SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 1° B
1.2. Profesor (a): PAMELA GARCIA RODRIGUEZ
1.3. Fecha: DE MAYO L DEL 2019
2. TITULO:” Sistema locomotor”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos,
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” hechos o fenómenos; y los registra en organizadores mediante
Genera y registra datos e información. dibujos o primeras formas de escritura. Ejemplo: El estudiante
TECNOLOGIA
Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor conformado
CIENCIA Y
por el esqueleto músculos y las articulaciones y que le permiten y
tener movimientos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
4.MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes
de la sesión? - Afiánzate de un esqueleto humano
Materiales y recursos - Libro Ciencia y tecnología
- Esqueleto humano
- Papelotes con los cuadros o gráficos que vas a utilizar. Chinches
mariposa u otro material para sujetar las piezas del rompecabezas.
5.DESARROLLO METODOLÓGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos
( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
DE INICIO -Salen al patio a jugar que se agrupen en pares y realicen la dinámica yo mando tú haces ”un estudiante
Motivación, realiza el movimiento y manda que el otro compañero imite el movimiento ejecutado.
recuperación -Regresan al aula y soliciten que se sienten a sus lugares ejecutados. Se les pide que mencionen que parte del
de saberes cuerpo movilizaron durante el desarrollo del juego.
previos y -Pregúntales: ¿qué movimientos han realizado durante el juego? ¿Cuándo han realizado los movimientos
conflicto solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído? ¿Cómo diferencias ambas posiciones? ¿han respetado a
cognitivo sus compañeros cuando han corrido en círculos o se han lastimado? ¿es importante tener cuidado cuando
Propósito del realizamos algún ejercicio? ¿Por qué? Se anota en la pizarra sus repuestas.
aprendizaje
-Escucha las respuestas que dan.
Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos nuestro sistema locomotor.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE Situación inicial
DESARROLLO - Realiza una dinámica grupal para formar 6 equipos de trabajo. Utiliza la estrategia de los “Movimientos
Construcción de de cuerpos” y entrega al azar a cada estudiante una tarjetita con palabras como:
aprendizajes - BAILAR,CAMINAR,CORRER ,SALTAR ESTIRAR BRAZOS,MOVER CINTURA.
Sistematización
- Recuerda que estas tarjetas pueden ir acompañadas por una imagen referida a la palabra. Pídeles que
se organicen en grupo con todos aquellos compañeros que tienen la misma palabra y realicen el
65 MINUTOS - movimiento descrito en la tarjetita. Pregúntales: ¿qué movimientos han realizado?, ¿por qué han podido
realizar estos movimientos? Escucha sus respuestas. Diles que elijan un delegado, que será el
responsable de representarlos en las exposiciones y un secretario, que se encargará de escribir las
respuestas.
Planteamiento del problema
- ¿Qué parte de nuestro cuerpo participan en el movimiento y como lo hacen?
- Planteamiento de hipótesis
- Pregúntales: ¿Qué partes de nuestro cuerpo participan en el movimiento y cómo lo hacen?
Elaboración del plan de indagación
Entrégales una tarjeta de color celeste a cada grupo para que escriban sus respuestas y las coloquen en la
pizarra
Solicita que el delegado de cada grupo que explique la respuesta de su grupo en un plenario.
Elaboración de un plan de indagación Señalando las respuestas de los niños y niñas pregúntales si todas ellas
son iguales. Pregúntales: ¿qué PDI Smart notebook AIP Computadora Individual Lápiz, lapicero.
¿Cuaderno u hoja 65’ podemos hacer para comprobar nuestras respuestas? Los niños y niñas podrán
responderte que pueden:
• Consultar su libro Ciencia y Ambiente
• Buscar en internet.
• Conseguir información en una lámina, etc.
Indícales que además de utilizar el libro Ciencia y Ambiente 2 también observaran un video, que nos
proporcionara información valiosa para responder la pregunta inicial. Pídeles que observen con atención el
siguiente video en la table titulado “El aparato locomotor.
EL ESQUELETO:
Es el armazón del cuerpo humano:
El esqueleto está compuesto de huesos distribuidos en la cabeza, tronco y extremidades.
Los huesos sostienen a los músculos y protegen el cerebro, corazón, pulmones. Son duros y de diferente
tamaño.
En nuestro cuerpo tenemos 206 huesos.
Si te das cuenta todo tu cuerpo esta cubierto por huesos. Los huesos sirven de sostén a nuestro cuerpo, todos
ellos reunidos forman el esqueleto.
El esqueleto además de estar formados por huesos está compuesto por cartílagos que son más blandos y
flexibles.
Las orejas, el tabique nasal y las vértebras están formados por cartílagos.
Los huesos se unen entre sí por medio de las articulaciones, como las rodillas, las muñecas o los codos.
Los dientes son los huesos más duros que tenemos.
Pídeles que comenten las ideas más importantes del video observado Indícales que luego de observar el video
observan una animación flash. Comenta a los estudiantes que ahora jugarán a ser los especialistas del aparato
locomotor y para ello deberán responder a unas preguntas teniendo en cuenta la información que han leído
en animación flash y observado en el video. Acércate a cada grupo de trabajo y oriéntalos sobre cómo deben
extraer las ideas principales para responder a las preguntas planteadas.
Análisis de resultados y comparación con la hipótesis
Coloca los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis correspondientes. Pide a los
estudiantes que observen las respuestas de las tarjetas celestes y de los papelotes. Pregúntales qué tienen
en común las respuestas de ambas tarjetas: ¿qué nueva información encontramos en las respuestas escritas
en los papelotes? Realizan actividades interactivas en la PDI, cada niño lo hace individualmente en la
computadora y a la vez PDI Smart notebook AIP Computadora Individual Lápiz, lapicero. Cuaderno u hoja
Animación flash Actividad lectiva: acelera saldrán a participar en la PDI. Estructuración del saber cómo
respuesta al problema Formaliza el aprendizaje de los estudiantes acerca del aparato locomotor
planteándoles preguntas como:
• ¿Qué función tiene el aparato locomotor?
• ¿De qué partes está compuesto el aparato locomotor? Entrega a cada grupo dos tarjetas con respuestas
relacionadas al funcionamiento del aparato locomotor(anexo1). Pídeles que observen las preguntas y luego
las relacionen con las respuestas. Pídeles que evalúen el acierto de las respuestas y por cada acierto den
palmas. A partir de sus respuestas, concluyen que el aparato locomotor está formado por los huesos,
músculos y articulaciones y que éstos cumplen una función muy importante ,ya que permite el movimiento
del cuerpo.
CIERRE
Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del aparato locomotor.
Reflexiona sobre lo aprendido (meta cognición). Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué
aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?,¿qué debo
hacer para cuidar mi aparato locomotor?
Comunicación
- Pídeles que escriban sus conclusiones en el cuaderno.
- ACTIVIDADES - Pídeles que resuelvan la sección Aplicamos lo aprendido de la página 21 del libro Ciencia y Ambiente.
- DE CIERRE - Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre el esqueleto humano?, ¿qué
Evaluación hicimos para aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar nuestros huesos? 15 minutos 3.
Meta cognición - Toca los huesos de los dedos de tus manos. Luego, los de
Aplicación O Tarea a trabajar en casa
Transferencia - Pídeles que armen un esqueleto humano con chinches (anexo 1). Unidad 1 21 Diles que dibujen el
- Del Aprendizaje esqueleto en su cuaderno y escriban el nombre de algunos huesos.
- 10MINUTOS
PARATO LOCOMOTOR
