GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Nombre de la asignatura: Análisis Matemático

2. Docente: Elzer Elera López

3. Competencia que desarrolla la asignatura:

Aplica conceptos y métodos de la Matemática en el planteamiento y resolución de problemas

específicos de su formación profesional, considerando el contexto.

La asignatura corresponde al currículo 2019

4. Nivel de logro de la competencia al que contribuye la asignatura: Nivel 1

5. Resultado de la asignatura en relación a la competencia:

Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando límites, continuidad y derivada de las

funciones reales de variable real; aplicando integrales, desarrollando un pensamiento lógico
matemático y crítico, mediante un aprendizaje continuo y con el uso de la tecnología, para investigar,
tomar decisiones, resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.

6. Resultados de aprendizaje (RA)

Los resultados de aprendizaje de la asignatura son los siguientes:

RA-1: Aplica el pensamiento crítico y usa eficientemente la teoría de límites.

RA-2: Aplica el pensamiento crítico y usa eficientemente la teoría de límites y continuidad

RA-3: Aplica la teoría de derivada a la solución de problemas geométricos y mecánicos.

7. Horario de clases:

a.) Horario de las actividades síncronas:

Grupo A:
 Miércoles en el horario de 8:00 a. m. a 11:00 a.m. (Teoría)
 Miércoles en el horario de 5:00 p. m. a 8:00 p.m. (Práctica)

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b) Horario de actividades asíncronas: (establecido por el estudiante).
Este horario es flexible, lo determina cada estudiante y lo utiliza para realizar las
actividades de la asignatura, como: ver video clases, participar en foros, estudiar, etc.
En este horario el estudiante no está en el mismo espacio ni en el mismo tiempo con
el docente, pero la dedicación que le otorgue a las actividades asíncronas juega
un rol muy importante en su aprendizaje.

Se recomienda establecer unas horas antes de las actividades síncronas y otras

después de éstas. Por ejemplo: Todos los lunes de 6:00 a 8:00 p.m. y todos los martes
de 6:00 a 8:00 p.m. para los del Grupo A.

c) Horario de consultas:
Grupo A:
 Todos los jueves de 4:00 p.m. a 7:00 p.m.

8. Cómo ingresar al aula virtual y su uso adecuado:

Para ingresar a las sesiones de aprendizaje el estudiante debe utilizar la herramienta

Google Meet y para ello sigue los siguientes pasos:

a) Ingresa al Sistema Informático Académico (SIA) con su cuenta institucional

proporcionada por la Oficina General de Sistemas Informáticos y Plataformas
Virtuales.
b) Se ubica en la opción panel de estudiante.
c) Hace clic en mis cursos.
d) Selecciona la asignatura y hace clic en ver.
e) Selecciona la fecha y hora de su clase.
f) Busca la cámara verde y hace clic en acceder.
g) Finalmente ingresa a su clase virtual (video conferencia)

 El estudiante debe ingresar a las sesiones síncronas mínimo 10 minutos antes de

la hora, para verificar el audio y la conformidad del servicio de internet.
 Antes de comenzar la sesión síncrona el alumno debe cerrar su audio para
evitar interrupciones.
 Durante las sesiones síncronas debe hacer uso del chat para hacer preguntas
al profesor y/o responder preguntas o dar opinión al profesor y/o a sus
compañeros.
 El estudiante puede revisar las sesiones síncronas cuantas veces lo requiera,
pues estas quedarán grabadas en el aula virtual.
 El estudiante debe ingresar mínimo dos veces por semana al aula virtual para
revisar los materiales de enseñanza dejados por el profesor, las actividades que
tiene que desarrollar, así como los mensajes dejados por el docente.
 El estudiante debe revisar las Reglas de Netiqueta para facilitar una buena
comunicación virtual con el docente y con los compañeros.

9. Metodología de desarrollo de sesiones síncronas:

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 Las sesiones se inician con una videoconferencia de máximo 45 minutos, donde se
aclaran dudas sobre los temas colgados previamente y que han sido revisados por los
estudiantes (videos, lecturas, PPT, módulos, etc.), se realizarán exposiciones o
presentaciones por parte del docente.

