Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios

Campo
formativo/ár
ea de
Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
.
miento
matem
Pensa

Identifica sus INICIO Gafete de color

Las temáticas para la situación didáctica de estas dos semanas serán “Los retos del movimiento”, en donde trabajaremos la lateralidad, -Video “Estatuas”
posibilidades equilibrio y coordinación. Explicaremos a los alumnos que trabajaremos con actividades de educación física, en donde moveremos nuestro https://www.youtu
expresivas y cuerpo y también contaremos saltos, pasos, etc y lo registraremos cuando sea necesario. 
be.com/watch?
motrices en v=Iitf24X2J_g
actividades que Entregaremos un gafete o tarjeta a cada alumno. Quienes tengan el gafete del mismo color, deberán agruparse en un mismo equipo. -Video
Motivaremos a los alumnos a pensar en un nombre para su equipo y les entregaremos una cartulina para que registren el nombre del equipo.  https://www.youtu
implican
MARTES 8 FEB

be.com/watch?
organización Organizados en sus equipos, activaremos conocimientos previos sobre la temática a trabajar ¿sabes qué es el movimiento? ¿cuándo te v=RdSFsg79fs8
espacio- mueves? ¿qué movimientos te gusta realizar? Después de comentar sus respuestas, los alumnos participarán moviéndose con el uso el video -Ficha de trabajo
“estatuas” https://www.youtube.com/watch?v=Iitf24X2J_g  de las partes del
temporal, DESARROLLO cuerpo
lateralidad,
Educación física

Es importante que antes de que los alumnos realicen movimientos, conozcan las partes del cuerpo y así seguir indicaciones posteriormente.
-Huellitas
equilibrio y Los alumnos observarán el siguiente video para identificar y reconocer las partes del cuerpo. https://www.youtube.com/watch?
-Aros
v=RdSFsg79fs8. Les pedimos a los niños se pongan de pie en su espacio y deberán señalar la parte del cuerpo que se les indique (cabeza,
coordinación. hombros, rodillas, pies, etc). -Ficha de trabajo
CIERRE de espacio-
La maestra colocará en el patio de la escuela, huellitas de algún animalito. Cada alumno tendrá su propia huellita y se colocarán sobre ella. La temporal
maestra les dará indicaciones para moverse sobre las huellitas según la posición que indique la docente (atrás, adelante, cerca, lejos.)
Posteriormente se colocará en el mismo patio, aros, con distancia entre cada uno. Al ritmo de la música los alumnos irán brincando de aro en
aro. Al detenerse la música, deberán quedarse en su posición. 
Para finalizar, los alumnos contestarán una ficha de trabajo en la que colocarán a varios animalitos detrás, adelante, cerca y lejos de algún
objeto.
Lenguaj

Comuni
ey
Actividad: Recorta las imágenes y pégalas en tu libreta según la indicación: Coloca la tortuga
detrás de la niña. Coloca el conejo delante de la niña. Coloca el gato cerca de la niña. Coloca el
perro lejos de la niña.
 
Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
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social es
Evaluación
L

n
e
P

n
e

Aprendizaje “LA AMISTAD” Video de la

esperado: INICIO amistad
(socioemocional)Re En estas dos semanas trabajaremos el tema de la amistad y para implementar nuestra secuencia didáctica presentaremos a los https://www.youtu
conoce cuando alumnos al monstruo amistoso. La maestra les presentará la imagen del monstruo amistoso y les comentará a los alumnos be.com/watch?
alguien necesita que él no sabe lo que es la amistad y tampoco sabe ser buen amigo, así que ellos tienen que enseñarle eso. v=cq4KtTCsflY
ayuda y la La maestra les mostrará un video de la amistad https://www.youtube.com/watch?v=cq4KtTCsflY para que los alumnos Hojas de colores
proporciona tengan presente lo que son los amigos y cómo debemos tratarlo. Árbol amistoso
Miércoles
8 FEB/23

