UNIVERSIDAD AB IERTA PARA ADULTOS UAPA

Asignatura:
Prueba psicopedagógica

Nombre:
María V. Encarnación

Facilitadora:
Carmelita Pérez

Tema:
#6y7

Matrícula:
100026834
Estimados participantes,
En esta ocasión tendrán la oportunidad de llevar a cabo un trabajo colaborativo
mediante la construcción de los aspectos teóricos de las pruebas de evaluación
para las habilidades de lectura y escritura (Pro-lec y Pro-esc).
La actividad consiste en que cada estudiante deberá ir ingresando en este espacio
información que previamente ha estudiado de las diferentes fuentes que tienen.

Ficha técnica de pro-lec

 Nombre: PROLEC: Batería de Evaluación de los Procesos Lectores

Revisada

 Autor: Cuetos, Rodríguez, Ruano y Arribas

 Aplicación: Individual

 Edad de aplicación: Niños de 6 – 12 años (1º a 6º de Primaria )

 Tiempo de aplicación: El tiempo de aplicación puede variar, siendo

entre 20 a 40 minutos el tiempo necesario para su aplicación

 Evaluación: El objetivo final es la detección de dificultades lectoras

ya través de nueve pruebas.

Este test consta de nueve tareas la cual esta relacionada con

habilidades categorizada en 4 grupos: este esta con
identificación de letra, procesos léxicos, procesos gramaticales
y finalmente, aquellas tareas relacionadas con los proceso
semánticos.
Identificación de letras

 Nombre o sonidos de las letras: esta tarea consiste en que el

evaluado lea en el menor tiempo posible la lista de letras que
componen la prueba

 Igual o diferente: esta tarea consiste en que el evaluado lea en el

menor tiempo posible las parejas de palabras que son iguales o
diferentes

Procesos léxicos

 Lectura de palabras: esta tarea consiste en que el evaluado lea en

el menor tiempo posible la lista de palabras que componen esta
prueba

 Lectura de pseudopalabras: esta tarea consiste en que el evaluado

lea en el menor tiempo posible la lista de pseudopalabras que
componen esta prueba

Procesos gramaticales

 Estructuras gramaticales: se ofrece al evaluado una lámina con

cuatro dibujos y una frase, la cual deberá ser asociado al dibujo que
corresponda

 Signos de puntuación: como el propio nombre de la prueba indica,

esta prueba consiste en colocar distintos signos de puntuación a lo
largo del texto
Procesos semánticos

 Compresión de oraciones: en esta prueba, se ofrecen al evaluado

una serie de oraciones que deberá ejecutar. Además, también se
ofrecen una serie de dibujos acompañado por una frase la cual
deberán asociar a la correcta

 Compresión de textos: el evaluado lee un texto y, posteriormente,

deberá responder a algunas preguntas sobre el mismo

 Compresión de oral: similar a la prueba anterior. Sin embargo, es el

profesional el que lee el texto en voz alta. Concluido el mismo, a
continuación, se realizarán una serie de preguntas al evaluado.

En cuanto a la evaluación para dar la puntuación.

Como vemos por medio del PROLEC-R podemos obtener

puntuaciones excelente y variadas acerca habilidades lectoras, ya
que a través de cada una de las tareas obtendremos una puntuación
percentil de cada una de las pruebas anteriormente mencionadas,
así como puntuaciones relativas a los índices o categorías de
agrupación. De esta forma, podremos determinar si el rendimiento
académico del evaluado se encuentra por encima o debajo de la
media y, establecer, dónde realmente radican sus dificultades.

Ámbitos de aplicación del PROLEC:

Proporciona puntuaciones referentes a las dificultades lectoras que pueden

experimentar niños y niñas a edades tempranas lo cual es sumamente
importante en diferentes contextos, por ejemplo, el educativo, o clínico entre
otros.

En cuanto al test  Pro-esc aquí mencionare las ficha técnica y la forma de

evaluación:

Ficha técnica: del pro – esc.

Autor: .cuentos, J.L.Ramon y E. Ruano

Aplicación: papel.

Tiempo:

Variable, entre 40 y 50

Minutos aproximadamente.

Edad

De 8 a 15 años

Primaria a 4to de ,secundaria.

Categoría: clínica, lenguaje

Escolar:, lenguaje.
Este test esta formado por 6 pruebas: dictados de silabas, de palabras, de

pseudopalabras, dictados de frases y escritura de un cuento, escritura de una

redacción, los aspectos. Son el dominio de las reglas ortográficas de

acentuación y de conversión fonema, grafema, el uso de las mayúsculas y de

lo sigo de puntuación de texto narrativos y expositivos.

Además este proporciona pautas de orientación para trabajar y recuperar los

componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación.