EJEMPLO SESION DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS, DE ACUERDO AL CURRCULO

NACIONAL

“PREVENIMOS PARA CONSERVAR LA VIDA FRENTE A UN SISMO O TERREMOTO“

DENOMINACIÓN:
AREA:CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIÓN: TERCERO A,B,C FECHA:
23/11/18
DOCENTE: NELLY D. TUESTA CALDERÓN N° HORAS: 2 HORAS
1. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS CAMPO

TEMÁTICO
Explica el Comprende y usa Justifica la Medidas de
mundo físico conocimientos sobre los importancia de Trabajo en Fotos prevención
seres vivos, materia y la prevención equipo ante posibles
basándose en energía. ante desastres sismos o
conocimientos naturales, desastres
Evalúa los impactos evidenciando el naturales.
sobre los seres uso de
negativos que tienen los Exposición en
vivos, materia y desastres naturales en conocimientos plenaria
un país. científicos.
energía,
biodiversidad,
tierra y Menciona los
posibles
universo.
impactos
negativos de la
para la salud, el
ambiente y la
economía de un
país o región, si
en caso
ocurriera un
desastre
natural.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Descargar imágenes y texto. Material audiovisual
Preparar los recursos audiovisuales Papelotes, plumones, imágenes, hojas de color.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
La docente saluda a los estudiantes y abre el diálogo con la
Motivación
siguiente pregunta: ¿Qué se celebra el día de hoy? 5
INICIO
Luego de las respuestas de los estudiantes se muestra dos minutos
imágenes una del efecto de un sismo de gran magnitud y otro
 del reciclaje y la docente dialoga con los estudiantes a cerca del
“Día Mundial del reciclaje y del aíre limpio” y su importancia
como una alternativa para conservar el medio ambiente. Así
mismo dialoga con los estudiantes, acerca de cómo debemos
actuar ante un posible sismo tanto en la I.E, como en nuestros
hogares.

El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos

de los estudiantes.
¿Qué son desastres naturales?
¿Qué ciudad desapareció a causa de un desastre natural 5
Saberes previos
producido el 31 de mayo de 1970? minutos
¿Estamos preparados para proteger nuestra integridad física
ante posibles sismos o terremotos en las instituciones
educativas?
¿Reciclamos en nuestra I.E y en nuestros hogares?
El docente plantea la siguiente pregunta:
¿Qué medidas de prevención podemos poner en práctica ante
2
Situación un posible sismo o terremoto en nuestra institución educativa
minutos
problemática y hogar para conservar la vida?
¿Qué importancia tiene el reciclaje para conservar el
ambiente?
Se enuncia el propósito de la sesión diciendo: que hoy van
explicar sobre la importancia de la prevención ante posibles
sismos en su localidad, para conservar su vida y van a
mencionar los impactos negativos de los desastres naturales
Propósito y 3
para la salud, el ambiente y la economía de un país. Para lograr
organización minutos
estos aprendizajes van a observar imágenes, leer un texto y
argumentar sus ideas sobre la importancia de estar preparados
ante posibles sismos.

PROCESO Gestión y Procesos didácticos de la competencia a desarrollar:

acompañamiento  Planteamiento del problema.
del desarrollo de la Se les invita a los estudiantes a plantear otras interrogantes
competencia respecto a la situación problemática que los ayude a entender
el tema. Por ejemplo:
¿Qué diferencia hay entre un sismo y terremoto?
¿Cómo debemos actuar si estamos dentro del aula y ocurre un
sismo de gran magnitud?
¿Qué productos debe contener una mochila de emergencia?
¿Qué peligros inminentes hay en el aula o en nuestros hogares,
en caso de que ocurriera un sismo?¿Cómo podemos minimizar
los impactos en la salud, ambiente y economía de nuestro 60
hogar? minutos
 Planteamiento de hipótesis.
Se les anima a plantear posibles respuestas al problema
 planteado en la situación problemática, dialogando a través de
equipos de trabajo.
Escriben algunas medidas de prevención ante la ocurrencia de
posibles sismos, tanto a nivel de preparación, respuesta y
rehabiliatción.
 Elaboración del plan de acción.

Los estudiantes en equipo analizan unas imágenes y leen un

texto, para poder extraer algunas ideas sobre medidas de
prevención ante posibles sismos y lo escriben en un papelote.

La docente acompaña al proceso diciendo, que observen en el

aula los peligros inminentes que puedan existir y que en caso
de la ocurrencia de un sismo fuerte, como evitar posibles daños
a la salud.

Los estudiantes observan que los vidrios de las ventanas,

pueden ser un peligro, porque puede caer sobre ellos y lo mejor
es alejarse, además de la puerta de escape tiene que estar libre
al tránsito y no ocupada por las mesas o carpetas.

La docente también orienta a que observen en casa los lugares

seguros para protegerse, pero también los objetos que por su
ubicación en caso de un sismo de gran magnitud puede ser un
peligro para su salud.
Sistematizan la información en un papelote y lo llevan a la
plenaria de los equipos de trabajo. Cuyo título del papelote
cada equipo lo creará, lo mismo que el diseño para la
presentación y comunicación a sus pares, sobre medidas de
prevención ante posibles sismos y los impactos en la salud,
ambiente y economía de un país.
 Recojo de Datos y análisis de resultados.
Los estudiantes explican a través de una exposición en plenaria
las medidas de prevención ante posibles sismos y mencionan
también los impactos negativos que tienen éstos para la salud,
en el ambiente y la economía de un país.
 Evaluación y comunicación
Los estudiantes comunicaran por escrito a sus compañeros de
otras aulas a través de los papelotes, lo aprendido sobre las
medidas de prevención ante posibles sismos.

