Plan Anual 1º Grado

Medios
Unidades Temas de
Áreas Capacidades Indicadores
Temáticas Verifi
cación
Compresión de - Interpreta órdenes e -Reglas de -Demuestra habilidad para
textos orales. instrucciones dadas juegos interpretar reglas de juego.
como: consignas, -Recetas de -Conoce recetas de cocina
reglas, de juego y cocina
recetas de cocina. R.S.A.
- Reconoce sonidos -Sonidos - Conoce sonidos
onomatopéyicos. onomatopéyicos onomatopéyicos.
-Interpreta sonidos
onomatopéyicos.
-Ilustra sonidos
onomatopéyicos
- Predice informaciones -Predicción de - Imagina el contenido de
que puede contener un textos un cuento.
texto. -Conoce un nuevo cuento.
-Reproduce oralmente un
nuevo cuento.
-Establece relación -Relación entre -Demuestra habilidad para
entre sus predicciones y predicción y relacionar sus predicciones Prueba.
el contenido del texto contenido del con el contenido del texto. oral.
texto
-Comprende el mensaje -Mensaje que -Expresa el mensaje que
de distintos textos deja el texto deja el texto
Comunicación

-Interpreta el Significa- -Demuestra habilidad para

significado de palabras. do de palabras interpretar el significado
de las palabras.
-Identifica los -Personajes -Identifica a los personajes
elementos básicos de principales del principales del cuento.
una narración: cuento -Identifica la actitud
personajes principales y -Actitud emocional de los
actitud emocional, el emocional de personajes.
lugar donde ocurren los los personajes -Identifica el lugar donde
hechos, las acciones -Lugar donde ocurren los hechos.
principales ocurren los -Identifica las acciones
hechos principales del cuento
-Acciones
principales del
cuento.

-Reconoce el tema del -Tema del texto -Demuestra habilidad para L.C
texto. reconocer el tema del
texto.
-Determina la secuencia -Secuencia de -Ordena secuencialmente
de los hechos hechos el texto.
acontecidos en un texto.

-Discrimina -Sentimientos y -Discrimina sentimientos y

sentimientos y emociones emociones
emociones a partir de
elementos que los
evidencias tales como:
tonalidad de la voz,
acento y ritmo
 - Utiliza diferentes
formas de saludo, Formas de Dice su nombre y apellido.
presentación personal y saludo - Saluda correctamente.
despedida.
- Utiliza expresiones de Expresiones de - Conoce expresiones de
cortesía en sus diálogos. cortesía. cortesía.
-Utiliza expresiones de
cortesía.
- Reproduce -Poesías - Recita poema con
trabalenguas, chistes, -Trabalenguas entonación adecuada.
rimas, poesías, -Rimas -Demuestra habilidad para
Expresión canciones, -Canciones reproducir trabalenguas,
Oral. descripciones (de -Chistes rimas, canciones, chistes.
personas, animales, -Descripción de -Describe oralmente a una R.S.A
plantas, objetos y personas persona.
situaciones de su -Descripción de -Describe oralmente a un
entorno inmediato) animales animal.
instrucciones breves -Descripción de -Describe oralmente
como consignas plantas u plantas u objetos.
sencillas, reglas de objetos.
juego y recetas de
cocina.
- Recrea cuentos, -Recrea - Reproduce cuentos,
leyendas, diálogos y cuentos-Recrea leyendas, diálogos y
noticias provenientes de leyendas noticias.
los medios de -Recrea
comunicación. diálogos
-Recrea noticias
provenientes de
los medios de
comunicación
- Expresa su -Acuerdo/ -Expresa acuerdo y
acuerdo/desacuerdo. Desacuerdo desacuerdo.
- Participa en -Interacciones -Participa en interacciones L.C
interacciones.
-Comenta noticias -Comentarios - Demuestra habilidad para
vistas y/o escuchadas en sobre noticias hacer comentarios.
su contexto vistas o escucha
cotidiano y/o en das en
programas televisión
televisivos

P.O

R.S.A
 -Recrea situaciones -Recrea -Demuestra habilidad para
cotidianas teniendo en situaciones recrear situaciones
cuenta el tono cotidianas cotidianas
de la voz y el ritmo. -Utiliza tono de voz
adecuado
-Utiliza el ritmo de voz
adecuado.
-Se expresa con Secuencia de -Se expresa con secuencia
secuencia lógica ideas lógica.
-Expresa sus ideas y Ideas y -Demuestra habilidad para
sentimientos a través de sentimientos expresar sus ideas y
un vocabulario sentimientos a través de
adecuado. vocabularios adecuados.
-Participa en Conversaciones -Participa en
conversaciones sobre sobre temas de conversaciones sobre
temas de interés. interés temas de interés.
- Identifica los -Personajes -Reconoce al personaje
Comprensión elementos principales principales principal del texto
de textos de una narración: de una - Identifico actitud P.E
personajes principales y narración. emocional de los
escritos
su actitud emocional, el -Actitud personajes del texto.
lugar, el momento y las emocional de -Identifica el lugar donde
acciones. los personajes ocurren los hechos
-Lugar y
momento donde
ocurren los
hechos.

L.C

- Reconoce el tema del -Reconocer el -Reconoce el tema

texto. tema de un principal del texto.
texto. -Comprende el tema
principal.
-Predice informaciones Informaciones -Predice informaciones
que contendría un texto. futuras que futuras que contiene un
contendría un texto.
texto. R.S.A
- Determina la relación Informaciones -Determina las
entre sus predicciones y futuras que informaciones futuras que
el contenido del texto. contendría un contiene un texto
texto.
- Determina la -Secuencia de - Comprende el texto
secuencia de los hechos hechos -Discrimina la secuencia
acontecidos en el texto. de los hechos que ocurren
en el texto.
-Interpreta el -Significado de -Interpreta un texto leído
significado de palabras. palabras de un -Conoce el significado de
texto palabras de un texto.
Identifica imágenes -Imágenes -Discrimina imágenes
sensoriales. sensoriales. sensoriales dentro de un L.C
texto.

