I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 10925 CESAR VALLEJOS
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 60 MINUTOS
1.6. Fecha : LUNES 18 DE JULIO
1.7. Docente : SARA ABAD MONTEZA.

Conocemos las regiones del Perú (parte 2)

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Analizar la información de la región de la selva y sierra para reconocer sus características y

valorar nuestra diversidad.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA  Utiliza el diálogo y la Reconoce las Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA negociación para superar características de la aplicación
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
los conflictos. Explica que región de la sierra y
 Interactúa con todas las personas. los conflictos se originan selva, responde las
por no reconocer a los preguntas y en un
 Construye normas y asume acuerdos y Lista de cotejo
otros como sujetos con los organizador.
leyes.
mismos derechos y por
 Maneja conflictos de manera falta de control de las
constructiva.
emociones
Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el

bienestar común.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 *Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles
la bienvenida a cada uno de los estudiantes.

-Recordamos lo sabes de la clase anterior: Los estudiantes responde las siguientes preguntas:
¿Qué regiones del Perú hemos trabajado?
¿Qué diferencias hay entre la costa y el mar peruano?
¿Qué regiones nos falta trabajar?
Los estudiantes responden y socializan sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, identificaremos las características de la región sierra y la selva, para valorar

la importancia de su biodiversidad.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

Identificar las principales características de cada región.

Reconocer la flora y fauna representativa de cada región del territorio peruano.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÒN

Lee con mucha atención una situación que ocurrió con unos estudiantes cuando leyeron el
poema “Mi patria” que fue presentada por la docente.

Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste con una ropa
rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?; a mí tampoco me agrada
toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a esos
lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si hacemos un viaje
para informarnos…?

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué opinas de lo que comentan juan sobre la selva?
¿por qué crees que Rosa comenta sobre asa de su vecina de la sierra?
¿Qué le dirías a Juan Y Rosa, después de escucharlos?

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

Los estudiantes responden y socializan sus respuestas.

Manos a la obra chicos, hagamos el viaje leyendo sobre esos lugares.

 Se muestra el primer texto (Anexo 2) y a partir de ello se les pregunta a los
estudiantes:

Según el caso leído, se les realiza las siguientes

preguntas: • ¿Cómo es la flora ?, ¿Qué representa
la fauna? ¿Qué costumbres tiene? ¿Cómo es su
clima?, ¿Qué usos ancestrales hay en esta región?
¿qué otras características encuentras?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

La Región Selva

Se muestra el segundo texto (Anexo

3) y a partir de ello se les pregunta a
los estudiantes:
¿Cómo es el relieve de la selva?,
¿Crees que ello influye en la cantidad
de fauna que posee?, ¿De qué manera
influye los ríos en esta region?, ¿Qué
elementos encontramos en la flora?

TOMA DE DECISIONES

A partir de ambos textos se anota sus respuestas en la pizarra y las socializan en función a
lo presentado en el texto.

Luego en el cuadro de la ficha de aplicación se sintetiza la información presentada y se

dibuja las geoformas de la región sierra

 La docente pide analizar y reflexionar sobre las informaciones mostradas.

 Responden las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los animales representativos de la selva?
 ¿Por qué crees que no hay mucha variedad en su flora?

Reflexionamos sobre la importancia de valorar los recursos de cada región .

La docente organiza a los estudiantes en grupos y entrega un papelógrafo para que los estudiantes
completen con la información relevante en unos organizadores gráficos con lo más resaltante de la
región que se le asignó.

- Los estudiantes desarrollan las actividades planteadas en la ficha de aplicación.

Finalmente, los felicito por su participación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

VI.

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Identifiqué las principales características de cada región.

Reconocí la flora y fauna representativa de cada región
del territorio peruano.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN

LISTA DE COTEJO

Nº Identifica las Identifica la flora y Cumple con los

APELLIDOS Y NOMBRES principales fauna acuerdos tomados
características de representativa de para una
cada regió n. cada regió n del convivencia
territorio peruano. adecuada.
.
SI NO SI no si no
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste
con una ropa rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?;
a mí tampoco me agrada toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a
esos lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si
hacemos un viaje para informarnos…?

Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste
con una ropa rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?;
a mí tampoco me agrada toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a
esos lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si
hacemos un viaje para informarnos…?

Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste
con una ropa rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?;
a mí tampoco me agrada toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a
esos lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si
hacemos un viaje para informarnos…?

Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste
con una ropa rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?;
a mí tampoco me agrada toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a
esos lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si
hacemos un viaje para informarnos…?
 Juan, un niño de la costa dijo: no me gusta la selva porque allí la gente se viste
con una ropa rara. Rosita, responde a Juan: así tienes razón, ¿y por qué será eso?;
a mí tampoco me agrada toda la ropa que se viste mi vecina que viene de la sierra.
Entonces, Luis, que escuchó todo lo que decían, y comenta: ¿ustedes han viajado a
esos lugares?, para saber porque se visten así sus pobladores? ¿Qué les parece si
hacemos un viaje para informarnos…?

ANEXO 1
La selva
La selva se encuentra situada en las partes bajas del fl anco oriental de los Andes.
Su territorio es bastante complejo en donde disti nguimos dos regiones
alti tudinales.

p Selva Alta: Es la parte más sobresaliente en toda su amplitud, con sus cadenas de
montañas con afi ladas crestas, fl ancos abruptos y amplios valles. Está cubierta de
bosques tropicales, que se desarrollan por el impulso de las altas temperaturas y lluvias.
Sus suelos son inclinados, por tanto, son suelos que no se inundan, siendo en
consecuencia ópti mos para el desarrollo de acti vidades económicas.

p Selva baja: Presenta un relieve de llanura, cubierta de un denso bosque tropical, es

inundable, cuando los ríos confrontan su período de creciente.

Pinta el siguiente gráfi co:

L O R E T O

El departamento de Loreto consti tuye la mayor área selváti ca y territorial que

posee el Perú. Clima, fl ora y fauna – y en especial el río Amazonas, el más largo y
caudaloso del mundo – son su vida misma. En ellos, el hombre de las ciudades, que se
transporta en cruceros y peque–peques, ha dejado atrás la prejuiciosa imagen de vida
rudimentaria y salvaje que arrastraba desde épocas coloniales, para demostrar su
inserción en el mundo moderno y producti vo gracias a dinámicos proyectos de desarrollo
nacional, como los de explotación petrolera, maderera y turísti ca. Y en las comunidades
nati vas, los usos, costumbres y cosmovisión siguen basándose en el respeto a la Madre
Naturaleza como la mejor forma de afi rmación cultural y defensa ante los embates de la
modernidad.

ANEXO 3

LA SIERRA
Los andes peruanos, principal fenómeno geográfico que existe en nuestro territorio,
comprende tres grandes sectores: los andes del sur o meridionales, los andes centrales y
los andes del norte o septentrionales.

Los andes del sur están localizados entre las fronteras con Chile y Bolivia y el Nudo
de Vilcanota.

Los andes centrales se extienden desde el Nudo de Vilcanota, por el sur, hasta el
Nudo de Pasco, por el norte.

Los andes del norte se localizan entre el Nudo de Pasco y la frontera con el Ecuador.

 En el siguiente gráfico pinta los Andes del Norte de rojo, los Andes del Centro
marrón y los Andes del Sur de verde.

AN D E S D E L N O RT E

AN D E S D E L C E N T R O

AN D E S D E L S U R
I. Lee atentamente y responde:
La Cordillera de los Andes es el principal fenómeno geográfi co en el Perú, es una parte
de los Andes (cadena montañosa).
Debido a la Cordillera Andina nuestro país cuenta con una gran diversidad climáti ca,
variedad de fl ora y fauna y grandes recursos mineros.
Los Andes es el sistema montañoso más largo del mundo con 8900 km, se exti ende
desde la isla ti erra de fuego hasta las Anti llas, está formado por las montañas más
altas: Aconcagua (6969 m), Huascarán (6768 m), etc.
Responde:

1. ¿Cuál es el sistema montañoso más largo del mundo?

__________________________________________________________
______________
2. ¿Cuál es su extensión?

__________________________________________________________
______________
3. ¿Cuál es la montaña más alta del Perú?

__________________________________________________________
______________
4. ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestro territorio? Da dos
ejemplos:

 Flora: ___________________________

 Fauna:___________________________

 Minerales: ________________________
II. Ubica y pinta las cordilleras del Perú.
O ccid e n ta le s
C e n tra le s
O rie n ta le s