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EXPRESIONES DE MI CARA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
C
I
E
R
R
E
“CONOCIENDO MI TRONCO Y EXTREMIDADES”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
D
E
S Construcción del
A
- Escuchan con atención el cuento de Cuento
aprendizaje Pinocho. Responden a las preguntas: ¿qué
R
R hizo Gepeto? ¿de qué lo hizo? ¿cómo se
O movía Pinocho? ¿qué le puso Gepeto a
L Pinocho para que se pueda mover y doblar
L su cuerpo?
O
Muñecos
articulados
Planteamiento del - ¿Cuáles son las etapas por las que pasa una
conflicto cognitivo persona?
- Hoy conoceremos las etapas de crecimiento
Presentación del tema de una persona.
Construcción del - Con ayuda de siluetas narramos la historia Siluetas
aprendizaje de un ser humano desde la concepción
hasta la senectud.
- Responden a las preguntas: ¿cómo se crea
a un bebé? ¿qué pasa después que nace? y
luego…
S
A
R
R - ¿Para qué sirve? ¿Cuántos ojos tenemos?
O
¿Qué podemos ver?
L
L - Se van colocando algunas siluetas de lo que
O podemos ver.
- Explicamos que Dios puso en nuestro cuerpo
la vista para conocer toda su creación ¿qué
pasaría si no tendríamos ojitos?
- Ahora observamos objetos transparentes y
opacos, ¿los reconocen? ¿Cómo son?
- Entregamos a cada grupo bolsas, vasos
opacos y transparentes, nombrando sus
características.
- Dialogamos sobre la importancia de tener Bolsas, vasos
buena vista, como debemos cuidarla y asistir transparentes
periódicamente al control con el oftalmólogo. y opacos
FICHA ANEXA
OBSERVAR la lámina y DIALOGAR sobre el tema.
PINTAR.
“CONOCEMOS EL SENTIDO DEL OLFATO,
SU FUNCIÓN Y CUIDADOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
Recuperación de saberes - ¿les gustó los olores que sintieron? ¿qué Siluetas
previos sentido han utilizado? Papelote
Planteamiento del - ¿Para qué nos sirve el sentido del olfato? Hoja, crayolas
conflicto cognitivo
- Hoy conoceremos el sentido del olfato y sus
D Presentación del tema cuidados.
E
S Construcción del - Se echa perfume al aula para que los Perfume
A aprendizaje niños lo sientan. Se les pregunta ¿les agrada
R este olor?
R - Se les hace oler frasquitos de distintos
O Frasquitos con
olores (vinagre, talco, kerosene, gasolina, olores
L champú, ajo, cebolla) para que los
L identifiquen y mencionan si son olores
O agradables o desagradables.
- Se coloca distintas siluetas en el Siluetas
franelógrafo para que las clasifiquen de
acuerdo a su olor, la profesora va anotando
en un cuadro.
AGRADABLE DESAGRADABLE
FICHA ANEXA
Pinta lo que tienen olor agradable y marca (X) lo que huele desagradable.
“DESCUBRIMOS DIFERENTES TEXTURAS CON EL
TACTO”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
FICHA ANEXA
PEGA papel crepé, sobre el vestido de la niña y papel lustre sobre el short del niño.
DIFERENCIAR entre rugoso y liso.
“IDENTIFICAMOS TEMPERATURAS CON EL
SENTIDO DEL TACTO”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
-
C Metacognición - ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más
I te gusto? ¿en qué tuviste dificultad?
E
R
Evaluación - Autoevalúan sus trabajos.
R
E
FICHA ANEXA
DIALOGAR y PINTAR
FRIOS
CALIENTES
Recuperación de saberes - ¿Por qué creen que están así estos niños?
previos ¿Qué les habrá pasado? ¿Alguna vez tú te
has enfermado?
Planteamiento del - ¿Por qué se enfermarán los niños?
conflicto cognitivo
- Hoy conocernos los alimentos que me
Presentación del tema protegen de las enfermedades
Construcción del - Presentamos títeres de una fruta y una Títeres
aprendizaje verdura que conversan entre ellas sobre
¿cuál es la más importante para protegernos
de las enfermedades? y concluyen que
ambas son necesarias (frutas y verduras).
Lámina
Siluetas