Reconoce los sonidos y -Sonido y forma -Identifica el sonido y la

grafemas que las de la vocal a, e, forma de la vocal a, e, i, o,
palabras contienen i,o, u(5clases) u
-Las vocales -Traza la a, e, i, o, u
-Demuestra habilidad para
-Letra M escribir las vocales
-Asocia los sonidos con
las letras que -Silabas ma,
corresponden. me,mi,mo,mu. -Identifica sonidos y
-Formación de formas de la consonantes
palabras
-Construcción
de oraciones
con las silabas
estudiadas
-La letra P -Traza la consonante
R.S.A
-Silabas
pa,pe,pi,po,pu.
-Formación de
palabras
-Construcción
de oraciones
con las silabas
estudiadas
-La letra N Identifica sonidos y formas
-Construcción de la consonantes
de silabas
na,ne,ni,no,nu.
-Formación de
palabras y
oraciones con
las silabas P.E.
estudiadas

L.C
 R.S.A

P.E

-Consonante D -Traza la consonante

Construcción de
silabas Construye palabras y
da,de,di,do,du. oraciones con las palabras
-Formación de estudiadas
palabras y
oraciones con R.S.A
las silabas
estudiadas
-Letra J
-Construcción
de silabas Identifica sonidos y formas
ja,je,ji,jo,ju. de la consonantes
-Formación de
palabras y -Traza la consonante
oraciones con
las silabas
-Construye palabras y
estudiadas
oraciones con las palabras
-Sonido y
estudiadas.
grafema de la v
- Construcción
de silabas
va,ve,vi,vo,vu.
-Formación de
palabras y
oraciones con
las silabas L.C
estudiadas
-Consonante Identifica sonidos y formas
Ñ de la consonantes
Construcción de
silabas -Traza la consonante
ña,ñe,ñi,ño,ñu.
-Formación de
palabras y
-Construye palabras y
oraciones con
oraciones con las palabras
las silabas
estudiadas.
estudiadas
-Consonante R
-Construcción
de silabas
ra,re,ri,ro,ru.
-Formación de Identifica sonidos y formas
palabras y de la consonantes
oraciones con
las silabas -Traza la consonante
estudiadas “r”
fuerte. -Construye palabras y
-Letra “rr” oraciones con las palabras
-Formación de estudiadas.
palabras y
oraciones con
rr.
Identifica sonidos y formas
-Grafema y
de la consonantes
fonema de la B.
--Formación de
palabras y -Trazo la consonante
oraciones con
las silabas -Construye palabras y
estudiadas. oraciones con las palabras
-Sonido y estudiadas.
grafema de la
letra “Y”
--Formación de Identifica sonidos y formas
palabras y de la consonantes
oraciones con
las silabas
-Traza la consonante
estudiadas.
-Grafema y
fonema de la -Construye palabras y
letra “F” oraciones con las palabras
-Formación de estudiadas.
palabras y
oraciones con
las silabas
estudiadas.
-Grafema y
fonema de la
“H”
- Formación de
palabras y
oraciones con Identifica sonidos y formas
las silabas de la consonantes
estudiadas.
-Sonido y forma
-Traza la consonante
de la “Ll”
-Formación de
palabras y -Construye palabras y
oraciones con oraciones con las palabras
las silabas estudiadas.
estudiadas
R.S.A
 P.E
-Analiza la estructura -Estructura de -Conoce la estructura de
de las palabras en las palabras las palabras
silabas y letras. -Demuestra habilidad para
analizar la estructura de las
palabras.
-Interpreta el -Señales -Identifica las señales
significado de señales y -Símbolos -Interpreta las señales
símbolos de uso -Reconoce los símbolos
frecuente. usados.
-Reconoce: -Silabas que- -Conoce letras con sonido
.Sonidos iguales que qui-ke-ki-co- semejantes.
pueden escribirse con cu. -Discrimina letras con R.S.A
dos o más letras -Sonidos sonidos semejantes.
(c, k, qu; b, v), en el semejantes
caso de castellano. entre la “B y la
V”
.Sonidos parecidos
(pero diferentes) que se -Sonidos
escriben con semejantes -Identifica las letras con
grafías distintas (y, ll) entre la “Y – sonidos semejantes “y – ll”
en castellano. Ll”

.Letras que representan -Letra c

dos sonidos (c, g, y, r), -Letra g -Reconoce la letra c
en el caso de -Letra y -Forma silabas ca, co,cu y L.C
Castellano -Letra r ce, ci
-Reconoce la letra g
-Forma silabas ga, go, gu y
ge, gi.
-Identifica el sonido y
grafema la letra y
-Conoce la letra r

.Digramas en el caso -Digramas -Identifica Digramas en

del guaraní. guaraní.

.Sonidos diferentes a los -Letras con -Conoce las letras con

del castellano: j, h, y, sonidos sonidos diferentes en
‘(puso), en el diferentes en guaraní.
caso del guaraní. guaraní
R.S.A

-Reconoce la marca de -Vocales -Conoce vocales nasales

nasalidad en el caso del nasales -Conoce consonantes
guaraní. -Consonantes nasales.
nasales
 - Lee oralmente -Lectura oral -Conoce normas para la
teniendo considerando lectura oral
la postura, el volumen -Lee oralmente un texto
de la voz y la claridad respetando las normas.
en la pronunciación de
los sonidos.

