UNIDAD EDUCATIVA

17deSeptiembre

Estudiante: Curso: 2do de Bachillerato

Docente: Lcda. Jenny Burbano Paralelo: F-J
Área: Lengua y Literatura Fecha:
Asignatura: Lengua y Literatura Año lectivo: 2023 – 2024
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Evaluación de niveles de logro de aprendizaje Calificación Calificación
Indicadores: cuantitativa cualitativa (DAR,
I.M.5.1.1. Aplic (10,00 pts.) AAR, PAR,
NAR)
Instrucciones: Lea las instrucciones correctamente y resuelve los siguientes ejercicios. La evaluación consta de
10 ítems. Dispone de una hora para resolver la evaluación. Mantenga una cultura de orden, evite realizar borrones,
tachones y enmendaduras. Practique el valor de la honestidad académica. Éxitos en el desarrollo de la evaluación.

Actividades en las que se evalúa el nivel de logro de los aprendizajes

1.Identifica según corresponda las siguientes definiciones de las Características del resumen 1,00 pts
• Consistencia: • Coherencia: • Pertinencia: • Entropía:

Economía y efectividad en el uso del lenguaje. Utilizar el menor número de palabras

para expresar una idea. Reflejar la información básica y la intención del documento
con el mínimo de palabras posible.

Adecuación al contenido del documento (ni explicarlo ni criticarlo), al usuario (fiel a

las ideas, pero manteniendo un lenguaje comprensible), al sistema (mantener cierta
homogeneidad, seguir la normativa y el mismo esquema narrativo).

Grado de relevancia entre las partes de un discurso. Encadenamiento semántico del

texto.

Organización de la estructura y contenido del texto siguiendo un estilo único.

2.Subraya la respuesta correcta e Identifica según corresponda las siguientes definiciones como 1,00 pts
debe ser un resumen Un buen resumen debe ser:
Metódico: Objetivo: Directo: Fiel: Conciso: Claro:

Con un contenido preciso, utilizando términos precisos para alcanzar la máxima

plenitud de significado con el mínimo de palabras.

El resumen es una condensación de la información que ha de ser corto.

Reflejando los elementos esenciales del original sin aportar ideas nuevas.

Destacando el contenido principal del documento y distinguiendo entre la

información esencial y la anecdótica.

El resumen no debe calificar ni interpretar el contenido del documento original.

Debe ser ordenado con la estructura esquemática del documento original, que en el
caso de los documentos científicos responde a: objetivos, metodología, resultados y
conclusiones.

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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17deSeptiembre

3.Conteste Verdadero o Falso la siguiente definición de los signos de puntuación. 1,00 pts

Los signos de puntuación Los signos de puntuación, además de reproducir por escrito las pausas
del lenguaje oral, representan también la entonación.
RESPUESTA ( )
4. Identifica según corresponda los signos de puntuación. 1,00 pts
Coma (,) Signos de interrogación(¿?) Punto y coma ( ; ) Signos de exclamación (¡!)
Dos puntos ( : ) Puntos suspensivos(….)
Representa una breve pausa en la lectura

Representa una pausa mayor que la de la como y menor que la del punto

Se usan delante y detrás de enunciados que formulan preguntas de modo directo

se sitúan delante y detrás de enunciados que expresan sentimientos de alegría,

tristeza, admiración, sorpresa o contrariedad.

a) Antes de iniciar una enumeración: El texto se divide en tres apartados:

introducción, nudo y desenlace.

b) Detrás de los encabezamientos en cartas, instancias…: Querido amigo: El próximo

lunes…

c) Cuando la oración que sigue es un resumen o expresa una consecuencia de lo que

se acaba de decir: Tenemos camisetas, pantalones y botas: todo lo necesario para
jugar el partido.

d) Antes de introducir una cita textual: El cantante afirmó: «Estoy preparando un

recital».

a) Señalar que una enumeración está incompleta: En Alausí visitamos el reloj, la

estación del tren…

b) Indicar que un texto está inacabado: En ese momento pensé: «Más vale pájaro en
mano…».

c) Indicar que alguien duda o titubea: No sé…, creí que estaría aquí…, en fin…, no sé
dónde puede estar.

d) Mostrar sorpresa, expectación…: Al entrar en la habitación noté una presencia

extraña… ¡era el perro!

5. Identifica según corresponda las siguientes definiciones de las Características de la poesía 1,00 pts
tradicional
Rima Sílabas Estrofa Verso

Es cada línea de palabras compuestas según un ritmo y, generalmente, también con una medida
(llamada métrica).

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17deSeptiembre

Es un grupo de versos unidos por los criterios de ritmo, rima y extensión.

métricas Son el número de sílabas que hay en cada verso.

Es la repetición de los últimos sonidos de un verso a partir de la última sílaba. La rima puede ser
consonante, asonante o libre.

Habilidades socioemocionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con la formación integral del

estudiantado
Rúbrica y puntaje
1,00 pts. 0,75 pts. 0,50 pts. 0,00 pts.
La respuesta es efectiva y clara. La respuesta es efectiva y clara. La respuesta es un poco clara. No No respondió la pregunta
Evidencia la relación entre ideas Evidencia la relación entre ideas evidencia la relación entre ideas
principales y secundarias. Conecta las principales y secundarias. No conecta principales y secundarias. No conecta
ideas y genera aportes significativos las ideas por lo que no genera aportes las ideas por lo que no genera aportes
relacionados con la vida cotidiana. significativos relacionados con la vida significativos relacionados con la vida
cotidiana. cotidiana.
EMPATÍA
¿Sentiste alegría al ver nuevamente a tus compañeros? ¿Por qué? 1,00 pts.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

APERTURA A LA DIVERSIDAD
¿Cómo aportarías para el avance y desarrollo de la unidad educativa? Escribe tu respuesta. 1,00 pts.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

AUTORREGULACIÓN ESCOLAR
Reflexiona sobre lo que aprendiste. Lee y señala con un visto ( × ) donde corresponda 1,00 pts.
Lo hago bien Lo hago a veces y Necesito ayuda para
puedo mejorar hacerlo
¿Aplicó correctamente los
signos de puntuación?
¿Utilizó los vicios del
lenguaje al momento de
hablar y escribir?
¿Me expreso de forma
correcta ante otras personas?
¿Puedo hablar en público con
facilidad?

ESCALA DE VALORACIÓN
ESCALA
ESCALA CUALITATIVA
CUANTITATIVA
Domina los aprendizajes requeridos DAR 9,00-10,00
Alcanza los aprendizajes requeridos AAR 7,00 -8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos PAR 4,01 - 6,99
No alcanza los aprendizajes requeridos NAR ≤4

Lcda. Jenny Burbano Ing. Carlos Medina MSc. Olga Yumibanda Dra. Maribel Montoya

Docente Director de Área Vicerrector/a Rector/a

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