COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO

Práctica Calificada 1 (PC1)

Integrantes

1. Huamani Quilluya Evelyn Jenny

2. Flores Condori Paola Margaret
3. Paucar Morales Anell Leticia
4. Bautista Apaza Edson Raul

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro

integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a continuación.

S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto. El docente
corregirá la redacción usando la primera rúbrica. Para la siguiente sesión, la clase será divida
en dos bloques: uno asistirá a la sesión S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con
anticipación.

S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el texto. Esta será
una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la calificación asignada. No será
válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de la sesión de cada clase: S07.s1 y S07.s2, según la indicación del
docente. No se dará tiempo adicional
3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final
(S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En esta sesión el
cuadernillo de evalución debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión del examen. No
se dará tiempo adicional
4. El estudiante es resposable en la entrega del archivo de su evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o
total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del
trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres

párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que apliques la estrategia argumentativa de la
generalización. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta controversial:

¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra el COVID-19?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

 Ideas terciarias

Idea principal
(Tesis + argumento)
No, porque esta acción Riesgo de contagios
generaría diversos
problemas en la Idea
Párrafo de
desarrollo

inmunización colectiva Idea secundaria Inequidad

Conflicto
Recursos Clasismo
social

Demora en campañas
Idea secundaria de inmunización
secundaria
Competencia entre
privados y el Mala coordinación
Estado

- Conector: En resumen
Cierre
- limitantes
Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: No, debido a que traería retrasos en
la inmunización colectiva.

- Comentario crítico: Los privados No ayudaría en una vacunación masiva

S07.s2.
Redacta la versión preliminar

Frente a la pandemia del COVID-19 que se originó en Shanghái la capital de China,

muchos laboratorios empezaron a trabajar para encontrar una cura contra este virus ante
los numerosos contagios, se halló una vacuna y se empezó a distribuir para la
inmunización de la población de cada gobierno. Para ello, el Estado realizó un debate
para ver que las empresas privadas adquieran o no la vacuna para sus trabajadores. Ante
este panorama, se genera la siguiente controversia: ¿El Gobierno peruano debería
permitir que las empresas privadas adquieran y comercialicen las vacunas contra el
COVID -19? Consideramos que
las empresas privadas no deben adquirir la vacuna. A continuación, se expondrán los
argumentos que respaldan esta postura.
No estamos de acuerdo que el Gobierno permita que empresas privadas adquieran y
comercialicen la vacuna contra el COVID-19, porque esta acción generaría diversos
problemas en la inmunización colectiva. En primer lugar, se daría el desabastecimiento
de las vacunas. Debido a que, nuestro país cuenta con recursos limitantes, donde esto se
vio reflejado ante la llegada de los primeros casos de SARS-COV-2 habiendo
ocasionado el colapso de hospitales. Por ende, generando los riesgos de contagios y
afectando a las personas más vulnerables ya que los privados necesitarían enfermeras
para aplicar las vacunas, lugares para almacenarlas, centros de vacunación y eso no va a
venir de otro lugar que no sea el Estado. En segundo lugar, esto generaría un conflicto
social. Debido a que las Empresas privadas provocarían una inequidad en la población
ya que las empresas priorizarían a sus trabajadores para que se vacunen, Así mismo
existiría el clasismo entre los que tienen dinero y los que no tienen dinero, ya que las
personas adineradas serían las que tengan más probabilidad de vacunarse.. Por último,
ocurriría una competencia entre privados y el Estado. Lo que afectaría las campañas de
inmunización se señala que la abertura del mercado privado, en vez de ayudar a una
vacunación más rápida, traería una consecuencia negativa. Definitivamente se habrá
dado una mala coordinación afectando a las personas con mayor riesgo de contagio.

En resumen, no se debería consentir que el Gobierno permita que las empresas privadas
adquieran la vacuna, porque traería retrasos en la inmunización colectiva y eso no es lo
que se quiere, sino que se avance de una forma rápida y tomando todas las medidas
adecuadas, ya que las empresas privadas no ayudarían a la vacunación masiva porque
verían solo por su beneficio, El estado debe de trabajar conjuntamente con los gobiernos
regionales y ellos con los municipios para que haya una eficiente aplicación de las
vacunas y habiliten lugares abiertos para la inoculación.
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo respetando

Tipo de texto y elementos los párrafos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

¿La información presentada se relaciona con el

Pertinencia y solidez de ideas
tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información: emplea

Manejo de fuentes de información
fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente formadas y

Construcción de oraciones
tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?

¿Se usan apropiadamente los signos de

Uso de los signos de puntuación
puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

