CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Maestrante:

Betty Pacheco sierra

Caracas 21 de Enero de 2018

B.F. SKINNER : Aportes a la Psicología
Conductual
El legado que dejó tras de sí sirvió para consolidar la Psicología como
una disciplina científica, y también reveló información sobre ciertos
procesos de aprendizaje basados en la asociación.
La importancia de su legado ha sobrevivido al propio conductismo de
su época y ha pasado a influir fuertemente en la Psicología Cognitiva
y la aparición de las Terapias Cognitivo-Conductuales (Ribes, 1975).
Sus experimentos sirvieron para describir ciertos patrones de
conducta basados en el condicionamiento operante y probar la
posibilidad de predecir y controlarla conducta humana.
 B.F. SKINNER : Aportes a la Psicología
Conductual
• La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por diversos autores, sin embargo B.F.Skinner fue el pionero
principal en generar una serie de principios y técnicas específicas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido
enormemente al análisis e intervención del aprendizaje.
• Observó la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de estos análisis podría estudiar, con otras variables más
complejas, el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta biológica , buscó desencadenar
comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales.
• Facilitò el desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas:

*La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de
conducta.

*La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje ; desde la enseñanza preescolar a la superior, y de
enseñanza programada. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la
escuela o en instituciones de acogida.

*El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido en la Medicina , dando lugar a la Medicina Conductual
¿Qué es el condicionamiento Instrumental
u Operante ?
• Desarrollado por B.F Skinner, el condicionamiento operante es una forma de
aprender por medio de recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento
sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio
o castigo, tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje (Reynolds,1977) .
• El término "operante" fue utilizado por Skinner con el fin de dar una visión
general de su teoría. Con este término, él quería decir que este tipo de
condicionamiento implica sólo los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias (Reynolds,1977).
¿Qué es el condicionamiento Instrumental
u Operante ?
• Puede decirse que el "Condicionamiento Operante" se refiere al conjunto de principios básicos y
hallazgos teórico-experimentales producidos por la investigación skinneriana y que puede
definirse como; un proceso en el cual la frecuencia con que ocurre una conducta depende de las
consecuencias que tiene esa conducta. La conducta que tiene consecuencias agradables para el
sujeto se ve fortalecida y tiende a repetirse, y la conducta que tiene consecuencias negativas para
el sujeto se debilita y tiende a desaparecer (Reynolds,1977).
• La probabilidad de aparición de una conducta es, pues, una función de las consecuencias que
esa conducta tiene para el sujeto, a diferencia de la conducta respondiente cuyas posibilidades de
aparición sólo dependen de la presencia del estímulo incondicionado.
• Se propone un aprendizaje basado en las respuestas del sujeto que aprende, bien para conseguir
situaciones gratificantes o bien para evitar las desagradables. Para tal fin, Skinner se dedicó a
estudiar y manipular los Refuerzos en situaciones de aprendizaje, mostrando un gran interés por
las cuestiones aplicables, como en la educación (Reynolds,1977).
Procedimientos de nuevos aprendizajes derivados de la
triple relación de contingencia ED-------RO------C
• La triple relación de contingencia es la expresión adoptada por
Skinner para expresar las relaciones que existen entre la ocasión en la
cual ocurre una respuesta, la respuesta misma y las consecuencias
reforzantes. Es importante destacar que la contingencia de tres
términos es una triple relación que comprende: 1.- eventos
antecedentes de la conducta, llamados estímulos discriminativos, 2.-
respuestas diferenciadas y 3.- eventos consecuentes a la ocurrencia de
la conducta (reforzantes o castigantes). Esta triple relación es la que
sirve de sustento para el análisis funcional de la conducta. El análisis
funcional es el establecimiento de las relaciones entre las conductas
de un organismo y las variables externas de las cuales la conducta es
función. Esta es la base científica sobre la cual se apoya el modelo
operante de Skinner, específicamente. Se hace la aclaratoria porque
muchas teorías del condicionamiento instrumental aceptan que la
conducta es función, no sólo de variables externas, sino también de
variables intraorganismicas, ya sea de carácter fisiológico o
psicológico.
• La conducta de los organismos produce cambios en el ambiente que a su vez
afectan la conducta de estos: El reforzamiento , la extinción y el castigo son las
operaciones básicas que afectan la conducta; cuando estos estímulos se presentan
contiguamente a la respuesta ellos pueden asociarse a otros estímulos presentes
en el ambiente que inicialmente eran neutrales, esta asociación da lugar a los
estímulos discriminativos cuya función de control es la de establecer la ocasión en
que habrá la posibilidad de que un tipo determinado de contingencia
(reforzamiento, castigo, etc.) ocurra.
La triple relación de contingencia se esquematiza en la forma:
Estímulo discriminativo (antecedentes) – Conducta – Consecuencia