CIERRE Evaluación y  Logré explicar las medidas de prevención ante desastres, 10

metacognición para conservar mi vida y evaluar los impactos de éstos en la minutos
salud, el ambiente y la economía de un país?
 Luego reflexionan sobre su aprendizaje a través de
preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades he
tenido mientras realizaba las actividades de aprendizaje?
¿Cómo lo superé?
 La docente indica a los estudiantes que deben conversar
con sus familiares sobre la importancia de establecer lugares
seguros adonde acudir, dentro o fuera de casa, en caso de
una emergencia, y preparar con ellos una mochila de
 emergencia de acuerdo con lo señalado en la imagen.

V.- MATERIALES Y/O RECURSOS

 Imágenes sobre desastres naturales
 Imagen de reciclaje de residuos sólidos
 Papelotes
 Proyector multimedia
 Laptop

VI.-BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2. ̊
Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 https://www.youtube.com/watch?v=YoGU4bgIuuY
 http://cdn8.larepublica.pe/sites/default/files/styles/img_620/public/imagen/
2015/05/31/Noticia-4277-terremoto-1970-3.jpg
 http://2.bp.blogspot.com/_H2SC6VpSQJ4/TMZLrkxRkdI/AAAAAAAAABE/
tW68cEzmIqI/s1600/PREVENCION+CONTRA+SISMOS+Y+TERREMOTOS.jpg
 http://4.bp.blogspot.com/-PZYTa-AyR3k/T-agtMxs7II/AAAAAAAAAQk/dxDinRglDyk/
s1600/sismo4.jpg
 https://www.lavanguardia.com/vivo/ecologia/20160824/404164543540/reciclaje-
hogares-cubos-ecoembes-espana-civismo.html
https://www.indeci.gob.pe/prevencion.php?item=MQ==#parentHorizontalTab5
 https://www.indeci.gob.pe/prevencion.php?item=MQ==#parentHorizontalTab1
 ANEXO: IMÁGENES

IMAGEN 01

IMAGEN 02
IMAGEN 03
IMAGEN 04

IMAGEN 05

IMAGEN 06
 ANEXO: MATERIAL IMPRESO

Medidas de prevención antes de un sismo (Preparación).

 Revisa el estado de las instalaciones de gas, agua y sistema eléctrico. Corrije las deficiencias.
 Mantén libre de obstáculos, pasillos y puertas, y cambia de lugar objetos o muebles que le puedan
lastimar o caer encima, sobre todo cerca a las camas.
 Establece un Plan de Emergencia y Evacuación (no necesariamente escrito). Reúnete con tu familia
y vecinos para planificar acciones de Preparación y de Respuesta.
 Prepara una Mochila para Emergencias, fácil de llevar en casos de evacuación.
 Si vives en edificio, coordina previamente con la administración del edificio para contar con luces de
emergencia y extintores operativos. Verifiquen que los pasadizos de acceso a zonas de escape y
que las puertas, que conducen a las escaleras de escape, se puedan abrir hacia afuera y estén
libres de obstáculos. No utilices los ascensores en caso de sismo.

Durante el sismo (respuesta).

 Conserva la calma en todo momento; evalúa la situación y ayuda a los demás. Ejecuta lo
practicado.
 Aléjate de ventanas, repisas o de cualquier utensilio, artefacto u objeto que pueda rodar o caer en la
Vía de Evacuación.
 Si no puedes salir, ubícate la Zona de Seguridad Interna previamente identificada, como al costado
de las columnas o muros estructurales o cerca a la caja del ascensor. Evacúa con tu Mochila para
Emergencias.
 Después del sismo(Rehabilitación).

 Revisa si el inmueble está habitable y si el suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y
agua están
 en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
 Solo haz uso de tu linterna. No enciendas fósforos ni velas.
 Según lo acordado en el Plan de Emergencia Familiar elegir un número telefónico para usar la
mensajería gratuita de voz “119”:

1. Para grabar un mensaje en teléfono fijo: 119+1+código del departamento + Nº de teléfono

elegido. 
2. Para grabar un mensaje en celular elegido: 119+1+Nº de celular. 
3. Para escuchar el mensaje dejado en teléfono fijo: 119+2+código del departamento + Nº de
teléfono.
4.  Para escuchar el mensaje dejado en celular: 119+2+Nº de celular.

 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus hijos y familiares, una vez concluido
el sismo.
 Si estás en zona costera, aléjate de la playa lo antes posible para evitar un eventual Tsunami.
En lo posible, evita mover personas heridas o con fracturas, sin ayuda profesional; salvo que corran
peligro de lesiones mayores.

Recomendaciones generales del INDECI

 Conversa con tus vecinos y trabaja en coordinación con las autoridades de tu localidad para saber
cómo prepararte y actuar ante un desastre.
 Prepara tu Mochila para Emergencias y ten lista tu Caja de Reserva que contenga artículos no
perecibles como agua y alimentos.
 Ten a la mano los números de teléfonos de Bomberos (116) y Policía Nacional (105).Colabora y
participa con responsabilidad en las Brigadas de Defensa Civil (en apoyo de las actividades de
primera respuesta: rescate, remoción de escombros, primeros auxilios, contra incendios, etc.).

ANEXO 03: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO DE TRABAJO EN EQUIPO

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre la materia, energía, bodiversidad, tierra y
universo.

Capacidades Justifica la importancia de la prevención ante

desastres naturales, evidenciando el uso de
conocimientos científicos.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL EQUIPO DE
Menciona los posibles impactos negativos de la
TRABAJO N°…… para la salud, el ambiente y la economía de un país
o región, si en caso ocurriera un desastre natural.
Reduce los residuos sólidos en la institución
educativa y en su hogar.
Desempeño
SI CUMPLE CUMPLE NO CUMPLE
PARCIALMENTE
1.

2.

3.

4.