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Aplicacin: Individual.
La tercera versin del PEABODY, una de las pruebas ms prestigiosas para la evaluacin de aspectos
verbales, recoge las investigaciones y mejoras acumuladas durante 50 aos para conseguir un
instrumento de gran precisin.
Peabody tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y hacer una deteccin
rpida de dificultades o screening de la aptitud verbal.
Con un amplio rango de aplicacin que va desde los 2 aos y medio a los 90 aos, contiene 192
lminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qu ilustracin representa mejor
el significado de una palabra dada por el examinador. Existen diferentes criterios de comienzo y
terminacin en funcin de la edad y el nmero de errores cometidos, lo que hace que generalmente
no supere los 15 minutos de sesin.
El proceso de construccin de la prueba, basado en la Teora de Respuesta al tem, asegura que
nicamente se aplican los elementos adecuados al nivel aptitudinal del examinando. La adaptacin
espaola ha contado con una muestra representativa superior a los 2.500 sujetos procedentes de 21
provincias de Espaa.
PROLEC-SE-R (2016)
Cuetos, F., Arribas, D. y Ramos, J. L. (2016). PROLEC-SE-R. Batera de evaluacin de los
procesos lectores en secundaria y bachillerato revisada. Madrid: TEA.
Aplicacin: individual (prueba completa) o colectiva (prueba de screening).
Edades/cursos: 1 de ESO a 2 de bachillerato.
Muestra:
Resultados: calcula un ndice semntico en puntuaciones tpicas con media de 100 y
desviacin tpica de 15. Este ndice se forma con los resultados de todas las pruebas de
comprensin (incluida la comprensin oral). Para las pruebas individuales ofrece
rangos: alto, medio, bajo, dificultades y claras dificultades.
Textos: expositivo y narrativo.
Forma de evaluar la comprensin:
Comentario:
Se trata de una batera que evala distintos aspectos de la lectura. Incluye cuatro escalas de
comprensin lectora (narrativa, expositiva, pura y mnemnica) y otras de comprensin oral y
comprensin de estructuras sintcticas. Hay una seleccin de pruebas que se puede utilizar de
forma colectiva, como herramienta de deteccin. En esa versin reducida hay dos pruebas de
comprensin (narrativa y expositiva).
La correccin de la prueba se realiza online comprando un PIN a TEA.
Dialect (2013)
Orellana, P. y Melo, C. Dialect. http://www.dialect.cl/wp/
Aplicacin: individual o colectiva (hasta 20 alumnos simultneamente)
Edades/cursos: 1 a 4 de primaria.
Muestra: 142 alumnos en estudio de confiabilidad y validez de constructo
Resultados: lexiles
Comentario:
La web de esta prueba ofrece alguna informacin sobre su utilidad y sobre el procedimiento de
evaluacin.
Neuropsi (2013)
Ostrosky-Sols, F,, Ardila, A. y Rosselli, M. (2013). Neuropsi. Evaluacin neuropsicolgica
breve en espaol. Manual. Mxico: Manual Moderno.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 16-85 aos.
Muestra: 800 hispanohablantes (mexicanos?) sin problemas neurolgicos o demencia,
estratificados segn la escolarizacin recibida.
Resultados: rangos (normal-alto, normal, moderado, severo).
Textos: un texto narrativo muy sencillo.
Forma de evaluar la comprensin: tres preguntas sobre el contenido del texto.
Comentario:
Tambin contiene una prueba de comprensin del lenguaje oral (oraciones) con seis preguntas.
El objetivo de este test es detectar problemas neurolgicos.
TLC II (2013)
Abusamra, V. Cartoceti, R., Ferreres, A., Raiter, A., de Beni, R. y Cornoldi,
C. (2013). TLC II. Test leer para comprender II. Buenos Aires: Paids
Evalec (2012)
Evalec: batera para la evaluacin de la competencia lectora.
E-CompLEC (2011)
Psicotext (2011). E-CompLEC. Prueba electrnica de competencia lectora para ESO. Recurso
electrnico disponible en https://sites.google.com/site/psicotext/tecnologia-educativa-
educational-technology/e-complec
Aplicacin: online.
Edades / cursos: 1 y 3 de ESO
Comentario:
Se trata de una versin electrnica del test CompLEC (2011), pero el uso de la ventana
electrnica y de la tecnologa Read&Answer permite obtener informacin que no se puede
extraer con CompLEC. No he conseguido acceder a l, pero quiz alguien mas maoso pueda
hacerlo.
Artculo con una descripcin del test.
Acceso al test en la web de Psicotext.
CompLEC (2011)
Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martnez, T., Ma, A., y Gilabert, R. (2011). Prueba de
competencia lectora para Educacin Secundaria (CompLEC). Psychothema, 23(4), 808-817.
Aplicacin: individual o colectiva.
Edades / cursos:1 y 3 de ESO.
Muestra: 1.854 alumnos de 1 y 3 de ESO de 42 centros de 5 comunidades autnomas
espaolas.
Resultados: percentiles, media y desviacin tpica.
Textos: 3 textos continuos (2 expositivos y 1 argumentativo) y dos discontinuos, con
grficos y diagramas.
Forma de evaluar la comprensin: 20 preguntas que tratan de imitar el estilo de las
pruebas PISA. Hay preguntas de recuperacin de informacin, integracin y reflexin
sobre el contenido y la forma del texto. 17 son de eleccin mltiple y 3 de respuesta corta.
Comentario:
No s qu relacin tiene este test con el CLEC (2003?) con el que parece estar muy
emparentado. En cualquier caso, la muestra y la baremacin realizadas son distintas.
Prueba de competencia lectora para Educacin Secundaria (CompLEC). Test completo con su
estudio psicomtrico y baremacin.
Vdeo de la presentacin del test.
EGRA (2011)
ECLE (2010)
Galve, J.L., Ramos, J.L., Dioses, A.S. y Abreg, L.F. (2010). ECLE. Pruebas de evaluacin de
las competencias de la comprensin lectora. Madrid: EOS.
TLC (2010)
Abusamra, V., Ferreres, A., Raiter, A., de Beni R. y Cornoldi, C.
PROLEC-R (2007)
Cuetos, F., Rodrguez, B., Ruano, E., y Arribas, D. (2007). Prolec-R. Batera de evaluacin de
los procesos lectores revisada. Madrid: TEA.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 1 a 6 de educacin primaria.
Muestra: 920 alumnos de 9 autonomas espaolas, de colegios pblicos (40%),
concertados (58,9%) y privados (1,1%), de medio rural (27%) y urbano (73%).
Resultados: puntos de corte (dificultad leve, dificultad severa).
Textos: dos de tipo narrativo y dos de tipo expositivo.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales e inferenciales realizadas y
respondidas de forma oral.
Comentario:
Forma parte de una batera de pruebas de lectura. En ella tambin se encuentran pruebas para
evaluar la comprensin de oraciones y la comprensin oral. Quiz es la prueba de lectura ms
utilizada en educacin. Tambin se emplea bastante en investigacin.
Ficha del test en la web de la editorial.
Presentacin del test y caractersticas psicomtricas.
Adaptacin y baremos peruanos del PROLEC-R.
Test de Estrategias de Comprensin
(2007)
Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Martnez, T., y Sells, P. (2007). Test de estrategias de
comprensin. Madrid: Instituto Calasanz de Ciencias de la Educacin.
Aplicacin:
Edades/cursos: 10 a 16 aos.
Muestra: 1595 alumnos de 5 de primaria a 4 de ESO, de colegios rurales y urbanos,
pblicos y privados.
Resultados:
Textos: dos textos expositivos
Forma de evaluar la comprensin: 4 alternativas de respuesta
Comentario:
Cuenta con una versin electrnica.
LEE (2006)
Defior, S., Gottheil B., Fonseca, L., Aldrey, A., Jimnez, G., Pujals, M., Graciela, R., y Serrano,
F. (2006). LEE. Test de lectura y escritura en espaol. Madrid: Paids.
Edades/cursos: 1 a4 de primaria.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 1 y 2 de enseanza media (3 y 4 de ESO).
Muestra: 8 alumnos (5 de 1 y 3 de 2 curso) con edades entre 15 y 20 aos usuarios del
sistema Braille.
Resultados: media y desviacin tpica
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales, inferenciales y analticas de
textos narrativos, para responder mediante eleccin mltiple y desarrollando la
respuesta.