• El análisis funcional de la conducta, es la operación por la cual se establecen los

eventos discriminativos y consecuentes, responsables de una determinada
respuesta o patrón de conducta.
• En el condicionamiento operante la palabra "Refuerzo" es piedra angular en el planteamiento de Skinner, y
este puede ser definido como el estimulo que al aumentar o desaparecer, aumenta la probabilidad de
ocurrencia de una respuesta. Entonces una serie de estas acciones refuerzan la conducta en un sentido
positivo o negativo.El principio fundamental es considerar que las respuestas operantes son una función de
las contingencias de estímulos reforzantes. Aunque las respuestas no sólo dependen de estas
contingencias, sino también de la presencia de los estímulos discriminativos. De ahí que habla que el
operante se encuentra bajo el control del estímulo.
• El control del estímulo se produce cuando hay una elevada probabilidad de que una respuesta aparezca en
presencia de un estímulo antecedente. Para desarrollar el control del estímulo se utiliza el refuerzo
diferencial reforzando la respuesta siempre que ocurra en presencia del estímulo discriminativo y dejando
de reforzar la respuesta cuando se dé en presencia de otros estímulos.(Ej. Si un estudiante habla cuando se
lo indica el profesor, su conducta será aprobada o reforzada, pero si habla sin que se le pregunte, su
conducta no será aprobada). Las sugerencias del profesor, las instrucciones académicas y los textos son
series de estímulos discriminativos.
• El control del estímulo se suele ejercer reforzando estímulos o incentivos.
Conceptos de discriminación y generalización

• La Generalización en el Condicionamiento Operante implica dar la misma

respuesta ante estímulos similares. Es de especial interés la magnitud en que la
conducta se generaliza se una situación a otra.

• La Discriminación en el Condicionamiento Operante se refiere a la diferenciación

de estímulos o eventos ambientales.
 Paradigmas básicos del condicionamiento operante

Reforzamiento negativo : Procedimiento a través del cual

Reforzamiento positivo: Procedimiento a través del cual una
se incrementa la probabilidad de ocurrencia de la
conducta incrementa su probabilidad de ocurrencia cuando es
conducta que elimina una estimulaciòn aversiva. Esto da
seguida de un reforzador positivo.
lugar al escape o a la evitaciòn.

.- Castigo: es el procedimiento a travès del cual se administra una estimulaciòn aversiva a una
.- Extinción: es el procedimiento a travès del cual se conducta. Por ejemplo pegarle a un niño cada vez que haga un berrinche. Se ha descrito esto
como castigo tipo I y no es efectivo puesto que la estimulaciòn aversiva suprime la conducta
disminuye la probabilidad de ocurrencia de una en el momento pero la dispara despuès. En este caso se recomienda el castigo tipo II o costo
conducta que no va seguida de un reforzador. de respuesta que consiste qn quitarle al individuo algo que ya posea. Por ejemplo : un niño
salio mal en los exàmenes y por ello se le quita el juego de DS por dos semanas.
 Aplicación del refuerzo en la instauración,
mantenimiento e incremento de la conducta
La instigación como guía

Instigación
El moldeamiento se La mayoría de las
Moldeamiento

Encadenamiento
refiere al reforzamiento de conductas están se utiliza cuando es difícil
los pequeños pasos o compuestas por una adquirir conductas por
aproximaciones que secuencia de varias aproximaciones sucesivas
conducen hacia una respuestas que siguen un o encadenamiento. Se
conducta meta. orden y forman una emplean señales,
cadena. Tres tipos de instrucciones, gestos o
encadenamiento: direcciones para iniciar la
respuesta.
Presentación de la
cadena total. Se entrena a
la persona en cada uno
de los pasos que ha de
realizar desde el primero
hasta el último. En cada
ensayo se entrena todos
los pasos de la secuencia.
Control aversivo : Su aplicación para reducir y/o
eliminar conductas no operativas
Estimulación aversiva
Los estímulos aversivos (choques eléctricos, retirada alimentos,
inmovilidad física, etc.) contingentes a la conducta, a pesar de sus
problemas éticos, cuentan con evidencia de resultados en el
tratamiento de algunos problemas (p.e.: conductas adictivas o
desviaciones sexuales que ofrecen riesgos para el individuo).
 Técnicas para reducir conductas
• Extinción: Consiste en suprimir el reforzador de una conducta previamente
reforzada. El uso combinado de procedimientos de refuerzo de conductas
alternativas harán que la reducción sea mucho más rápida.
• Refuerzo diferencial: Procedimientos que utilizan el reforzamiento positivo para
mantener la conducta a niveles moderados, para la emisión de otras conductas
diferentes o incompatibles con la que se desea eliminar. Tipos:
• Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB): En este procedimiento se
refuerza al sujeto por mantener una tasa de conducta más baja de la observada en
línea base. Es aplicable cuando lo que se desea es reducir ciertos comportamientos,
pero no eliminarlos del todo.
• Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO): Es un procedimiento en el
que el reforzador sigue a cualquier conducta que emite el individuo con la excepción
de la conducta inapropiada que queremos eliminar.
• Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles o
alternativas (RDI): Consiste en reforzar una conducta que es incompatible o no
puede hacerse al mismo tiempo que la conducta que se desea eliminar.
 Técnicas para reducir conductas
• Tiempo Fuera: Se trataría de suprimir de forma contingente la posibilidad de obtener
reforzamiento positivo durante un determinado período de tiempo.
• Saciación: El objetivo es suprimir conductas inapropiadas mediante la retirada de un
refuerzo positivo, existen dos variantes:
• Saciación de estímulo o de reforzador: se proporciona tal cantidad del reforzador que
mantiene la conducta, que acaba perdiendo su valor reforzante.
• Saciación de respuesta, práctica negativa o práctica masiva: en este caso se trataría de
que la persona emitiera de forma masiva la conducta que se pretende eliminar.
• Sobrecorrección: Este procedimiento consistiría en la administración contingente de
consecuencias aversivas que se relacionan con la conducta inapropiada a la que
siguen. Las conductas agresivas, la autoestimulación y la enuresis están entre sus
principales aplicaciones.
• Costo de respuestas (economía de fichas, acuerdos o contratos de
contingencia): Consiste en retirar algún reforzador positivo de manera contingente a la
emisión de una conducta, es decir, se pierden cantidades específicas de un reforzador
previamente adquirido por emitir una conducta inadecuada
 Cuadro comparativo entre la conducta
respondiente y operante

Conducta Respondiente Conducta Operante

Constituye una respuesta directa a un Representa, mas que una respuesta ante un
estimulo, refleja , como es el caso de la estímulo determinado, una manera de operar
respuesta incondicionada en el sobre el medio. La mayor parte de las
condicionamiento pavloviano o clásico conductas voluntarias son operantes.
 Referencias Bibliográficas:

• Casalta, H. y Becerra J. (1981) Modificación de conducta: Tácticas de observación e

intervención. Caracas, Venezuela: Ediciones Facultad de Humanidades y Educación UCV.

• Reynolds, G.S. (1977). Compendio de Condicionamiento Operante. México: editorial

Ciencias de la Conducta.

• Sundell, M. y Sundell, S. (1981). Modificación de conducta humana. México: Limosa.

• Skinner, B.F. (1969). Ciencia y Conducta humana. México: Fontanella.

• Ribes , E. (1975). Técnicas de modificación de conducta. México: Trillas

• Worchel,S. y Shebilske,W. (2006). Psicologìa.Fundamentos y Aplicaciones. Madrid,

España:Prentice Hall.