Expresión - Escribe tarjetas, -Tarjetas - Conoce las partes de una R.S.A

Escrita adivinanzas, diálogos, -Adivinanzas tarjeta
descripciones (de -Diálogos -Demuestra habilidad para
(Redacción) personas, paisajes, -Descripciones escribir una tarjeta.
animales, plantas, De personas -Crea adivinanzas
objetos) y narraciones -Descripciones -Demuestra habilidad para
breves. de paisajes describir personas,
-Descripciones paisajes, animales, plantas Análisis
de animales y objetos. de tarea
-Descripciones -Elabora narraciones
de plantas breves.
-Descripciones
de objetos
-Elabora
narraciones
breves.
-Utiliza la grafía -Dictado -Aprende a escribir al
correspondiente en la dictado
representación de -Demuestra su habilidad
sonidos para escribir al dictado las
palabras estudiadas.
-Utiliza expresiones de -Diálogo -Escribe diálogos
cortesía en sus diálogos. utilizando las expresiones
de cortesía. L.C.
- Utiliza palabras -Oraciones -Escribe las oraciones
apropiadas según su según la según la intención
intención intención comunicativa.
Comunicativa. comunicativa
Secuencia de manera -Secuencia -Sigue una secuencia
lógica las ideas - lógica lógica en sus narraciones.
- Aplica en sus -Uso de las -Demuestra habilidad para
redacciones las reglas letras escribir correctamente las
de uso de: mayúsculas palabras en las redacciones
. Las letras. -Utiliza correctamente la
.Las mayúsculas. letra mayúscula en las
Los signos de oraciones
puntuación.
.La tilde en palabras -Utiliza correctamente los
agudas, en el caso del signos de puntuación en
castellano. -Uso de los las redacciones
.La tilde y la marca de signos de -Utiliza palabras agudas en
nasalidad, en el caso del puntuación las redacciones
guaraní. -Utiliza las vocales y
-Palabras consonantes nasales en las
agudas redacciones.
Portafo
-Vocales lio de
nasales Eviden
cia
-Consonantes
nasales.
- Establece -Concordancia -Demuestra habilidad para
concordancia de género de género. escribir oraciones R.S.A
en el caso del estableciendo las
castellano. concordancias de género.

- Aplica normas de -Normas para el -Utiliza correctamente el

armonización nasal, en uso correcto de acento nasal
el caso del guaraní. las vocales y
consonantes
-Regula su escritura en nasales.
cuanto a:
-Proporción y tamaño -Caligrafía
de cada una de las -Aprende a escribir
letras. correctamente las palabras.
-Alineación e -Demuestra habilidad en
inclinación de letras y mi caligrafía.
palabras.
.Espaciado regular entre L.C
las letras y las palabras.
Comprensión -Comprende el -Saludos -Conoce formas de saludo
de textos significado de saludos y -Expresiones de en L2
otras expresiones de cortesía -Utiliza expresiones de
orales cortesía cortesía en L2
R.S.A

-Interpreta instrucciones
breves y sencillas

-Comprende el - Interpreta instrucciones

significado de preguntas -Interpretación
de instrucciones breves y sencillas en L2
acerca de los datos
personales: nombres, breves
edad y grado. -Ficha personal -Demuestra su habilidad
para completar su ficha
personal.
-Confecciona su ficha
personal. L.C

-Asocia objetos -Aikuaamba’ekuéraréra

concretos con sus -Nombre de -Amoha’angamba’e kuéra
nombres objetos.

-Ubica objetos en -Reconoce objetos con

relación con la persona -Ubicación de relación a la persona que
que habla. los objetos con habla.
relación a la -Ubica objetos con
persona que relación a la persona que
habla. habla

-Reconoce personajes y -Reconoce personajes de

lugares mencionados en -Personajes del un texto dado.
textos escuchados. texto -Determina personajes de
un texto dado P.O
-Comprende el
significado de vocablos -Discrimina partes de su
que se refieren a su -Vocabularios cuerpo
contexto inmediato (mi para nombrar -Nombra las partes de su
cuerpo, mi familia, mi partes del cuerpo.
casa, mi escuela y mi cuerpo.
país) y vocablos -Nombra a los miembros
contenidos en poemas -Miembros de de su familia en L2.
breves, canciones, la familia
descripciones y
adivinanzas. -Nombra dependencias de
-Dependencias su casa en L2.
de la casa. L.C
-Nombra dependencias de
-Dependencias la escuela en L2
de la escuela.
-Interpreta el contenido de
-Poesía una poesía.

-Conoce adivinanzas en L2
-Interpreta adivinanzas en
-Adivinanzas
L2

-Predice el contenido de un
texto a partir de láminas.
-Determina el contenido de
-Predice el contenido de
-Predicción del un texto a partir de
los textos a partir de
texto a partir de láminas.
láminas.
sus laminas
Expresión -Saluda y se presenta. -Saludo y -Reproduce oralmente Lista
oral presentación saludos en L2 de
-Demuestra habilidad para cotejo
presentarse en L2

-Diálogos -Usa diálogos breves sobre

-Sostiene diálogos temas cotidianos.
breves sobre temas
cotidianos.

-Narra las actividades -Discrimina actividades

-Actividades que realiza durante el día
que realiza durante el realizadas en el
día: a la mañana, a la en L2.
día -Describe actividades que
tarde y a la noche
realizo durante el día en
L2

-Expresa -Expresa -Expresa acuerdo y

acuerdo/desacuerdo acuerdo y R.S.A.
desacuerdo.
ante situaciones desacuerdo en -Demuestra habilidad para
presentadas. L2. usar vocabulario guaraní

-Pide ayuda y favor en L.C

contexto comunicativos
usuales. -Pide ayuda y -Pide ayuda cuando
-Realiza preguntas por favor necesita
sobre situaciones dadas, -Preguntas -Pide por favor cuando
objetos y lugares. sobre necesita
situaciones -Demuestra habilidad para
dadas, lugares contestar preguntas sobre
un lugar determinado
-Utiliza vocabulario oral
adecuado para nombrar un
lugar determinado.

