Propuesta didáctica

Enseñanza de la
suma y resta
Responsable:
Fátima Monserrat Chávez Castro
Escuela:
Morelos
Grado y grupo:
2°-A
Localidad:
Puerto Márquez

Acapulco, Gro. A Noviembre del 2021

Título de la propuesta:
Enseñanza de la suma y resta
Texto resumen de la propuesta
La propuesta permite realizar una clase virtual para apoyar a los niños en
clases en línea y facilitar su aprendizaje en la suma y resta.
Link del recurso:
meet.google.com/nqj-dzdw-jsv
Link del Vídeo (si existirá algún vídeo sobre el recurso):
Edad:
7 años
Idioma:
Español
Materia:
Matemáticas
Herramientas:
Meet, Padlet, pizarrón blanco, plumones, cuaderno.
Plataforma:
meet.google.com
Descripción del recurso:
La plataforma de meet es para crear salas de videoconferencia proyectar o
compartir una presentación, me ayudara acercar la clase y hacerla dinámica.
Objetivos:
Determinar una estrategia didáctica mediada por un Ambiente Virtual de
Aprendizaje para mejorar el desarrollo de la habilidad en la estimación de
operaciones de suma y resta en niños.
Competencias básicas de aprendizaje:
+Resolver problemas de manera autónoma
+Comunicar información matemática
+Validar procedimientos y resultados
+Manejar técnicas eficientemente
Seleccionar entre:
Competencia matemática.
Contenidos:
Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el
cálculo mental
Metodología pedagógica:
Lección magistral.
Exponer de manera congruente, sencilla y motivadora la clase para que los
alumnos comprendan y puedan llevar a cabo la realización de las sumas y
restas.
Flipped classroom.
Manejar una actividad donde ellos se sientan cómodos y puedan realizarla con
facilidad, es aquí donde podemos llevar a cabo “la tiendita” utilizando también
el juego de roles.
Aprendizaje basado en juegos.
Realizar las actividades de manera lúdica permite que los niños se enfoquen
en jugar aprendiendo y divirtiéndose, de esta forma se logra

Actividades:
1. Escucharan atentos a la exposición y explicación de los que es la suma
y resta y como resolverlas.
2. Se les proyectara un video sobre que es la suma y resta y ejemplos de
cómo realizarlas.
3. Realizaremos restas mediante juegos interactivos online, como jugar al
bingo de restas con Rana Rosa, pasa un día en la finca de la familia
Lora restando animalitos y explota burbujas con la resta indicada.
4. Con tiempo se les pedirá a los padres que les realicen un pizarrón
blanco mediante una cartulina kodak chica y papel transparente Contac
y un plumón para pintarron.
5. Se les mostraran algunas operaciones y ellos con su pizarrón los
resolverán y lo mostraran, corregiremos a quien se le complico
realizarlo.
Recursos:
Dispositivo electrónico (computadora, celular, Tablet)
Pizarrón blanco, plumones
Video “Aprende la suma y la resta | Videos para niños | Dibujos”
Dinámica (s) para poner en marcha la propuesta:
Enviar al grupo de whastapp un aviso de la clase y la invitación de para la
clase por meet.
Evaluación:
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden los conceptos de decena y centena y los
utilizan como estrategia de conteo y en la resolución de problemas.
Descripción:
Este proyecto se pretende que se involucren en situaciones de juntar, de cambio y
de comparación que invitan a trabajar con la suma y la resta de número menores
a 100, profundiza en el uso de estrategias que tienen que ver con utilizar decenas
completas para resolver una variedad de problemas de suma y resta.