DESARROLLO
La maestra les entregará una hoja de color a cada alumno y ellos dibujarán un corazón y lo recortarán. Dentro del corazón
Aprendizaje
Socioemocional

los niños deberán escribir cómo ser un buen amigo para poder enseñarle al monstruo amistoso. Una vez que terminen de
esperado
escribir en el corazón, pasarán a un lugar asignado en el que uno a uno, explicará a sus compañeros lo que plasmó para
(Lenguaje):
posteriormente acomodarlo en el árbol amistoso.
Construye
CIERRE
colectivamente
Acomodados en semicírculo, conversaremos con los alumnos sobre la importancia de ofrecer nuestra amistad y apoyar a
narraciones con la
nuestros amigos con las siguientes preguntas ¿Alguna vez has ayudado a un amigo? ¿Te han ayudado a ti?. Después de
expresión de las
conversar y conocer sus ideas, acomodados en su mesa de trabajo los alumnos van a dibujar en una hoja un momento en el
ideas que quiere
que hayan ayudado a un amigo. Al finalizar, pasarán al frente a compartirlo con sus compañeros.
comunicar por
escrito y que dicta
a la educadora
Monstruo Amistoso
¿Cómo ser un buen amigo? Escríbelo o dibújalo dentro del corazón. Recórtalo al final
Nombre: ____________________________________________________________________________________________________
Actividad: Registra algún momento en el que un amigo necesitó de tu ayuda y se la brindaste
Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
formativo/ár
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Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
Lenguaj

Comuni
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Pensa
mient
o

Identifica sus INICIO -Imagen de silueta

posibilidades La maestra les explicará a los niños lo que es la lateralidad y utilizará de apoyo una imagen del cuerpo humano para que humana
9 FEB 23

expresivas y entiendan cada parte del cuerpo es diferente por ejemplo en su fuerza y que tenemos dos lados izquierda y derecha para -Video
Jueves

motrices en realizar distintas funciones. Posteriormente les explicará lo que es la lateralidad. Para esto, los alumnos bailarán al ritmo de https://
actividades que la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=LZTUZvlG9V0 . Posteriormente, los alumnos responderán una www.youtube.com/
implican ficha de trabajo en la que colorearán con color azul a los pececitos que nadan hacia la derecha y de amarillo los que nada watch?
Educación Física

organización hacia la izquierda. v=LZTUZvlG9V0

espacio-temporal, DESARROLLO -Ficha de trabajo
lateralidad, La maestra colocará una cinta para dividir un área en dos. Los alumnos se formarán haciendo una fila y escuchará las de los peces
equilibrio y indicaciones de la maestra. Al decir izquierda, los alumnos tendrán que brincar a la izquierda, al decir derecha lo harán en -Cinta
coordinación. esa dirección y así sucesivamente. -Balón o pelota
Después de jugar, se formarán en dos equipos y cada uno de ellos se formará en línea. La maestra colocará con cinta un -Ficha de trabajo
zigzag y uno por uno pateará un balón, la maestra indicará con qué pie si el izquierdo o derecho hasta llegar al final del mariposa
circuito. Puede utilizar música para ambientar el juego.
CIERRE
Los alumnos jugarán a “buscando el tesoro” para lo cual se vendará los ojos del alumno y la maestra dará indicaciones para
moverse por el salón y así llegar al tesoro (éste puede ser un dulce): dos pasos a la izquierda, tres a la derecha, etc) Cada
alumno participará.
Para concluir, se les entregará a los alumnos una ficha de trabajo en la cual deberán pegar bolitas de papel morado en el ala
derecha de la mariposa y bolitas de papel azul en el ala izquierda.
D
NOMBRE:_________________________________________________________________________________________

Actividad: Colorea de color verde los peces que nadan hacia izquierda. Colorea de color rojo los peces que nadan hacia la derecha.
NOMBRE:___________________________________________________________________________________________
Actividad: Pega bolitas de papel morado en el ala derecha de la mariposa y bolitas de papel azul en el ala izquierda.
Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
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social es
Evaluación
Viernes

FEB/23
Lengu

Comu
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Matem
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Pensa

Aprendizaje INICIO
Comenzaremos el día planteando la siguiente situación a los alumnos con el uso de algunas imágenes El monstruo está triste porque se peleo con un amigo. Otro
esperado: compañero lo invita a jugar, pero el se niega. Él solo quiere jugar con su amigo ¿Cómo podemos ayudarle?
(socioemocional)Re
conoce cuando Pegaremos en el pizarrón una cartulina con la imagen del monstruo para que los alumnos de manera colectiva expresen sus ideas a través del dictado hacia la
educadora en donde mencionarán consejos de cómo hacer sentir mejor al monstruo
alguien necesita DESARROLLO
ayuda y la La maestra leerá el cartel al monstruo y explicará a los alumnos la importancia de hacer sentir bien a las personas, ayudarles y ser buenos amigos.
proporciona Los alumnos contestarán una ficha de trabajo en donde colorearán las imágenes que correspondan a los momentos en donde se ayude a un amigo. La maestra puede
Socioemocional

preguntarle a los alumnos si ellos han hecho alguna de las acciones que hicieron en las imágenes.

Aprendizaje CIERRE
esperado Previamente de casa pediremos a los alumnos un peluche. Platicaremos con ellos sobre la importancia de dar abrazos cuando queremos y apreciamos a alguien, sin
embargo por la pandemia debemos evitarlo. Por tal motivo, escucharemos el cuento “Abrazos monstruosos”. Al terminar de escucharlo, los alumnos abrazarán a su
(Lenguaje): peluche que trajeron de casa.
Construye Para finalizar, se organizará a los alumnos por equipo. Brindaremos una cartulina para que colectivamente realicen una carta de amistad dirigida al monstruo
colectivamente amistoso, en donde deberán explicar la importancia de los abrazos.
narraciones con la
expresión de las
ideas que quiere
comunicar por
escrito y que dicta
a la educadora
El monstruo está triste
Se peleó con un amigo
 Otro compañero lo invita a jugar, pero él se niega. Él solo quiere
jugar con su amigo ¿Cómo podemos ayudarle?

NOMBRE: ______________________________________________________________________________________
Actividad: Colorea las imágenes que correspondan a los momentos en donde se ayude a un amigo.

NOMBRE:___________________________________________________________________________________________
Actividad: ¿Por qué es importante dar abrazos? Explícalo al monstruo
Fec Aprendizaje Actividades Materiale Criterios
Campo
formativo/á
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Esperado
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ha personal y
social s
Evaluació
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Lenguaj

Comuni
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Aprendizaje INICIO Juego interactivo

esperado: La mamá del monstruo amistoso le leyó un cuento al monstruo para que aprendiera más sobre ayudar a sus amigos. Los alumnos observarán y ‘Cuento de la
(socioemocional)Reco escucharán el cuento interactivo y contestarán las preguntas que vienen en el apartado final. La maestra enfatizará en la importancia de amistad'
noce cuando alguien practicar el valor de la amistad y ser buenos amigos.
necesita ayuda y la
-Juego interactivo
proporciona “El monstruo
Socioemocional

DESARROLLO amistoso”
Los estudiantes escucharán con atención el cuento “La amistad” . Al terminar, los alumnos contestarán una ficha de trabajo sobre cómo -Ficha de trabajo
13 FEB

Aprendizaje esperado ayudarías a la niña con discapacidad. Dependiendo del dominio de los alumnos en cuanto a escritura podrán escribir o dibujar para responder
Lunes

su hoja de trabajo.
sobre el cuento
(Lenguaje):
Construye Una vez que terminen, los alumnos comentarán sus respuestas. interactivo
colectivamente -Carta con frase
narraciones con la -Video
CIERRE
expresión de las ideas Colectivamente y con ayuda de la maestra, los alumnos formarán una frase sobre la amistad. La maestra les proporcionará una hoja de trabajo
https://
que quiere comunicar en el que tendrán que recortar las letras que ahí se presentan. Posteriormente, ya con las letras recortadas la maestra les dictará letra por letra www.youtube.com/
por escrito y que dicta para que forme la frase ( ella elegirá con anterioridad la frase) y las pegarán en un molde de carta que podrán decorar a su gusto. watch?
a la educadora Para finalizar la clase del día de hoy les mostraremos a los alumnos el siguiente video v=Wsn2dOaBg34
https://www.youtube.com/watch?v=Wsn2dOaBg34 para que no olviden que es la amistad y cómo podemos ser buenos amigos.
miento
Pensa