-Pide y da -Pide informaciones

-Informaciones personales
informaciones personales.
personales: nombres, -Da informaciones
edad y grado. personales

-Expresa necesidades -Demuestra habilidad para

básicas como: ir al -Necesidades expresar necesidades
baño, tomar agua, pedir básicas básicas en L2.
alimento, solicitar -Expresa sus necesidades
permiso y prestar algo. básicas en L2

-Conoce vocabularios para R.S.A

-Utiliza vocabularios
para nombrar a los nombrar a los miembros de
-Vocabulario la familia en L2
miembros de la familia, familia
a los animales, a las -Utiliza vocabulario
plantas, objetos y útiles familiar en L2.
escolares.
-Demuestra habilidad para
nombrar animales en L2
-Animales en -Utiliza vocabulario
guaraní adecuado para nombrar
animales en L2

-Conoce vocabularios para

nombrar objetos y útiles
escolares en L2.
-Nombres de -Utiliza vocabulario para
 objetos y útiles nombrar objetos y útiles
escolares escolares en L2.
-Vocabulario -Reconoce números en L2

G para nombrar
útiles escolares.
-Numerales del
-Aprende números en L2

-Reproduce una canción

u
1 al 10 en L2 -Reproduce descripciones
-Reproduce canciones y de personas
descripciones breves de -Canciones -Reproduce descripciones
personas, animales y -Descripciones de animales

a objetos. de personas
-Descripciones
de animales
-Reproduce descripciones
de objetos.

r
-Descripciones -Aprende a expresar
de objetos cualidades de las palabras
en L2
-Coordina las palabras
-Cualidades de -Determina cualidades de

a
con sus cualidades y sus
las palabras en las palabras en L2.
determinantes.
L2.

n
P.O

í
Comprensión -Predice el contenido de -Predicción del -Interpreta el texto leído
de textos los textos a partir de sus contenido del -Predice el contenido del
láminas. texto. texto a partir de laminas
escritos
-Comprende el -Vocablos en -Interpreta el significado
significado de vocablos guaraní. de vocablos
que contienen un texto. (Animales -Reconoce vocablos
domésticos) estudiados.

-Significado de -Conoce el vocabulario de

vocabulario de un texto.
un texto -Demuestra habilidad para
relacionar palabras con su
significado.
R.S.A
-Ideas básicas -Identifica las ideas
-Reconoce las ideas contenidas en el básicas contenidas en el
básicas contenidas en el texto texto a través de la vista.
texto con soporte visual.
-Secuencia de -Comprende el contenido
-Reconoce la secuencia hechos de un texto en L2
de las ideas en un texto -Discrimina la secuencia
breve. de los hechos que ocurren
en un texto

-Responde preguntas
-Preguntas sencillas sobre el
-Responde preguntas sobre el contenido del texto.
sencillas sobre el contenido del
contenido de textos texto
breves.
-Conoce los personajes del
-Personajes del texto.
-Identifica los texto
personajes del texto y -Conoce la actitud
-Actitud emocional de los
su actitud emocional. emocional de personajes
los personajes.
-Identifica el sonido y la
-Las vocales grafía de las vocales orales
-Reconoce los sonidos o orales en L2
grafemas que las -Asocia los sonidos de las
palabras contienen. vocales orales con las
-Vocales letras que les corresponden L.C
-Asocia los sonidos con nasales
las letras que les -Conoce vocales nasales
corresponden -Reconoce las vocales
nasales

-Identifica forma y sonido

de la letra “m”
-La letra “m” -Demuestra habilidad para
leer palabras que
contengan la letra “m”

-Aikuaa Pundie “P”

-Ahechakuaa che
marangatu.
-Pundie “P”
-Conoce fonema y grafema
de la consonante “s”en L2
-Lee y escribe palabras con
-Grafema y la consonante “s”
fonema de la
 Expresión -Utiliza vocablos -Tarjetas -Expresa vocablos básicos
escrita básicos para la Diálogos para la producción de Anali
producción de: tarjetas, -Narraciones tarjetas, diálogos, sis de
diálogos, narraciones y -Descripciones narraciones, y tarea
descripciones de de personas descripciones de personas
personas animales y -Descripciones animales y objetos.
objetos. de animales
-Descripciones
de objetos.

-Redacto tarjetas, -Tarjetas

Diálogos -Elabora tarjetas, diálogos,
diálogos, descripciones descripciones (personas,
(personas, animales y -Narraciones
-Descripciones animales y objetos) y
objetos) y narraciones narraciones breves
breves teniendo en de personas
teniendo en cuenta su R.S.A
cuenta su estructura -Descripciones
de animales estructura textual
textual.
-Descripciones
de objetos.

-Dictado
-Utiliza la grafía -Oraciones -Escribe correctamente las
correspondiente para palabras
representar sonidos

-Aplica normas acerca

del uso de:
*Las letras. -Las letras
-Conoce las normas para
*Las mayúsculas escribir correctamente las
letras L.C
-Las letras
mayúsculas -Utiliza correctamente las
letras mayúsculas
*La tilde en palabras
agudas en el caso del
castellano. -Palabras
agudas -Escribe correctamente las
*La tilde y la marca de palabras agudas.
nasalidad, en el caso de -Acento nasal Portafo
guaraní. -Utiliza correctamente el lio de
acento nasal en L2 eviden
cias
Música. Reconoce -Fuentes -Reconoce auditivamente R.S.A
auditivamente las sonoras sonidos de fuentes sonoras.
intensidades de sonidos naturales -Demuestra habilidad para
yruidos de fuentes reconocer auditivamente
sonoras naturales y sonidos de fuentes sonoras
artificiales. naturales.
Educación Artística.

-Reconoce auditivamente
-Sonidos sonidos artificiales
artificiales -Reproduce sonidos
artificiales.
-Discrimina timbres -Timbres de -Reconoce los timbres de
característicos voces instrumentos instrumentos musicales.
humanas y de musicales -Determina timbres de
instrumentos musicales. instrumentos musicales
R.S.A.
-Distingue las alturas de -Altura de los -Reconoce la altura de los
los sonidos escuchados. sonidos sonidos escuchados

-Aplica sus
conocimientos rítmicos -Aprendo una -Conoce obras musicales
 sobre «pulso y acento canción de 2 y 3 tiempos
» en canciones sencillas -Acompaña rítmicamente
de 2 y 3 tiempos. obras

-Interpreta canciones -Canciones -Conoce canciones

didácticas y recreativas didácticas y didácticas
atendiendo a las recreativas -Interpreta canciones de
características de las carácter recreativo
mismas -Demuestra habilidad para
entonar canciones
didácticas y recreativas.

