SESIONES DE ROBÓTICA EDUCATIVA

       SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL                            : Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA       : Fe y Alegría 29
1.3.-AREA                                           : Ciencia y Ambiente.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL              : Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
GRADO Y
FECHA
SECCIÓN

5°”A”-“C” 5/12/2012
1.5.-TEMA                                  : La fuerza produce movimiento.
1.6.-TEMPORALIZACIÓN                : 3 horas pedagógicas.
1.7.- DOCENTE.                          : Rosario Roldán Higa – Sonia Ríos Rojas
 
COMPETENCI CONOCIMIENT INSTRUMENTO
CAPACIDAD ACTITUD INDICADORES
A O S
Elabora,    
ensaya y      Observa videos sobre los cuerpos en   Lista de cotejo.
movimiento.  
evalúa
  Diseña creativamente un prototipo de   Ficha de
estrategias una avioneta. evaluación
de   Construye el prototipo de una
conservació avioneta  con el kit de robótica lego.
n   Realiza la programación del prototipo
y Investiga con el programa Wedo de la XO.
mejoramient las fuerzas        Expone su prototipo sustentando su
que son Fuerza y Pone en funcionalidad.
o de
causa de: movimiento práctica
su ambiente las
inmediato la caída de • Movimiento: normas
a partir de los fuerzas que de
conceptos cuerpos, el producen el convive
científicos movimient movimiento. ncia.
o y el    
básicos, y su  
rozamiento  
comprensión    
de las .  
 
interaccione  
s entre los
seres
bióticos y
seres
abióticos de
la
naturaleza.
 

NOMBRE DE LA SESIÓN.  “Un cuerpo adquiere movimiento aplicando fuerza”

RECURSOS Y/O
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
     
INICIO
 Saludo y se realiza la oración dando gracias a Dios.    
(motivación / recojo  Se registra la asistencia.   - Láminas
de saberes previos /  Se recordará las normas  para el trabajo. 15’ -Hojas
conflicto cognitivo) -Videos.
 A los niños se  les muestra un video sobre los diversos cuerpos
 RECURSOS Y/O
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
en movimiento. Se les preguntará ¿Qué observan en el video? 
¿Qué actividad se está realizando?,  los niños responden de
acuerdo a sus observaciones. Se menciona el propósito del día
y lo que se va a trabajar el día de hoy.
   
PROCESO  Se analiza el video observado.
(Contraste /  La  profesora  plantea las siguientes preguntas:
Organización /  ¿Qué le da movimiento a esos cuerpos?
aplicación /
 ¿Qué es el movimiento?
consolidación)
 ¿Qué es fuerza?
 ¿Qué necesitamos darle a los cuerpos inertes para darles
 
movimiento?
-Proyector.
 Con la técnica de la exposición vamos confrontando las
-Computadora.
hipótesis iniciales planteadas.
Papelotes
 Lee el texto informativo sobre fuerza y movimiento. Plumones
 Los niños diseñan el prototipo de la avioneta. 150”
Laptop XO:
 La profesora consolidará el tema volviendo a repasar los  Actividad escribir
principios de fuerza y movimiento. Actividad Etoys
 Los niños pasan a construir su avioneta  haciendo uso del kit de Actividad navegar
robótica lego.  
 Los niños y niñas programan con el software Wedo las
accionesque realizará la avioneta; para que finalmente
prueben la funcionalidad de su prototipo.
 Finalmente comparten su trabajo mediante la técnica de la
exposición.
 Reflexionan sobre la importancia de la fuerza para el
movimiento de estas máquinas.
   
SALIDA  EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACTITUDES
(Evaluación / meta  -Luego de forma individual se procederá a desarrollar una hoja
cognición / extensión de aplicación. - Hojas
y/o transferencia)    
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN 15’´ - pizarra
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?  
  - Plumones
 ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN Y TRANSFERENCIA
  Investiga sobre la fuerza de gravedad y de
rozamiento.