Instrucción: Recorta cada corazón. Posteriormente, prepara una tarjeta y pega cada corazón en el orden correcto para formar la palabra. Decora
la tarjeta
 a m i

s t a

Actividad: Si tuvieras una amiga como Anita ¿Cómo le ayudarías? Registra tu respuesta. d
 Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
formativo/ár
ea de
Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
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miento
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Pensa

INICIO Video
MARTES 14 FEB

Organizaremos a los alumnos en semicírculo para explicarles lo siguiente: les compartiré una estrellita y la van a pegar en la mano derecha. A https://www.youtu
lo largo del día, recordaremos que el lado derecho del cuerpo es donde tienes pegado el sticker. Invitaremos a los niños a identificar sus be.com/watch?
posibilidades motrices al participar en la canción “arriba, abajo, izquierda, derecha” https://www.youtube.com/watch?v=OhmeOv-t-q8
Pediremos a los niños se acomoden en sus mesas de trabajo o bien como variante pedirles se organicen en el espacio libre del aula y busquen
v=OhmeOv-t-q8
un lugar para hacer la siguiente actividad: pediremos que en una hoja blanca plasmen con su mano izquierda unas plantas y con la mano Hoja de maquina
derecha unos animalitos para que así formen un lindo paisaje. Al terminar, conversaremos sobre con cuál manita se les facilitó y dificultó Globos
Educación física

realizar la actividad Ruleta interactiva

Interactivo twister
DESARROLLO
Con el uso de una ruleta interactiva los alumnos participarán en el juego “globos en movimiento”. La ruleta le indicará con cuál objeto
deberán lanzar su globo hacia arriba. La maestra será quien dé la indicación de cuál lado usar: izquierda o derecha.

CIERRE
Organizaremos a los niños en los equipos de 3 o 4 integrantes para jugar al “Twister de los lados”. Cada equipo tendrá en su espacio las
figuras pegadas en el piso. Los alumnos deberán atender la indicación que aparezca en el juego interactivo y deberán acomodar la parte de su
cuerpo (izquierda o derecha) de acuerdo a la indicación.
Lenguaj
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Comuni
Figuras geométricas
para recortar, pegar y
armar el twister
Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
formativo/ár
ea de
Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
Miérco

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 Aprendizaje “LA AMISTAD”
esperado: INICIO
(socioemocional)Re Para comenzar nuestro día, les pondremos la siguiente canción a los alumnos
conoce cuando
https://www.youtube.com/watch?v=UBtdvYL6rTI con la finalidad de que ellos reproduzcan todos los
alguien necesita
ayuda y la movimientos que los animalitos hacen en el video. Es importante seguir las recomendaciones de salud y evitar
proporciona los movimientos que involucren el contacto físico entre los alumnos.

Aprendizaje DESARROLLO
Socioemocional

esperado La maestra planteará algunas situaciones para que los alumnos las representen/actúen en equipos de dos
15 FEB/23

(Lenguaje): personas. Guardará sus propuestas en la caja amorosa la cual puede decorar a su gusto. Las situaciones pueden
Construye ser las siguientes:
colectivamente Un amigo se enojó porque no jugaron con él en el recreo ¿qué harías tú?
narraciones con la Un niño está triste porque no tiene amigos ¿qué harías tú?
expresión de las
Una niña no sabe ser buena amiga ¿qué le aconsejarías tú?
ideas que quiere
comunicar por Estos juegos de roles permitirán a los alumnos reconocer cuando alguien necesita ayuda y capacitarlos para
escrito y que dicta proporcionarla.
a la educadora
CIERRE
Se les pedirá con anterioridad cubos de juguetes, pueden ser legos, y agrupados por parejas, los alumnos
construirán un objeto y deberán ayudarse mutuamente para lograrlo. Si no cuentan con cubos, la alternativa es
que lleven cinco vasos desechables cada uno y formen una torre de vasos ayudándose entre sí.

Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios

Campo
formativo/ár
ea de
Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
Lenguaj

Comuni
Jueves

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 Pensa
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Identifica sus INICIO -

posibilidades Hoy trabajaremos el equilibrio para lo cual comenzaremos la clase mostrándoles a los niños la siguiente canción
expresivas y https://www.youtube.com/watch?v=b2PfrTWc5AE para que ellos bailen al ritmo de la música y estén atentos a cuando ésta
motrices en se detenga al decir “congelado” La maestra debe recalcar que deben mantenerse en una posición sin moverse para mantener
actividades que el equilibrio.
implican Para continuar, la maestra formará un circuito utilizando una cinta la cual pegará en el piso. Puede ser en círculo, con
organización curvas, etc. Los niños se formarán en fila uno detrás de otro y cada uno de ellos sostendrá un libro o cuaderno sobre su
16 FEB 23

Educación Física

espacio-temporal, cabeza sin sujetarlo con las manos. Deberán caminar sobre el circuito manteniendo el equilibrio sin que se les caiga el libro.
lateralidad,
equilibrio y DESARROLLO
coordinación. Para que los niños continúen practicando y reforzando su equilibrio, la maestra les recordará que es importante el equilibrio
para poder caminar mejor, no caernos, controlar nuestros movimientos, prevenir caídas y estar balanceados. Los niños
jugarán con un interactivo en el cual deberán seguir los movimientos y detenerse al escuchar “congelado” con el fin de que
mantengan el equilibrio.
De casa, los alumnos traerán una pelota. Cada niño y niña sostendrá su pelota entre sus pies levantándola y sosteniéndola
sin que se les caiga. La maestra pondrá música de fondo y al parar ya podrán bajar la pelota. Se repetirá el ejercicio las
veces que la maestra indique.

CIERRE
Posteriormente, con apoyo de un interactivo de yoga los alumnos observarán a los dibujos animado e imitarán las
posiciones de yoga que ellos realizan. Los alumnos contestarán una ficha de trabajo en la cual plasmarán con un dibujo con
cuál movimiento de yoga mantuvieron más equilibrio.

Actividad: ¿Con cuál movimiento de yoga obtuviste un mayor equilibrio? Dibújalo

Fec Aprendizaje Actividades Material Criterios
Campo
formativo/ár
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Esperado
de
desarrollo

ha personal y
social es
Evaluación
Viernes

FEB/23
Lengu

Comu
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Matem
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Pensa

Aprendizaje INICIO -Molde de la

La maestra les dará una hoja con el molde de las letras de la palabra “amistad”. Con ayuda de sus papás, los alumnos recortarán cada letra para construir
esperado: colectivamente la palabra mencionada con anterioridad. Utilizando un listón, se formará un collar con dicha palabra que los alumnos podrán colgarse. palabra amistad
(socioemocional)Re -Listón
conoce cuando DESARROLLO
-Juego interactivo
alguien necesita Los alumnos jugarán un juego interactivo en el que deberán seleccionar las acciones en que se muestre el momento en que ayudan a una amiga. de la amistad
ayuda y la Como sugerencia y a decisión de la maestra se podrá jugar lo siguiente: -Diplomas
Los padres de familia serán vendados de los ojos. Haremos una hilera de sillas y los alumnos deberán extender las manos, después los padres pasarán en
proporciona
Socioemocional

orden tocando las manos de cada uno de los niños. Cuando sientan las manos de su hijo o hija deberán tomarlo de la mano. Se quitarán la venda hasta que
todos hayan seleccionado a un niño.
Haremos reflexión con los padres de familia que se equivocaron para que se den cuenta de la importancia de conocer a sus hijos y pasar tiempo con ellos.
Aprendizaje
esperado
CIERRE
(Lenguaje): Para cerrar la semana de la amistad, la maestra entregará Diplomas a cada uno de los alumnos en los cuales se reconocerá al mejor amigo bondadoso,
Construye sonriente, generoso, alegre, amigable, etc.
colectivamente
narraciones con la
expresión de las
ideas que quiere
comunicar por
escrito y que dicta
a la educadora