ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 501178 – Mantto Parpay
1.2. Grado :1y2
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Comparamos y ordenamos números

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a comparar cantidades al resolver

problemas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE • Expresa con diversas representaciones y lenguaje Compara cantidades Lista de cotejo
CANTIDAD. numérico (números, signos y expresiones verbales) al resolver problemas.
su comprensión de la decena como nueva unidad en
•Traduce cantidades a el sistema de numeración decimal y el valor
expresiones numéricas. posicional de una cifra en números de hasta 50.
•Comunica su comprensión
sobre los números y las • Realiza afirmaciones sobre los resultados que
operaciones. podría obtener al sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto. Asimismo, explica los
• Usa estrategias y
pasos que siguió en la resolución de un problema.
procedimientos de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de

bioseguridad.

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a resolver situaciones problemáticas comparando números.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Usa material concreto para comparar cantidades.

-Emplea estrategias para comparar cantidades.
-Explica el procedimiento realizado.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

Presento la situación problemática.

Aurora prepara 35 tamales de pollo y 25 tamales de

chancho.

¿Cuántos tamales de chancho menos que tamales

de pollo prepara Aurora?

Leemos juntos la situación problemática.

Pido a los estudiantes leer el problema y observar con detenimiento la imagen presentada.

(COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA) Responde oralmente las interrogantes:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué prepara Aurora?
- ¿De qué sabores prepara los tamales?
- ¿Qué nos pide el problema?
 Pido que usando lápices de colores subrayen algunos datos.

Búsqueda y ejecución de estrategias

¿Cómo podríamos saber, ¿Cuántos tamales de chancho menos que

tamales de pollo prepara Aurora?

Pido que encuentren la forma de comparar las cantidades, luego que muestren como hallaron la
respuesta.

Socialización de representaciones

Pido que completen desarrollando la actividad, pinta según la cantidad indicada.

Enseguida explico que vamos a comparar las cantidades de tamales de pollo con los de chancho.

Indico que mencione con sus propias palabras el procedimiento realizado para comparar.

Completen con números y el signo >, < o =

Escribe la respuesta:

¿Cuántos tamales de chancho menos que tamales de pollo prepara Aurora?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Formalización y reflexión

Solicito a los estudiantes mencionar lo que hicieron:

-¿Qué hicieron primero?

-¿Qué hicieron después?

-¿Fue fácil comparar los números?

 Recordamos:

Propicio la reflexión sobre el proceso seguido para determinar la comparación de los números.

¿fue fácil o difícil resolver la situación planteada?,

¿qué hicieron primero y qué después?;
¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?,
¿cómo?

Planteamiento de otros problemas

Desarrolla la actividad en el cuaderno de trabajo de matemática:

1er grado pág. 79-80
2do grado pág. 65-66
Acompaño y oriento el desarrollo de las actividades.
Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas
para seguir aprendiendo.

CIERRE:

Felicito a los estudiantes por el esfuerzo que han realizado, luego pregunto si lograron el propósito
de la sesión y cumplieron con las normas de convivencia que se plantearon.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Criterios
intentando
Usé material concreto para comparar
cantidades.

Empleé estrategias para comparar

cantidades.
Expliqué el procedimiento realizado.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA

Usa material Emplea Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias procedimiento
comparar para realizado.
cantidades. comparar
cantidades.

 SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30