“Año del Fortalecimiento de la Soberanía

Nacional”
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Nacional”
• DATOS INFORMATIVOS:

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Se da la bienvenida a los estudiantes y se mencionan los acuerdos de convivencia a respetar en la clase.

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Propiciamos el diálogo entre los estudiantes acerca de las diversas situaciones en las que tomamos
decisiones pensando en nuestro bienestar y en de los demás.

Solicitamos a los estudiantes que comenten como vienen cumpliendo sus responsabilidades de organización

asignadas dentro del aula, para ello pregunto lo siguiente:

• ¿Qué podríamos leer acerca de nuestras responsabilidades?

• ¿Conocen algún texto que cuente una historia sobre ello?

Se presenta el propósito de la sesión:

HOY LEEREMOS UN TEXTO PARA IDENTIFICAR LA DECISIÓN QUE TOMARON LOS

PERSONAJES.

Lo estudiantes escuchan los criterios con los que se evaluarán sus aprendizajes.

• Ubicar información importante en el texto.

• Inferir sucesos.
• Opinar sobre el contenido del texto.
• Organizar la información en un esquema.

Acordamos las normas de convivencia que cumpliremos para garantizar el trabajo en un clima de armonía.

ANTES DE LA LECTURA

Se le muestra texto impreso y con referencia al título del texto “Un encargo insignificante” y una imagen
del mismo y se pide a los estudiantes que formulen sus hipótesis acompañadas de otras preguntas:

• ¿Qué observas en la imagen?

• ¿Cómo está organizado el texto?

• ¿Qué relación guarda la imagen con el título?

• ¿Dónde se desarrollará la historia?

• ¿Quiénes serán los personajes?

• ¿Con qué propósito habrá sido escrito?

• A partir del título y la imagen, ¿qué crees que va a pasar en la historia?

Repaso con ellos las hipótesis planteadas antes de iniciar la lectura.

Los estudiantes a realizan una primera lectura de manera silenciosa.

Luego realizamos la lectura en cadena.

• MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

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Desarrollo Tiempo aproximado: 40

DURANTE DE LA LECTURA
El docente pide que identifiquen el título y cada parte del texto. Pide que se lea cada parte del texto
y anoten la idea que tenga la información más importante. Esto les ayudará a responder las preguntas
y completar las actividades.

Se detiene la lectura para formular preg untas a fin que el niño pueda apoyarse en la información qué
leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.

Acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles que ubiquen cada una de
estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido según el contexto
del texto.
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DESPUÉS DE LA LECTURA

Realizo preguntas en relación al actuar de los personajes y comentamos.

Dialogamos acerca del contenido del cuento, a partir de estas preguntas:

 ¿Qué mensaje nos deja el contenido del texto?

 ¿De qué manera se vincula con lo que estamos trabajando en esta experiencia de aprendizaje?
 ¿En qué nos puede ayudar el mensaje del cuento para nuestra convivencia?  ¿Por qué es
importante tomar una correcta decisión?

Los estudiantes asumen el reto de responden interrogantes formuladas en los tres niveles de la
comprensión.

Leen nuevamente el cuento identificando la decisión tomada por cada uno de los personajes y dan su
opinión si están de acuerdo o no, argumentando su posición. Plasman sus ideas en la siguiente tabla
que elaboran en sus cuadernos.

PERSONAJE DECISIÓN TOMADA ¿Estás de acuerdo?

¿Por qué?
Rita

Papá

Maestra

Comparten sus respuestas con el grupo total.

Cierre Tiempo aproximado: 30

Invito a los estudiantes a intercambiar sus ideas, realizando la metacognición a partir de estas preguntas:
 ¿Qué procesos realicé para comprender el texto?

 ¿en qué me basé para realizar inferencias?

 ¿Qué hice para localizar información?
 ¿Qué tuve en cuenta para opinar sobre la decisión tomada por cada personaje?
 ¿De qué manera me será útil la enseñanza de esta historia?
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ESCALA DE VALORACIÓN

DIA 2: Leemos juntos: Leemos un texto para identificar la decisión del personaje
PROPÓSITO:
Hoy leeremos un texto para identificar la decisión que tomaron los personajes.

CRITERIOS
Realiza Ubica información y Identifica el tema
predicciones sobre explica el propósito e principal y opina C
intención del autor. O
qué trata el texto sobre la decisión de
M
al observar el título los personajes E
ESTUDIANTES y las imágenes. indicados. N
T

No No A
Lo Lo lo Lo Lo No lo Lo Lo lo R
logró intentó logró intentó hizo logró intentó I
hizo hizo
O

Alvarado Huamán Diego

1
Yean Pool
Barboza Fernández Marck
2
Anthony
Barreto Llontop Dayroth
3
Samuel
Becerra Peña Jerson
4
Jampier
Castillo Linarez Yosuel
5
Rafael
Castillo Vargas Roberto
6 Misael

Castro Llanos Rosita

7
Tamara
Chiquilín Guerrero Jazlyn
8
Briseth
Cubas Gastelo Deysi
9
Nohemí
Cubas Rodríguez Víctor
10
Yoshimar
11 Curo Ticlla José Henry
De la Cruz Cumpen
12
Estalin
Del Águila Caruajulca
13
Jonathan
14 Fernández Torrez Janet
15 Flores Cubas José Esequiel
Hernández Toro Franco
16
Alexis
Huamán Reyes Linda
17
Cielo
 Leonardo Cubas Yeraldine
18
Anahi
Maldonado Gil Dagner
19
Anibal
20 Montaño Barreto Daniel.
21 More Vásquez Lucio
22 Morí Guevara Aelín
Nauca Gamonal Enzo
23
Adrián