 En un segundo momento se pueden asignar tareas individuales o colaborativas para

desarrollarlas dentro del horario de clases, manteniéndose la sesión abierta para
atender preguntas y dudas que los estudiantes pudieran tener.

 En un tercer momento los estudiantes pueden presentar a todo el grupo los resultados
de las tareas o ejercicios desarrollados, para recibir aportes y llegar a conclusiones con
apoyo del docente.

10. Metodología de desarrollo de sesiones asíncronas:

Todos los estudiantes tienen la obligación de revisar los contenidos del curso subidos
en el aula virtual (video clases, lecturas, PPTs, audios, etc.), participar en foros,
desarrollar las tareas que se le asigne dentro de los plazos establecidos por el docente
y si tuviese alguna dificultad, no dude en comunicarse con él.

Recuerde que la enseñanza no presencial requiere disciplina, constancia y

organización y que la dedicación que le otorgue a las actividades asíncronas juega un
rol muy importante en su aprendizaje; para ser exitosos se necesita contar con hábitos
de estudio y una organización de sus actividades personales, familiares y/u otras.

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11. Metodología de desarrollo de tareas:

Los estudiantes están en la obligación de desarrollar las tareas asignadas, ya sean de

carácter individual o grupal, las cuales debe realizarlas dentro de los plazos
establecidos. La manera como las desarrollen dependerá de las características de
cada tarea.

Se puede realizar trabajo colaborativo entre estudiantes y apoyarse mutuamente en el

logro de los resultados esperados.

12. Metodología de desarrollo de evaluaciones:

Las evaluaciones se realizan según lo programado en el silabo y, para evidenciar el

cumplimiento de los indicadores de desempeño en los estudiantes se hará uso de
listas de cotejo y rúbricas, para cada unidad programada. Estos instrumentos señalan
los criterios de evaluación a considerar, los cuales se harán conocer a los estudiantes
en la clase previa a la evaluación programada, a fin de que puedan prepararse de la
mejor manera.

Para los exámenes se pueden usar cuestionarios, mediante un Formulario google, que
incluyen preguntas relativas a los contenidos de la unidad a evaluar. Se tomarán
cuatro exámenes, uno por cada unidad y al finalizar ésta, de acuerdo a la
programación establecida en el sílabo.

El proyecto de investigación desarrollado por cada estudiante se evalúa

paulatinamente, a medida que éste va avanzando en su desarrollo, utilizando rúbricas
para evidenciar el cumplimiento de los indicadores. Este proyecto de investigación

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debe tener relación a los contenidos temáticos más significativos considerados en el
sílabo de la asignatura de Matemática, que el alumno elija.

LISTA DE COTEJO

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ASIGNATURA DE ANÁLISIS MATEMÁTICO

COMPETENCIA:

Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando límites, continuidad y derivada de las

funciones reales de variable real; aplicando integrales, desarrollando un pensamiento lógico
matemático y crítico, mediante un aprendizaje continuo y con el uso de la tecnología, para
investigar, tomar decisiones, resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.

NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA AL QUE CONTRIBUYE LA

ASIGNATURA: Nivel 1

RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA:

Resuelve ejercicios y problemas de límites y continuidad de una función real de variable real.

Resultados de aprendizaje 1 (RA-1):

Calcula el límite de una función de variable real y determina su continuidad.

Indicadores de desempeño:
Resuelve ejercicios y problemas de límites de una función real y de continuidad y/o
discontinuidad.
VALOR
N° INDICADORES SÍ NO OBSERVACIONES MAXIMO
Halla gráficamente el límite de una función
2 P.
1 real.
2 Aplica correctamente las propiedades de
los límites. 2 P.
3 Determina analíticamente la continuidad
y/o discontinuidad de una función real. 4P.
4 Reconoce los tipos de discontinuidad de
una función real. 4P.