Artes - Utiliza colores con -Colores reales -Conoce los colores reales
Plástica. una visión realista. de los objetos.
-Utiliza correctamente los Portafo
colores lio de
eviden
-Identifica los colores cias
-Colores primarios y secundarios
-Aplica creativamente primarios -Utiliza los colores
los colores primarios y -Colores primarios y secundarios en
secundarios. secundarios las representaciones
graficas

R.S.A.
-Técnica del -Conoce la técnica del
-Utiliza la técnica del collage collage
«collage» atendiendo a -Utiliza la técnica del
las características collage
de la misma.
-Técnica del - Conoce diferentes
-Representa a través del dibujo técnicas de dibujo y
dibujo y la pintura -Técnica de la pintura.
diversas pintura -Aplica diferentes técnicas
situaciones del entorno -Técnicas de dibujo y pintura.
familiar, escolar y mixtas
comunitario en -Técnica del
forma libre y creativa. dibujo ciego

-Representa objetos - Técnica del

tridimensionales a -Conoce la técnica del
modelado modelado
través del modelado
con diversos materiales. -Aplica la técnica del
modelado con diversos
materiales.
Danza - Realiza movimientos -Movimientos -Practica los movimientos
Paraguaya y corporales con corporales corporales con diferentes Prueba
diferentes estímulos estímulos sonoros. práctica
Expresión sonoros.
Corporal.

-Utiliza pasos básicos y -El pericón -Conoce la danza

desplazamientos de la “Pericón”
polca paraguayaen la -Practica el paso básico y
danza: pericón. desplazamientos de la
polca paraguaya. R.S.A.

-Descubre la relación de -Identifica la relación de su

su cuerpo con el -Relación del cuerpo con el espacio
«espacioparcial». cuerpo con el parcial.
 espacio parcial
-Comunica estados de -Demuestra habilidad para
ánimo a través de -Estados de expresar estados de ánimos
expresiones del rostro ánimos a través de expresiones del
y del cuerpo. rostro y del cuerpo.
 El número y -Lee y escribe números -Numerales -Lee los numerales hasta
las naturales hasta una una unidad de mil. Prueba
unidad de -Escribe correctamente los escrita.
operaciones. mil; numerales hasta una
unidad de mil

-Comprende el -Interpreta los datos de un

problema enunciado; -Resolución de problema
-Concibe un plan de problemas -Resuelve el problema
solución al problema enunciado.
planteado;
-Identifica las preguntas
-Ejecuta el plan de -Resolución formuladas en la solución
solución; de problemas de problemas.

-Examina la solución
obtenida empleando:

. Conjunto, elemento y -Adquiere el concepto.

pertenencia. -Representa conjuntos
-Conjunto
-Adquiere el concepto de
elementos
-Elementos de
-Representa elementos de
R.S.A
un conjunto
un conjunto

-Adquiere el concepto de
pertenencia
-Pertenencia de -Reconoce elementos que
un conjunto. pertenecen a un conjunto

-Discrimina
.Relaciones de correspondencia entre
correspondencia entre -Corresponden conjuntos
conjuntos. cia entre -Establece relaciones entre
conjuntos conjuntos

-Conoce los números

intuitivos (1, 2, 3, 4, 5)
.Números intuitivos. -Escribe los números
-Números
intuitivos
-Demuestra habilidad para
clasificar en serie objetos
.Relaciones de orden. -Clasifica en serie objetos.
-Seriación
-Conoce números
Matemática

ordinales
-Establece orden de
-Números números estudiados.
ordinales L.C
-Adquiere el concepto de
cantidades continuas y
descontinuas
- Cantidades continuas -Cantidades
y discontinuas. Noción continuas y
de Conservación. discontinuas

-Adquiere el concepto de
adición
-Efectúa el algoritmo de la P.E.
-Algoritmo de la adición en diversos
-Concepto de
La Geometría -Comprende el -Resolución de - Interpreta los datos de un
y la medida problema enunciado; problemas problema
-Resuelve el problema
enunciado.
R.S.A
-Concibe un plan de
solución al problema
planteado;

-Ejecuta el plan de -Identifica las preguntas

solución; -Resolución de
problemas formuladas en la solución
de problemas.
-Examina la solución
obtenida;
empleando: -Reconoce la unidad de
-Unidad de medida el “metro”
.Relaciones de medida “metro” -Utiliza la unidad de
equivalencia entre el medida el metro.
metro y el centímetro.
-Establece relaciones de
-Equivalencia equivalencia entre el metro
entre metro y y el centímetro. P.E
centímetro

P.E

R.S.A
 L.C

-Determina la relación
-Relaciones entre: 1m, 1/2m y 1/4m
entre 1m, 1/2m -Demuestro la relación
y 1/4 m entre: 1m, 1/2m y 1/4m

-Construye el concepto de
-El litro litro
-Demuestra habilidad para
reconocer la unidad de
medida de capacidad.

-Determina relaciones
P.E
entre 1 litro, ½ y ¼ litro.
-Relaciones en -Establece relaciones entre
1 litro, ½ y ¼ 1 litro, ½ y ¼ litro.
litro.
-Identifica la unidad de
medida de peso: Kg
-Unidad de -Discrimina la unidad de
medida de masa medida del peso: Kg
“Kilogramo”
-Aprende a relacionar 1kg,
½ y ¼ kg
-Discrimina la relación
-Relaciones
entre 1kg, ½ y ¼ kg
entre 1kg, ½ y
Relaciones de ¼ Kg.
equivalencia entre 1Kg, -Aprende el concepto de
½ Kg y ¼ Kg. hora.
-Reconoce que la hora es
-Unidad de la unidad de medida de
medida del tiempo.
Relaciones de tiempo: “La
equivalencia entre 1 h, hora”
-Reconoce la hora en
½ h, y ¼ h.
punto en el reloj
-Discrimina la hora en
-Hora en punto punto en el reloj

Aprende a relacionar 1 h,
½y¼h
-Discrimina la relación
entre 1h, ½ y ¼ h
-Relaciones
entre 1h, ½ y ¼
h - Aprende a relacionar 1
m, ½ y ¼ m
-Discrimina la relación
entre 1m, ½ y ¼ m
-Relaciones
entre 1m, ½ y ¼
 m
.Relaciones de Aprende a relacionar 1 l, ½
equivalencia entre 1 m, y¼l
½ m, y ¼ m. -Discrimina la relación
-Relaciones entre 1l, ½ y ¼ l
entre 1l, ½ y ¼ l
-Reconoce cuerpos
.Relaciones de geométricos redondos
equivalencia entre 1l, ½ -Describe cuerpos
l y ¼ l. redondos según criterios
-Cuerpos preestablecidos
redondos
- Reconoce cuerpos
-Unidades de medidas geométricos no redondos
de tiempo: hora en -Discrimina cuerpos no
punto, día, semana redondos.
-Cuerpos no
redondos -Reconoce figuras
-Cuerpos redondos geométricas planas
(cono, esfera, cilindro) -Clasifica las figuras
Características geométricas planas.