Comentario:
No puede considerarse realmente un test estandarizado (la muestra es muy pequea) y la
validez se estableci nicamente mediante el juicio de un pedagogo especialista en problemas
de visin. Lo incluyo aqu por ser el nico test que he encontrado hasta el momento diseado
para personas que leen en Braille.
Documento completo con el test PLCB, los criterios de correccin, los resultados en la muestra
y otras herramientas para valorar la lectura en Braille. El test est impreso con el alfabeto
ordinario, de modo que sera necesario transcribirlo a Braille para su uso real.
Resultados: percentiles.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas variadas (eleccin mltiple, respuesta
corta, categorizar, ordenar).
Comentario:
En Hispanoamrica es muy utilizado, tanto en educacin como en investigacin. Su rasgo ms
caracterstico es que, para cada curso tiene dos pruebas equivalentes.
Descripcin del test CLP.
Estudio psicomtrico y baremos del CLP 7 y CLP 8 para alumnado de 1 y 2 de secundaria de
Per.
C-LEC (2003?)
Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Martnez, T., Gil, L., Cerdn R., y Ma, A. (2003?). C-LEC
Aplicacin: colectiva.
Edades/cursos: 1 a 3 de ESO.
Muestra: 798 alumnos de centros pblicos y concertados de Valencia.
Resultados: centiles
Textos: tres textos continuos y dos no-continuos. Los cinco son informativos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de recuperacin de informacin,
integracin y reflexin-evaluacin. La mayora de las preguntas son de eleccin
mltiple, con cuatro alternativas. Algunas son de respuesta corta.
Comentario:
Esta prueba trata de ser similar a la Evaluacin PISA. Ha sido sustituida por CompLEC (2011).
BEL (2002)
Lpez-Higes, R., Mayoral, J.A., y Villoria, C. (2002). Batera de evaluacin de la lectura.
Madrid: Psymtc.
Edades / cursos: 3 a 6 de Primaria.
Comentario:
Es para evaluar la lectura, y contiene una prueba de comprensin de un texto.
PCL-6 (2000)
Carreo (2000). Comprensin de lectura al finalizar primaria en nios peruanos. Tesis de
grado indita / Escurra (2003). Comprensin de lectura y velocidad lectora en alumnos de
sexto grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima. Persona, 6, 99-
134
Aplicacin: individual, colectiva.
Edades / cursos: 6 de primaria
Muestra: 541 alumnos de escuelas pblicas y privadas de Lima.
Resultados: media y desviacin tpicia.
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
El estudio realizado por Escurra ofrece referencias para estimar el nivel de respuesta a
preguntas inferenciales. El grupo que sirvi de muestra obtuvo resultados anmalamente bajos
en una prueba de velocidad lectora, por lo que habra que utilizar esta referencia con mucha
precaucin.
Textos, preguntas y estudio psicomtrico de la prueba.
ECL (1999)
De la Cruz, M.V. (1999). ECL. Evaluacin de la comprensin lectora. Madrid: TEA.
PROLEC-SE (1997)
Ramos. J.L. , y Cuetos, F. (1997). Prolec-SE. Evaluacin de los procesos lectores
en alumnos del tercer ciclo de Educacin Primaria y secundaria. Madrid: TEA.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 5 de primaria a 4 de ESO.
Muestra: 631 alumnos de colegios pblicos urbanos y rurales.
Resultados: Media y desviacin tpica y percentiles.
Textos: narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales, inferenciales y completar el
esquema de un texto.
Comentario:
El uso de este test en 5 y 6 de Primaria me ha acabado produciendo la imprensin de que la
prueba de comprensin resulta fcil. Basta con acertar unas pocas preguntas para alcanzar el
centil 50 y hay algunas preguntas que se pueden responder por los conocimientos que uno
tiene sobre el tema, sin haber ledo el texto. Puede ser una prueba til para transcribir a Braille
y evaluar a alumnado con discapacidad visual, segn se puede ver en esta investigacin.
Ficha del Prolec-SE en la web de la editorial TEA.
Entrada del blog que presenta el test y que enlaza con el estudio psicomtrico, manual, textos y
criterios de correccin.
Aplicacin: colectiva.
Edades / cursos: a partir de 3 de Primaria.
Resultados: centiles.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple literales,
inferenciales, de comprensin de expresiones y de ideas fundamentales y preguntas de
asociacin de conceptos.
Comentario:
No tengo experiencia en el uso de este test. He intentado comprarlo varias veces, pero el
distribuidor de la editorial no me lo ha conseguido.
Ficha del test de Lzaro en la web de la editorial TEA.
TALE (1995)
PALABRA (1992)
Alonso-Tapia, J., y Corral, C. (1992). Palabra. Valencia: Consellera de Cultura, Educaci i
Ciencia. Generalitat Valenciana.
Aplicacin: colectiva.
Edades/cursos: 1 y 2 de ESO.
Resultados: percentiles.
Textos: narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple sobre la estructura
del texto, sus ideas fundamentales, la relacin entre ideas y la intencin y el uso del
texto.
Comentario:
Prueba utilizada por la Generalitat Valenciana para una evaluacin externa. Incluye tambin
una escala de gramtica. Desafortunadamente, en el fichero pdf que se ofrece a continuacin,
se han alterado los esquemas que se incluyen en las preguntas sobre la estructura de texto.
Test Palabra, completo con su estudio psicomtrico y baremos.
SURCO (1992)
Alonso-Tapia, J., Carriedo, N., y Mateos, M. (1992). Batera SURCO. En J. Alonso-Tapia
(Ed.) Leer, comprender y pensar (cap. 1). Madrid: CIDE.
IDEPA (1992)
Alonso-Tapia, J., Carriedo, N., y Mateos, M. (1992). Batera IDEPA. En J. Alonso-Tapia
(Ed.) Leer, comprender y pensar (cap. 2). Madrid: CIDE.
Aplicacin: individual o colectiva.
Edades / cursos: 6 de primaria a 2 de ESO.
Muestra: 421 alumnos de 6, 7 y 8 de EGB (6 de primaria, 2 y 3 de ESO) de tres
colegios de Madrid.
Resultados: medias, desviaciones tpicas y percentiles.
Textos: 22 textos de entre 100 y 200 palabras y 8 textos de unas 600 palabras,
extrados de libros de texto o de prensa.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
Prueba larga con distintos componentes: identificar ideas principales, identificar la estructura
del texto, vocabulario, conocimientos estratgicos y resumen.
Pruebas psicopedaggicas de
aprendizajes instrumentales (1988)
Canals, R., Carbonell, F., Estan, S. y Aaos, E. (1988). Pruebas psicopedaggicas de
aprendizajes instrumentales. Barcelona: Onda.
Aplicacin: colectiva.
Edades: 1 a 5 de EGB (Primaria).
Muestra: 6.000 alumnos de Catalua, Navarra, Galicia, Murcia y Castilla.
Resultados: puntuaciones tpicas, de 0 a 10.
Textos: narrativos.
Formas de evaluar la comprensin: variadas, como seguir rdenes, completar u
ordenar.
Test de cloze: aplicaciones
sicopedaggicas (1988)
Condemarn, M., y Milicic, N. (1988). Test de cloze: aplicaciones sicopedaggicas. Santiago:
Andrs Bello.
Condemarn, M., y Milicic, N. (1990). Test de cloze: aplicaciones psicopedaggicas. Madrid:
Visor.
Condemarn, M., y Milicic, N. (1988). Test de cloze: procedimiento para el desarrollo y la
evaluacin de la comprensin lectora. Santiago: Andrs Bello.
Comentario:
Ms que un test estandarizado describe una forma de evaluacin y ofrece una referencia para
convertir las puntuaciones obtenidas en pruebas cloze en niveles funcionales de lectura.
Entrada en el blog comentando el test.
Aplicacin; individual.
Resultados: percentiles.
Forma de evaluar la comprensin: cloze.
Comentario:
Las pruebas de Woodcock son muy utilizadas en Estados Unidos. Esta contiene medidas de
vocabulario, lectura, comprensin y escritura estandarizadas para estadounidenses hablantes
de espaol. Existe un baremo para alumnado peruano realizado por Violeta Tapia.
Estandarizacin de la batera Woodcock de proficiencia en el idioma.
https://clbe.wordpress.com/tests-estandarizados-de-comprension-lectora/