5 Elabora la gráfica mostrando la

continuidad y/o discontinuidad de una 4P.
función real.
6 El proceso y la resolución de
ejercicios y problemas de límites
y de continuidad/ discontinuidad 4P.
es correcto
Fecha: ………….. Calificativo: ……………………

Nombre del alumno: ………………………………………………………..………

6
 RÚBRICA

ASIGNATURA: CÁLCULO

COMPETENCIA EXPECÍFICA:

Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando límites, continuidad y derivada de las funciones reales de variable real;
aplicando integrales, desarrollando un pensamiento lógico matemático y crítico, mediante un aprendizaje continuo y con el uso
de la tecnología, para investigar, tomar decisiones, resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.

NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA AL QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA: Nivel 1

RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA: Resuelve ejercicios y problemas de límites y

continuidad de una función real de variable real.

Resultados de aprendizaje 1 (RA-1): Calcula el límite de una función de variable real y determina su continuidad.

Nivel de logro del resultado de aprendizaje 1

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 RA-1 RA-1 RA-1
INDICADORES DE LOGRADO INTERMEDIO INICIAL
DESEMPEÑO LOGRADO CONSIDERABLE MEDIANO ESCASO NULO
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos 0 puntos
Determina en forma Determina el límite de una Determina el límite de Determina el Muestra No logra
gráfica el límite de función real construyendo una función real límite de una algunas determinar el
una función real. su gráfica correctamente. construyendo el función real dificultades límite de una
construyendo de para determinar función real
esbozo de su gráfica. forma el límite de una mediante su
aproximada su función real en gráfica..
gráfica. forma gráfica

Calcula el límite de Aplica correctamente las Aplica correctamente Aplica Muestra No resuelve
una función real propiedades de los las propiedades de los correctamente las limitaciones al ninguno de los
aplicando las límites de funciones límites de funciones propiedades de aplicar las ejercicios
reales y resuelve la propuestos.
propiedades de los reales y resuelve todos mayoría de los los límites de propiedades de
límites los ejercicios ejercicios propuestos. funciones reales los límites de
propuestos. y resuelve sólo funciones reales
algunos de los
ejercicios
propuestos.
Determina Determina Determina Determina No resuelve
Determina analíticamente la analíticamente la analíticamente la analíticamente ninguno de los
analíticamente la continuidad y/o continuidad y/o continuidad y/o la continuidad ejercicios
continuidad y/o discontinuidad de discontinuidad de discontinuidad de y/o propuestos.
discontinuidad de una una función real y una función real y una función real y discontinuidad
función real. desarrolla todos los resuelve la sólo desarrolla de una función
ejercicios mayoría de los algunos de los real con
propuestos. ejercicios ejercicios evidentes
propuestos. propuestos. limitaciones.
Determina Determina gráficamente Determina Determina Muestra No resuelve
gráficamente la la continuidad y/o gráficamente la gráficamente la dificultades para ningún
continuidad y/o discontinuidad de una continuidad y/o continuidad y/o determinar la ejercicios
función real de manera discontinuidad de una discontinuidad de continuidad y propuestos
discontinuidad de clara y precisa de todos función real de manera una función real discontinuidad
una función real. los ejercicios propuestos clara y precisa de la de manera clara de funciones
mayoría de los y precisa sólo de reales.
ejercicios propuestos algunos de los
ejercicios
propuestos

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Expone y sustenta Expone con seguridad, Expone con cierta Expone con Expone con No expone ni
tarea desarrollada sustento teórico y seguridad y sustento cierta notorias sustenta la
correspondiente a satisfactoriamente la teórico la tarea y seguridad y deficiencias la tarea.
los contenidos de la tarea y responde responde algunas tarea
correctamente preguntas. preguntas. sustento desarrollada
primera unidad teórico la
didáctica. tarea y no
responde
preguntas.
Puntaje

Fecha: ………………….. Calificativo: ……………………

Nombre del alumno: ………………………………………………………

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10