ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 16652 NARANJOS ALTO
1.2. Grado : 1°
1.3. Área : MATEMÁTICA
1.4. Fecha : 08/11/23
1.5. Docente : MANUEL CALVAY SAUCEDO

QUITAMOS CANTIDADES

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a resolver situaciones con acciones de quitar

cantidades.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE • Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelve problemas Lista de cotejo
CANTIDAD. numérico (números, signos y expresiones verbales) relacionados a la
su comprensión de la decena como nueva unidad en acción de quitar
•Traduce cantidades a el sistema de numeración decimal y el valor
expresiones numéricas. cantidades con
posicional de una cifra en números de hasta 50.
resultados menores a
•Comunica su comprensión 90.
sobre los números y las • Realiza afirmaciones sobre los resultados que
operaciones. podría obtener al sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto. Asimismo, explica los
• Usa estrategias y
pasos que siguió en la resolución de un problema.
procedimientos de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de

bioseguridad.

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a desarrollar situaciones problemáticas con acciones de

quitar cantidades.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Usa material concreto para resolver problemas.

-Emplea estrategias para resolver el problema.
-Explica el procedimiento que utilizó para resolver el problema.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

Presento la situación problemática.

Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.

Formulo las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿Qué datos tenemos?
 ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Luego invito a los estudiantes a pensar en cómo harían para responder a las preguntas y
qué materiales usarían para hacerlo.

Les planteo las siguientes interrogantes: ¿han resuelto alguna vez una situación similar?,
¿cómo lo hicieron?; ¿cómo podrían resolver esta situación?, ¿qué harían primero?, ¿y
después? ¿Qué materiales utilizaremos del sector de matemática?

Sugiero que, a partir de esta actividad, puedan hacer la representación mediante la

manipulación y material concreto (tapitas).

Socialización de representaciones

Invito a los estudiantes a representar las cantidades utilizando material concreto.

Pido a los niños y niñas que grafiquen la actividad realizada en papelotes y propicio la
socialización del trabajo de los equipos.

Oriento para que respondan:

Pido que expliquen y compartan las estrategias que utilizaron para solucionar la situación
planteada.

Solicito a los estudiantes que elijan a un representante para que explique cómo
resolvieron el problema.

Reflexión y formalización

 Reflexionamos, con los niños y niñas respecto a los procedimientos que siguieron
para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas:

¿Qué hicieron para quitar cantidades?,¿Tuvieron dificultades?; ¿Cuáles?, ¿Cómo

las superaron?, ¿Qué estrategias les pareció más fácil de aplicar?, ¿por qué?
 Formalizo lo aprendido. Para resolver situaciones con las acciones de quitar
podemos usar material concreto y esquemas.

Planteamiento de otros problemas

Indico que ahora seguiremos aprendiendo, desarrollaremos la ficha de actividades

Acompaño y oriento el desarrollo de las actividades.

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas
para seguir aprendiendo.

CIERRE:

Felicito a los estudiantes por el esfuerzo que han realizado, luego pregunto si lograron el propósito
de la sesión y cumplieron con las normas de convivencia que se plantearon.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Criterios
intentando
Usé material concreto para resolver
problemas.
Usé mis estrategias para resolver el
problema.
Explica el procedimiento que utilizó para
resolver el problema.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA

-Usa material Emplea Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias procedimiento
resolver para resolver que utilizó
problemas. el problema. para resolver
el problema.
 SI NO SI NO SI NO
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