-Figuras
geométricas
planas -Discrimina figuras y
.Cuerpos no redondos cuerpos geométricos
(cubo, pirámide,
paralelepípedo)
Características
-Cuerpos y
figuras -Crea problemas con datos
.Figuras geométricas del entorno
planas, asociadas al geométricas
-Resuelve problemas con
cubo (cuadrado), datos reales
a la pirámide (triángulo)
y al paralelepípedo
(rectángulo). -Resolución de
problemas
-Formula el enunciado
de una situación
problemática con datos
reales -Toma conciencia acerca
de la importancia de
describir cuerpos y figuras
geométricas.

-Descripción de
figuras
-Toma conciencia
geométricas
acerca de la importancia
de describir cuerpos
y figuras geométricas
para la comprensión de
su entorno.
Materia y - Observa diferentes -Materia -Determina el concepto de
energía. materias. materia
-Discrimina materias que
me rodean
-Origen de la P.E
-Clasifica la materia materia -Conoce el origen de la
según su origen. materia
-Clasifica la materia según
su origen
 -Mezclas con -Ejecuta experiencias
-Ejecuta experiencias experiencias sencillas con mezclas
sencillas con mezclas. sencillas -Adquiere noción a través
de experiencias sencillas
-La electricidad
R.S.A
-Conoce el concepto de la
electricidad
-Analiza las -Discrimina la utilidad y
aplicaciones de la aplicación de la
electricidad electricidad

Estructura, - Clasifica los animales -Partes del -Reconoce las partes del .
función y por la cobertura de su cuerpo de los cuerpo del animal P.E
cuerpo, elnúmero de animales -Distingue partes del
salud de los patas y por sus partes cuerpo del animal
seres vivos.
-Clasificación -Discrimina animales
de los animales según la cobertura de su
según su cuerpo
cobertura. -Clasifica animales según
la cobertura de su cuerpo.

-Formas de -Conoce las formas de

-Reconoce las formas reproducción de los R.S.A
reproducción
de reproducción animal animal animales
(ovíparo, vivíparo). -Discrimina las formas de
reproducción de los
animales

-Identifica las partes de las

-Partes de las plantas
-Ejecuta experiencias plantas -Discrimina las partes de
sencillas acerca de las
las plantas
partes delos vegetales y
de la germinación de la
Medio semilla. -Analiza el proceso
Natur -Germinación evolutivo de las plantas.
al y de las plantas -Realiza con experimento
sencillo el proceso de la L.C
Salud
germinación.

-Establece diferencias
entre animales y vegetales.
-Establece diferencias -Diferencia
entre animales y entre animales y
vegetales por sus vegetales por
características. sus
características
R.S.A
-Identifica partes de mi
-Partes de mi cuerpo.
-Identifica las partes de cuerpo -Señala las partes de mi
su cuerpo. cuerpo

-Reconoce sus
características personales.
-Mis -Representa gráficamente
-Reconoce sus características
características y sus características
personales personales.
habilidades personales.

-Reconoce acciones y
actitudes que favorecen mi
 -Acciones y autoconocimiento
-Reconoce acciones y actividades que -Determina acciones que
actitudes que favorecen favorecen mi favorecen mi
su autoconocimiento autoconocimien autoconocimiento
to
Ambiente -Identifica los -Concepto de -Conceptualiza la palabra P.E
Saludable ecosistemas de su ecosistema ecosistema
entorno. -Determina la importancia
del ecosistema

-Tipos de -Conoce tipos de

ecosistema ecosistema

-Discrimina tipos de
ecosistema.
R.S.A
-Reconoce la importancia
-Importancia del ecosistema para los
del ecosistema seres vivos
-Determina la importancia
del ecosistema para los
seres vivos.

-Reconoce animales según

el lugar donde viven
-Clasificación
-Clasifica animales según
de los animales
el lugar donde viven
según el lugar
donde viven
-Conceptualiza recursos
naturales.
-Recursos
-Identifica recursos
-Reconoce la Naturales
naturales
importancia de la
conservación de los -Clasifica los recursos
recursos. naturales
-Clasificación -Diferencia los recursos
de los recursos naturales renovables y no
naturales renovables
L.C
-Reconoce la importancia
de la conservación de los
-Importancia de recursos naturales
la conservación
de los recursos
naturales -Reconoce características
del agua potable.
-Características Determina características
del agua potable del agua potable
-Reconoce las formas
de contaminación -Conoce la importancia del
ambiental. agua potable
-Determina la importancia
-Importancia
del agua potable
del agua potable
-Reconoce las
-Determina formas
características, usos e
correctas de eliminar
importancia del agua
basuras
potable en la salud.
-Formas de
eliminar
-Coopera en la gestión basuras
de las basuras de su -Adquiere noción sobre el
casa, escuela y convenio de Estocolmo
comunidad
-Convenio de R.S.A
-Demuestra curiosidad Estocolmo
acerca del destino final
de sustancias
químicas cloradas
persistentes (Convenio -Reconoce los cambios en
de Estocolmo). el proceso de su
crecimiento
-Identifica signos del -Crecimiento -Determina características
crecimiento y desarrollo de su crecimiento
sano.
-Conoce el concepto de
desarrollo
-Construye un cuadro
sobre mi desarrollo
-Signos de
desarrollo -Determina normas de
higiene en el aula.
-Practica normas de
higiene en el aula
-Aplica normas básicas -Normas de
de higiene personal que higiene dentro -Establece normas de
favorecenla salud. de la sala de higiene que favorecen la
clases salud
-Aplica normas que
favorecen la salud.
-Normas de
higiene
-Comprende normas de P.E
personal
aseo personal
-Practica normas de aseo
personal