Otro:
S08.s1/s2

Reescribe tu texto

Las empresas privadas no deberían adquirir la vacuna contra el

Covid-19
Frente a la pandemia del COVID-19 que se originó en Shanghái la capital de China,
muchos laboratorios empezaron a trabajar para encontrar una cura contra este virus ante
los numerosos contagios, se halló una vacuna y se empezó a distribuir para la
inmunización de la población de cada gobierno. Para ello, el Estado realizó un debate
para ver que las empresas privadas adquieran o no la vacuna para sus trabajadores. Ante
este panorama, se genera la siguiente controversia: ¿El Gobierno peruano debería
permitir que las empresas privadas adquieran y comercialicen las vacunas contra el
COVID-19? Consideramos que las empresas privadas no deben adquirir la vacuna. A
continuación, se expondrán los argumentos que respaldan esta postura.
No estamos de acuerdo que el Gobierno permita que empresas privadas adquieran y
comercialicen la vacuna contra el COVID-19, porque esta acción generaría diversos
problemas en la inmunización colectiva. En primer lugar, se daría el desabastecimiento
de las vacunas. Debido a que, nuestro país cuenta con recursos limitantes, donde esto se
vio reflejado ante la llegada de los primeros casos de SARS-CoV-2 habiendo
ocasionado el colapso de hospitales. Por ende, generando los riesgos de contagios y
afectando a las personas más vulnerables, ya que los privados necesitarían enfermeras
para aplicar las vacunas, lugares para almacenarlas, centros de vacunación y eso no va a
venir de otro lugar que no sea el Estado. En segundo lugar, esto generaría un conflicto
social. Debido a que las Empresas privadas provocarían una inequidad en la población
porque las empresas priorizarían a sus trabajadores para que se vacunen. Asimismo,
debido a que las Empresas privadas provocarían una inequidad en la población ya que
las empresas priorizarían a sus trabajadores para que se vacunen, Así mismo existiría el
clasismo entre las clases sociales, ya que las personas adineradas serían las que tengan
más probabilidad de vacunarse y las que son personas de escasos recurso tendrían poca
probabilidad de adquirir la vacuna. Por último, ocurriría una competencia entre privados
y el Estado. Lo que afectaría las campañas de inmunización se señala que la abertura del
mercado privado, en vez de ayudar a una vacunación más rápida, traería una
consecuencia negativa. Definitivamente, se habrá dado una mala coordinación
afectando a las personas con mayor riesgo de contagio.
 En resumen, El gobierno no debería de permitir que las empresas privadas adquieran la
vacuna COVID-19, ya que esta acción generaría diversos problemas en la inmunización
colectiva. Hemos visto que las empresas privadas suelen sacar beneficios para ellas
mismas por lo que no ayudaría a una vacunación masiva en la población.

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
 Evalúa el cumplimiento de la
La intención comunicativa La intención comunicativa es La intención comunicativa
intención comunicativa a La intención comunicativa es
es fácilmente identificable parcialmente identificable es difícilmente identificable
Adecuación a través de la correspondencia fácilmente identificable pues
pues corresponde al tema, al pues corresponde al tema pues no corresponde ni al
la situación entre el tema, el tipo textual y corresponde al tema y al tipo
tipo de texto y al formato planteado o al tipo de texto tema planteado ni al tipo de
comunicativa el formato solicitado en la de texto planteado.
planteado. planteado. texto.
situación comunicativa
planteada.
2 1.5 1 0.5
Las partes presentes en el
Evalúa que cada parte del Todas las partes presentes La mayoría de las partes Algunas partes presentes en el
texto incumplen con su
texto (introducción, desarrollo en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen texto cumplen su función
función comunicativa.
y cierre) cumpla su función función comunicativa y, en su función comunicativa, y, en comunicativa y, en el
Estructura y comunicativa. Además, en el el desarrollo, utiliza todas el desarrollo, utiliza las O,
desarrollo, utiliza al menos
función desarrollo utiliza las las estrategias discursivas estrategias discursivas que una estrategia discursiva que
en el desarrollo, utiliza
estrategias discursivas que que aporta a la intención aporta a la intención aporta a la intención
estrategias que no
aportan a la intención argumentativa. argumentativa. argumentativa. contribuyen con la
argumentativa. intención
comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto no se presenta de
forma organizada porque
tiene 2 o más de los
El texto se presenta de El texto se presenta de forma
El texto no se presenta de siguientes problemas:
forma organizada, porque organizada. Sin embargo, se
forma organizada porque -desvío por momentos del
Evalúa las relaciones lógicas se mantiene el tema desvía por momentos del tema
presenta problemas de tema (digresión)
Coherencia entre las ideas presentes en el asignado, sin repetición (digresión) o hay alguna
contradicción o vacío de -repetición innecesaria de
texto. innecesaria de ideas, repetición innecesaria de
información. ideas
contradicciones ni vacíos de ideas.
información. -contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una
Las ideas presentan una
Evalúa la relación lógica entre relación lógica entre ellas a Las ideas presentan Las ideas presentan
relación lógica entre ellas a
las ideas que se explicitan través del uso adecuado de dificultades en el uso de dificultades en el uso de
través del uso adecuado de
mediante los mecanismos de referentes y conectores referentes o de conectores o referentes, conectores y
referentes, conectores y
Cohesión cohesión (conectores, aunque presentan dificultades de signos de puntuación, signos de puntuación,
signos de puntuación,
referentes y signos de para relacionar ideas con los afectando la comprensión del afectando seriamente la
favoreciendo la
puntuación: punto seguido y signos de puntuación, sin texto. comprensión del texto.
comprensión del texto.
punto aparte). afectar la comprensión del
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Evalúa que las oraciones sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
posean sentido completo y parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas,
que respeten la normativa gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical facilitando la comprensión
gramatical propia de un texto afectar la comprensión del afectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
académico. texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el La información desarrolla el
tema propuesto presentando
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
explicaciones precisas. La información desarrolla el
explicaciones generales. explicaciones generales.
Además, presenta más de tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo del exhaustivo y detallado de la de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar
tema información consignada en el ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, en cuenta el análisis de su
propuesto texto aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
etc.,
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
que reflejan el análisis de su
aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
situación comunicativa,
Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la situación comunicativa,
además, es variado. Sin
Propiedad apropiado a la situación situación comunicativa, presenta vaguedad o
embargo, no es preciso (no
léxica comunicativa, el cual debe ser preciso y variado. imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del
preciso y variado. preciso).
tema).
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
Evalúa el uso de los signos de El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
Puntuación puntuación (coma, comillas, errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
normativa punto y coma y dos puntos) de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
según la normativa vigente.
0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
cumpla con la normativa errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
Ortografía vigente: uso correcto de las textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
tildes, grafías, mayúsculas, máximo. máximo.
palabras juntas y separadas. 0 -0.5 -1 -1.5