SESION DE APRENDIZAJE

Título: DESARROLLANDO MI EQUILIBRIO A TRAVÉS DE JUEGOS SENCILLOS

Datos Informativos.

I.E. : 00616 CARLOS MANUEL JIBAJA Área: Educación Física Grado: 1º y 2º Sección: E y D
GUEVARA
Profesor Hugo Vargas Aspajo N° horas 3 - Fecha : 09/05/2022

I. Propósito de Aprendizaje
Competencias/Capacidades Desempeños
SE DESENVUELVE DE Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría,
MANERA AUTÓNOMA A placer, torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y representa en el juego acciones
cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad personal.
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.

1.2. Se expresa corporalmente.

Enfoques transversales: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

Enfoque de Derechos- Libertad y afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
responsabilidad

II. Campo Temático : desarrollando mi equilibrio

IV. Secuencia Didáctica/Momentos de la Sesión

MOME TIE
MEDIOS Y
N- ESTRATEGIAS /ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MP
MATERIALES
TOS O
 El profesor saluda a los estudiantes y da la bienvenida a los alumnos que se están
INICIO integrando
 El profesor les recuerda a los estudiantes sobre el comportamiento inadecuado en el
desarrollo de la clase.
 Presenta a continuación el propósito de la experiencia, que los motive a aprender a
organizarse, trabajar en equipo, utilizar estrategias en beneficio propio y de sus
compañeros. Utiliza la siguiente reflexión: En esta semana, iniciamos con
“DESARROLLANDO MI EQUILIBRIO A TRAVÉS DE JUEGOS
SENCILLOS”
 La habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida, gracias a los movimientos
compensatorios que implican la motricidad global y fina, que se da cuando el individuo
está quieto (equilibrio estático) o en movimiento, “desplazándose”
(equilibrio dinámico)”
Campo,
silbato. 20
 El profesor muestra algunas imágenes de equilibrio mientras los alumnos observan los Conos, platos.
gráficos el profesor realiza las interrogantes:
 ¿Qué observan? ¿Les parece estas imágenes a situaciones cotidianas?

 Luego de la lluvia de ideas el docente explica las importancias de conocer sobre el

equilibrio, para que es bueno practicarlo.
 Preguntas para recuperar los saberes previos

 ¿por qué es importante conocer el equilibrio?, ¿por qué es importante practicarlo ?,

¿Qué nombre le darían al tema de hoy?

Juego la cuerda floja: se forma equipos de la misma cantidad de estudiantes, luego se coloca
cuerdas en el piso, a la señal de la profesora los niños deben salir caminando sobre la cuerda
poniendo un pie adelante del otro sin caerse. Una vez que vayan adquiriendo mayor control y
dominio podemos aumentar la dificultad y la diversión poniendo obstáculos en el camino,
como almohadas o un piso bajo que haya que pasar.
  Intentamos tirar al compañero al río, casi similar al juego anterior, se coloca un equipo
frente al otro, a la señal los dos primeros participantes de cada equipo, tienen que pasar
DESA-
RROLLO la cuerda cada uno por su extremo y deben intentar tirarle al río el que logra pasar al
otro extremo por la cuerda gana.
 Equilibrio cooperativo: cada equipo debe ubicarse en fila, al sonido del silbato deben
Campo, 80
salir todo el equipo con la cuerda en su cabeza hasta el otro extremo sin que se caiga al
silbato.
piso, pero la cuerda tiene que llegaren cima de la cabeza de todos los participantes si no Conos,
es válido el punto. platos,cuerda
 Construimos un puente: Todos los equipos deben construir un puente con cuerdas, s, colchonetas
colchonetas, platos para que luego puedan cruzar el rio por su puente que ellos
construyeron.
Variante ´con un pie, saltando.

 Incidir la importancia de los hábitos posturales en beneficio de la salud para el desarrollo

corporal teniendo en cuenta su alimentación y rehidratación
 La evaluación se realizará en forma permanente durante las actividades.
 Terminada la actividad, nos reunimos para el cierre de la actividad y reflexionar con ellos
CIERRE sobre la clase de hoy. Describe lo realizado y pregunta:
- ¿Cómo se han sentido? Campo 15
- ¿Qué realizamos, como lo hicimos y para que nos sirve? deportivo
- ¿Por qué es importante conocer las posturas correctas?
- ¿Cómo se sienten al jugar con sus compañeros o compañeras del aula?
Se induce a la reflexión: Si hemos jugado mucho, hemos sudado y nos hemos ensuciado, ¿qué
tenemos que hacer ahora?
El profesor brinda un espacio libre a los alumnos para que realicen su recreación bajo su
Recreac supervisión. 20
ión Faltando 5 minutos para acabar la clase todos nos dirigimos a lavarse las manos.

V- EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos

Aprendizaje de evaluación
expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, Desarrolla su equilibrio en actividades
alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia, entre otras sencillas. Lista de cotejo
representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la
comunidad; así, afirma su identidad personal.

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Sub Director Docente
 LISTA DE COTEJO 1º E

N° Apellidos y Nombres
de los estudiantes
expresa representa en el
motrizmente juego acciones
para comunicar cotidianas de su
sus emociones familia y de la
miedo, angustia, comunidad; así,
alegría, placer, afirma su identidad
personal.
torpeza,
inhibición, rabia,
entre otras

LISTA DE COTEJO 2º D

N° Apellidos y Nombres de
los estudiantes
expresa representa
motrizmente para en el juego
comunicar sus acciones
emociones miedo, cotidianas
angustia, alegría, de su
placer, torpeza, familia y de
la
inhibición, rabia,
comunidad;
entre otras
así, afirma
su
identidad
personal.