-Aseo personal -Conoce las normas que

favorecen la postura
correcta

-Postura
-Reconoce normas que correcta -Conoce partes
favorecen la postura indispensables del baño
correcta. -Demuestra habilidad para
señalar partes de la letrina

-Conoce la forma correcta

-Partes del baño
-Identifica los de utilizar el baño
componentes del baño y -Practica la forma correcta
la forma de utilización de utilizar el baño.
correcta del mismo.
-Determina normas de
-Utilización seguridad en el manejo
correcta del
baño

R.S.A
-Normas para el artefactos eléctricos.
-Aplica los cuidados manejo de -Practico normas de
necesarios en el manejo
seguridad

-Determina la importancia
 de contar con un botiquín
artefactos -Equipa un botiquín
de artefactoseléctricos. eléctricos

-Conceptualiza alimentos
-Equipamiento -Determina la importancia
del botiquín de los alimentos
-Manifiesta actitudes
cooperativas en el
equipamiento del -Reconoce la importancia
botiquínde primeros de los alimentos en su
auxilios. crecimiento
-Identifica la importancia
-Concepto de de los alimentos en su
-Identifica los grupos de alimento L.C
crecimiento
alimentos según la olla
nutricional.
-Determina el origen de los
-Importancia de alimentos
los alimentos -Clasifica los alimentos
según su origen

-Reconoce que el manejo

higiénico de los alimentos
evita enfermedades.
-Determina normas para el
-Origen de los manejo higiénico de los
alimentos alimentos

-Identifica situaciones de
-Manejo abuso sexual
-Aplica nociones de higiénico de los -Determina situaciones de
manejo higiénico de los alimentos que abuso sexual
alimentos que leayudan me ayudan a
a crecer sano. crecer sano. -Discrimina las formas de
contaminación ambiental
-Determina las fuentes de
-Abuso sexual contaminación ambiental

-Identifica situaciones
-Reconoce que el humo del
de abuso sexual.
tabaco perjudica la salud
-Determina los daños que
ocasiona el humo del
-Contaminación tabaco a la salud de las
-Reconoce los daños ambiental personas y del ambiente
que ocasiona el humo
del tabaco ala salud de -Reconoce instituciones
las personas y del que prestan servicios de
ambiente. -Daños del salud
humo del -Discrimina instituciones
tabaco a la que prestan servicios de
salud de las salud a mi comunidad
personas y del
ambiente. -Coordina diversos
segmentos corporales en
-Servicios de ejercicios de caminar, P.E
salud correr, saltar
-Conoce los servicios -Demuestra que el
de salud que favorecen ejercicio ayuda a adquirir
una vida saludable. hábitos de disciplina y
buena postura

-Demuestra habilidad en
-Ejercicios juegos sensoriales y
 corporales motores
-Utiliza segmentos como: caminar, -Experimenta vivencias
corporales de la derecha correr, saltar dinámicas con los juegos
e izquierdacon los sensoriales
objetos y el espacio.
-Demuestra habilidad para
seguir reglas o normas de R.S.A
juego
-Establece normas de
-Juegos juego
sensoriales
-Participa en diversos -Coordina diversos
juegos sensoriales y ejercicios de equilibrio
motores individuales corporal
y grupales. -Demuestra que el
ejercicio ayuda a adquirir
hábitos de disciplina y
-Juegos
buena postura
grupales

-Ejercicios de
equilibrio
-Realiza ejercicios de corporal L.C
equilibrio corporal en
posición estática y
dinámica

P.E
Universo -Reconoce las -El sol -Identifica al sol como
características y los fuente de luz y calor.
beneficios del sol en -Determina la importancia
la Tierra. del sol para los seres vivos.
R.S.A
-Discrimina los beneficios
-Beneficios del del sol sobre la tierra
sol sobre la -Representa gráficamente
tierra los beneficios del sol sobre
la tierra.

-Identifica los
-Identifica los -Movimientos movimientos de la tierra
movimientos de la de la tierra -Determina las
Tierra. consecuencias que
originan los movimientos
de la tierra.

-Conoce factores que

influyen en el clima
-Registra los factores -Factores que -Discrimina factores que L.C
que influyen en el clima influyen en el influyen en el clima
(precipitaciones, clima
nubosidad y el sentido
-Reconoce el sentido del
del viento).
viento
-Sentido del -Determino el sentido del
viento viento
 -Identifica las clases de
rocas de mi comunidad
-Reconoce las clases de -Clases de suelo -Determina las clases de
suelo de su comunidad de mi rocas de mi comunidad
(arcilloso, húmico y comunidad
silícico
Ubicándome -Identifica unidades de -Unidades de -Conoce unidades de P.E
en el tiempo referencia temporales: tiempo: referencias temporales:
mañana, tarde, mañana, tarde y mañana, tarde y noche
y en el noche
noche, minuto, hora,
espacio. día, semana, mes y año.

-Identifica -Convenciones -Aplica nociones de

convenciones temporales tiempo: ayer, hoy y
temporales cotidianas: cotidianos ayer, mañana R.S.A
ayer, hoy, hoy y mañana -Determina nociones de
mañana, antes, ahora, tiempo: ayer, hoy y
después, antiguo, mañana
nuevo, pasado,
presente y futuro. -Adquiere nociones del
-Convenciones
temporales: sistema de medida de
antes, ahora, tiempo
después -Aplica nociones de
tiempo: antes, ahora,
después

Vida -Identifica convenciones

-Convenciones temporales: pasado,
Social temporales:
y presente y futuro
pasado, -Determino las
Traba presente y convenciones temporales:
jo futuro pasado, presente y futuro
L.C

-Adquiere nociones de
-Convenciones tiempo: antiguo – nuevo
temporales: -Diferencia antiguo de
antiguo - nuevo nuevo

