I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : CESAR VALLEJOS

1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección : B
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración : 90 MINUTOS
1.6. Fecha : Miércoles 01 de junio
1.7. Docente : SARA ABAD MONTEZA.

Resolvemos problemas patrones numéricos.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

- Que los estudiantes Identifiquen la regla de formación en patrones numéricos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador
• Cuaderno de trabajo “Matemática 5” PAG.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los . Identifica la regla LISTA DE
regularidad, equivalencia y datos de una regularidad y los de formación Y COTEJO.
cambio transforma en un patrón de COMPLETA en los
• Traduce datos y condiciones a repetición (que combine un patrones
expresiones algebraicas y gráficas. criterio geométrico de simetría o numéricos.
• Comunica su comprensión sobre traslación y un criterio perceptual)
las relaciones algebraicas. o en un patrón aditivo de segundo
• Usa estrategias y procedimientos orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 -
para encontrar equivalencias y 22 - 27 - …).
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Recordando la sesión anterior sobre un patrón numérico.
Pregunto: ¿Cómo es? ¿Cómo puedo saber qué número sigue? ¿Qué es la regla de
formación?
Se anota en la pizarra sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy completamos la regla de formación en diferentes situaciones con patrones

numéricos.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Expresa el criterio para formar los patrones numéricos.

-Explica con sus palabras el criterio para formar los patrones numéricos.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

Familiarización del problema

Leemos el problema del cuaderno de trabajo de 5to grado.

• Para orientar la comprensión, reflexiona y responde las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos nos brinda?
 ¿Qué está realizando Paola?
 ¿Cómo es su secuencia? ¿qué forma tiene su secuencia?
 ¿Qué nos pide averiguar?

Búsqueda de estrategias:
Intenta resolver el problema por tu cuenta: ¿qué materiales podrías usar?
¿Cómo podría determinar la cantidad de fichas para el arreglo de7? ¿es necesario todos los
datos? ¿podrías decir el problema de otra forma? ¿has resuelto algo parecido? ¿Cómo lo
resolverías?
Permito que los estudiantes busquen sus estrategias de la forma que deseen.

Representación

Permito que cada estudiante are su secuencia haciendo uso de las fichas circulares y pregunto:
¿Qué forma tiene cada termino? ¿Cuántas fichas hay en cada termino?
Formalización
Como has observado, formalizamos lo aprendido: ¿Qué patrones numéricos hallamos?
¿con que operación hemos encontrado el patrón? ¿qué regla de formación
encontramos para seguir el patrón?
Realiza este organizador para explicar las relaciones del Patrón numérico a tus
alumnos.
 Resuelve nuevas situaciones de patrones en su cuaderno.

CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

- Expresé el criterio o la regla de formación para continuar los

patrones numéricos.

Expliqué con palabras el criterio para formar los patrones

numéricos.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
- Expresé el Expliqué con Cumple con los
criterio o la regla palabras el acuerdos
N° APELLIDOS Y NOMBRES de formación criterio para tomados para el
para continuar formar los desarrollo de la
los patrones patrones sesión.
numéricos. numéricos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27