Herramientas:
Seleccionar entre (se pueden añadir comentarios para cada uno):
Prueba de conocimientos.
Mediante unas operaciones podre saber si el tema quedo claro o aún hay
dudas.
Instrumento de valoración de los compañeros.
Mediante la observación los alumnos podrán darse cuenta si sus compañeros
están resolviendo correctamente las actividades y/o realizar comentarios para
apoyarlos y vuelvan a resolverlos.
Procedimiento:
Observación directa y sistemática.
Llevará una guía de observación me ayudará a tener los aspectos que debo
considerar para autoevaluar la clase.
Producciones de los alumnos.
En base a la realización de los trabajos realizados por los alumnos me daré
cuenta de que tanto comprendieron de la clase.
valoración positiva de las tareas realizadas.
Poner atención al esfuerzo, terminación de los trabajos, su conducta y
disposición en la clase y en la realización de las tareas permitirá que los
alumnos logren el aprendizaje esperado.
Observación del comportamiento de los alumnos.
Con la guía de observación podre visualizar que niños están prestando
atención y poniendo en práctica lo expuesto en clase.
Recogida de información por parte de las familias.
Los comentarios d ellos padres que ayudaran a mejorar mi practica ya que
podre tener un punto referente a como observa a sus hijos y que tan bien
funciona la dinámica en plataforma.

Fuente:
http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/
https://arbolabc.com/
https://www.youtube.com/watch?v=6awyNEMsBTE&t=111s
Autor:
Secretaria de educación Tamaulipas
Secretaria de Educación
Licencia:
 Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación
Completa la tabla detallando los criterios para alcanzar cada una de las
calificaciones en casa uno de los casos. Puedes adaptar la tabla quitando
alguna columna o modificando las filas según tu propuesta.

Excelente Notable Bien Insuficiente

Categorías
9-10 7-8 5-6 3-4

. El alumno El alumno El alumno El alumno no

logra plantear un analiza los analiza los datos logra identificar
problema que datos de de problemas que los datos que le
implica el uso de problemas que implican el uso proporciona el
una o más implican el uso de una o más problema
operaciones de una operaciones
básicas e operación básicas intenta
identifica con básica e resolverlo, pero
claridad el identifica con no siempre lo
Contenido y procedimiento a claridad el resuelve de
Producto final seguir y/o las procedimiento a manera correcta
operaciones seguir y/o la
básicas que operación
implican su básica que
resolución. Lo implica su
presenta a un resolución. Y
compañero, y siempre lo
éste es capaz de resuelve de
resolverlo manera correcta
correctamente
 Excelente Notable Bien Insuficiente
Categorías
9-10 7-8 5-6 3-4

Resuelve Resuelve Resuelve La habilidad de

consistentement consistentement inconsistentemen resolver
e problemas e problemas te problemas problemas
razonados de razonados de razonados de razonados de
suma y resta de suma y resta sumas y/o restas sumas y/o restas
varios dígitos con un 90% o con 50- 89% de está limitada a
Diseño
con al menos un más exactitud exactitud. menos del 50%
90-99% de de exactitud;
exactitud. puede requerir
ayuda
significante del
maestro

La atención y Permitió Se le dificulto No mostro

Uso de padlet
realización de trabajar e estar al pendiente interés ni
y envío de la
trabajos fue interatuar de las actividades entrego
Tarea
completa ejercicios

Fue llamativa , Cautivo y Fue amena pero No funciono, se

Presentación enriquecedora y permitió no estuvieron mostraron
en clase dinámica. acceder a los atentos. desinteresados
contenidos en la clase.

Calificación final de la tarea:

Producto final y contenido. 40 %
Diseño. 10 %
Uso de Padlet y envío de tarea. 30 %
Presentación en Clase. 20%
El profesor puede añadir otros ítems en la rúbrica y cambiar los porcentajes de
la calificación final si lo considera oportuno.
 Anexo 2: Valoración de la actividad docente
Si lo deseas, puedes añadir más criterios de valoración insertando más filas.

A
Si No
veces

1. Las actividades de enseñanza/aprendizaje desarrolladas

han sido las adecuadas para la consecución de los objetivos.

2. He utilizado estímulos y realizado actividades

encaminadas a la motivación de mi alumnado partiendo de
sus intereses.

3. He respetado el ritmo de trabajo de mis alumnos y

favorecido con un plan específico de su progreso.

4. La metodología que he usado se ajusta a las características

de los alumnos.