-Determina
-Acontecimien acontecimientos
tos socioculturales de su
-Aplica las nociones
socioculturales familia
temporales a partir de
de mi familia -Ordena cronológicamente
referencias
acontecimientos familiares
socioculturales que
caracterizan a la familia
y al barrio que habita. -Reconoceacontecimientos R.S.A
- Acontecimien socioculturales de la
tos escuela
socioculturales -Destaca la importancia de
de la escuela los acontecimientos
socioculturales de la
escuela

-Reconoce nociones
temporales en
acontecimientos familiares
-Nociones
temporales en
acontecimientos
 familiares -Discrimina los medios de
transporte de mi barrio
-Reconoce los medios de
-Medios de transporte de mi barrio
transporte -Reconoce los medios de
transporte de mi barrio
-Reconoce que los
pobladores de su barrio -Identifica medios de P.E
son protagonistas de la comunicación de su barrio
realidad histórica -Determina la importancia
geográfica de la de los medios de
comunidad. -Medios de comunicación de su barrio
comunicación
-Conoce características
físicas de mi barrio
-Discrimina las
características físicas de
mi barrio
-Características
físicas de mi
-Conoce las características
-Describe las barrio
culturales de las personas
características físicas y que habitan mi barrio
humanas del barrio
que habita.
-Características
culturales de las
L.C
personas que
habitan mi -Identifica relieves que
barrio caracterizan a mi barrio
-Determina relieves que
caracterizan a mi barrio

-Relieves de mi
-Reconoce que la cantidad
barrio
de persona que habita el
barrio varía según
nacimientos y muertes.

-Cantidad de -Reconoce
personas que acontecimientos que se
habitan mi festeja en mi barrio
barrio -Conceptualiza los puntos
cardinales R.S.A
-Adquiere nociones de
-Acontecimien -Discrimina los puntos
las formas de
tos de mi barrio cardinales
orientación: puntos
cardinales y plano
sencillo. -Puntos -Reconoce la ubicación de
cardinales mi casa con relación a los
puntos cardinales
-Ubica su casa con
relación a los puntos
cardinales
-Ubicación de
mi casa en
-Conoce la ubicación de
relación a los
mi escuela con relación a
puntos
los puntos cardinales.
cardinales
-Ubico mi escuela con
relación a los puntos
cardinales
-Ubicación de
mi escuela con -Reconoce la ubicación del
relación a los sol en relación con mi
puntos cuerpo
cardinales
 -Orienta su cuerpo con -Determina la ubicación
relación a los puntos del sol en relación con su
cardinales -Ubicación del cuerpo.
sol en relación
con mi cuerpo
Conviviendo -Reconoce la familia -La familia -Conceptualiza la palabra
en sociedad. como grupo social familia
primario de -Determina el concepto de L.C
convivencia. familia

-Conoce características
-Características físicas y emocionales
físicas y -Acepta sus características
emocionales físicas y emocionales y las
que poseo como de los demás
persona
-Establece normas de
-Normas de convivencia
convivencia -Practica normas de
convivencia

-Reconoce formas de
-Relacionamien relacionamiento con las
to personal con personas que me rodean
la familia y los
vecinos
-Conoce normas de orden
-Normas de y aseo en mi vida diaria
orden y aseo
-Conoce las diferencias en
-Diferencias en los modos de ser de las
los modos de personas que habitan el
-Acepta las ser barrio
características físicas y R.S.A
-Discrimina diferencias en
emocionales que los modos de ser de las
posee como persona. personas que habitan el
barrio

-Discrimina sus
obligaciones
-Mis deberes -Reconoce sus
obligaciones
-Identifica deberes y
derechos que posee
como miembro -Conoce sus derechos
del grupo familiar y -Interpreta sus derechos
escolar. -Derechos de
los niños - Reconozco los símbolos
nacionales de mi país
-Los símbolos
-Identifica los símbolos nacionales P.E
que representan a la
patria

Disfrutando -Identifica necesidades -Necesidades -Conoce las necesidades R.S.A

de las tareas básicas propias y básicas básicas propias y de la
familiares. familia
laborales
-Relaciona el tamaño de -Reconoce cantidad de
su familia con la -Tamaño de integrantes de las familias
demanda derecursos familia -Determina tamaño de la
que necesita para la reducida- familia
subsistencia. numerosa

-Describe las tareas -Discrimina sus tareas

personales, familiares y -Tareas personales dentro de la
escolares emprendidas personales familia
diariamente. -Describe sus tareas
personales dentro de su
familia

-Describe las tareas L.C

personales y escolares.
-Mis tareas -Discrimina sus tareas
personales de la personales y escolares
escuela
-Determina el tiempo para
realizar mis actividades de
la casa
-Actividades -Establece un tiempo para
que realizo en realizar las actividades de
la casa la casa

-Reconoce actividades que

realiza en la escuela
-Determina actividades
que realiza en la escuela P.E
- Actividades según el horario
que realizo en correspondiente
la escuela

-Reconoce las actividades

que realiza mamá
-Discrimina las actividades
-Funciones que que realiza mamá
desempeña
mamá en la - Reconoce las actividades
familia que realiza papá
-Discrimina las actividades
-Funciones que que realiza papá
desempeña
papá en la - Reconoce las actividades
familia que cumplen los hijos
dentro de la familia P.E
- Actividades -Determina las actividades
que realizan los que cumplen los hijos
hijos dentro de la familia

-Conoce las actividades

que realiza la directora
-Representa gráficamente
- Actividades las actividades que realiza L.C
que realizan la la directora
directora
- Reconoce las actividades
que realiza el/la maestro/a
- Actividades -Determina las actividades
que realizael/la que realiza el/la maestro/a
 Maestro/a en la
escuela - Reconoce las actividades
que realiza los alumno/as
-Discrimina las actividades
-Actividades que realiza los alumnos/as
del alumno/a -Conoce la importancia de R.S.A
la colaboración de todos
-Importancia de los miembros de la escuela
la colaboración
de todos los -Identifica animales
miembros de la productivos criados en el
escuela hogar
-Determina animales
-Animales productivos criados en el
productivos hogar
criados en el
-Identifica las hogar
actividades agrícolas y
ganaderas de la
comunidad y los
productos derivados de
las mismas