles en su entorno.
1.8 La familia brinda oportunidades de juego y aseso a juguetes en condiciones de equidad para niñas y niños
evitando discriminación por género.
 Parte tres: encuentro grupal Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
Planear el encuentro grupal: para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
pal 2: 00 pm a 5: 00 pm
Encuentro grupal Nro. 1 FECHA DEL 7 AL 9 DE NOVIEMBRE HORA
Parte tres: encuentros grupales

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

CLARITZA PORTOCARRERO
Rol: Agente educativa____________________ Auxiliar
Rol: Pedagógica____________________________________
_ ______________________________ _
Momento uno: bienvenida
INTENCIONALIDAD
Continuar induciendo a los niños y la niña con actividades que les permita seguir fortaleciendo cada una de sus habilidades
en su proceso de desarrollo, con el fin de que ellos puedan lograr manejar una buena motricidad fina.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Recibiremos a los beneficiarios y acompañantes con un caluroso saludo de bienvenida, luego se les motivara para a que participen de la
dinámica llamada “cabeza, hombro, rodilla y pies “

Cabeza, hombro rodilla y pies (rodilla y pie) (bis)

Ojos, orejas, boca y nariz
Cabeza, hombro, rodilla y pies (bis)
 Con las niñas y los niños
Con las y los adultos
Momento tres: construyendo juntos NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 11 MESES
MUJERES GESTANTE, MADRE LACTANTE. Y MADRES DE 6 A 11 ACTIVIDAD CON LAS
Momento cuatro: ¿QuéMADRES
nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Parte tres: encuentros grupales

MESES La auxiliar pedagógica organizara a los niños en el piso y los rodeara de

Lajuguetes
agente con educativa
el objetivo que ellos lo manipulen.
organizara a las Esto es con el propósito de
mamitas
Para esta semana se llevará a cabo una charla con que los niños desarrollen la motricidad
cómodamente en unas colchonetas, le empieza afina.
Al Finalizar la actividad cada participante manifiesta lo que más le gusto de
mujeres gestantes y madres lactantes sobre el tema realizar
NIÑOS ymensajes
NIÑAS DE motivadores
1A y relajantes (yoga).
2 AÑOSla jornada
las actividades desarrolladas durante de trabajo
motricidad gruesa y la importancia que tiene en la vida de
cada niño y niña en crecimiento. Se realizara un arco iris con los niños y las niñas en cual se
Sellevara
pongan
Una experiencia dibujado
cómodaconyaanterioridad
significativa y serializarán
que los beneficiarios unas bolas se
y acompañantes con
papelillo,
Cierren con
losenojos el fin de de
quelaslos niños lo ubiquen en cada color
Los niños y las niñas desarrollan las habilidades motoras mostraron
a felices el desarrollo actividades.
que corresponda.
Colocándose las manos en el vientre
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MES NOVIEMBRE
diferentes ritmos sin embargo, cuando los niños pequeños
tienen problemas con las habilidades motor fina se
Estimular al niño o niña desde el vientre materno
NIÑOS y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS
dificultad la ejecución de tareas importantes como agarrar
Se llevara con anterioridad figuras recortadas con material
utensilios (lápices). Mover objetos con las puntas de los
foami y se les realizara agujeros con perforadora, el
dedos y usar herramientas como las tijeras. También
acompañante y auxiliar pedagógica le entregara a los niños y
pueden tener dificultad para aprender atarse los cordones
niñas lana y la figura antes mencionada esto es con el propósito
de los zapatos.
de motivarlos a realizar la actividad del ensartado.
¿Qué recursos se usarán?

Talento humano, juguetes, colchoneta, lana, foami, perforadora,

pintura, papelillo, ega y pincel
 Agente educativa: CLARITZA PORTOCARRERO
Auxiliar pedagógica:
Uds: OSITO CARIÑOSITO
Tema: TRANSITO ARMONICO
Subtema: COLORES PRIMARIOS
PRACTICA
16. Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños

ACCIÓN
16. 1 El grupo de atención reconoce la oferta local, institucional para la primera infancia.

PRACTICA
1. Generar experiencia de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la exploración y la literatura con niños y niñas
desde la gestación.

ACCIONES
1.4 Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños con sus pares.
1.7 Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de desarrollo infantil con
elementos disponibles en su entorno.
1.8 La familia brinda oportunidades de juego y aseso a juguetes en condiciones de equidad para niñas y niños
evitando discriminación por género.

Parte tres: encuentros grupales

rupales
Parte tres: encuentro

Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
Planear el encuentro grupal: para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
Encuentro grupal Nro. 2 FECHA DEL 14 AL 16 DE NOVIEMBRE HORA 2: 00 pm a 5: 00 pm

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

CLARITZA PORTOCARRERO Rol: Agente educativa_______________________________
Rol: Auxiliar Pedagógica

INTENCIONALIDAD
Fomentar en los beneficiarios y cuidadores la importancia de los colores primarios

Momento uno: bienvenida

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Recibiremos a los beneficiarios y acompañantes con un caluroso saludo de bienvenida, luego se les invitara a que participen de una adivinanza.

Con las y los adultos
MUJERES GESTANTE, MADRE LACTANTE.
Para el desarrollo de este momento organizaremos a las
mujeres gestantes y madres lactantes en una mesa redonda,
con el objetivo de entablar un diálogo sobre los colores
primarios.
Parte tres: encuentros grupales
Por otro lado, se considera color primario, antes llamado
color primitivo, al color que no se puede obtener mediante la
mezcla de ningún otro color.
NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 11 MESES
Invitamos a la madre a que se sienten en el piso cada quien
con su hijo, también se le colocaran bombas de los colores
primarios, amarillo, azul y rojo. Con el propósito de que los
niños vayan visualizando los colore primarios.
NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS
La auxiliar pedagógica motivara a los niños y las niñas para
que se dispongan a pegar unos círculos en imagen que se
llevaron con anterioridad los colores que se van a utilizar en
esta actividad son los primarios.
NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
La auxiliar pedagógica les entregara a los niños y niñas una
hoja con imagen para que ellos se encarguen de colorear con
los colores primarios.
 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos

Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

ACTIVIDAD CON LAS MADRES
Parte tres: encuentros grupales

 Una experiencia significativa, dado a que las madres

La agente educativa motivara a las madres
gestantes y lactantes se mostraran felices en el desarrollo de
gestantes y lactantes a realizar una manualidad con
molde de animales e hilo de los colores primarios. las actividades.

 Las madres quedaran contentos y satisfechos comprometidos

continuar induciendo a los niños y las niñas a seguir
conociendo el cuidado del medio ambiente.

¿Qué recursos se usarán?

Talento humano, hilo, cartón, colores, imágenes, laminas, papel iris,

tijeras y globos.